第30課《困難是塊墊腳石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年生命安全教育三年級(jí)武漢版

第30課《困難是塊墊腳石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年生命安全教育三年級(jí)武漢版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第30課《困難是塊墊腳石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??在這節(jié)課上，我們要帶領(lǐng)孩子們一起探索《困難是塊墊腳石》的奧秘。想象一下，在一個(gè)陽光明媚的周五，我們將在溫馨的教室里，開啟一段關(guān)于勇敢面對(duì)困難、化挑戰(zhàn)為機(jī)遇的奇妙旅程。??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)保持冷靜和勇敢。

2.提升解決問題的能力，通過實(shí)際案例學(xué)會(huì)從困難中尋找機(jī)遇。

3.培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)到困難是成長路上的墊腳石。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)在集體中共同面對(duì)和克服困難。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“困難是塊墊腳石”的內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難的雙重性。

2.學(xué)習(xí)如何將困難轉(zhuǎn)化為成長的機(jī)會(huì)。

難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生從情感上接受并理解困難的價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的積極心態(tài)和解決問題的策略。

解決辦法：

1.通過故事、案例分享，讓學(xué)生在具體情境中感受困難的價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的多種方法。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己克服困難的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)共鳴。

4.采用角色扮演，讓學(xué)生模擬面對(duì)困難時(shí)的決策過程，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《生命安全教育》三年級(jí)武漢版，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與困難相關(guān)的圖片、視頻，設(shè)計(jì)啟發(fā)思考的圖表，以及勵(lì)志小故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小型拼圖或積木，用于小組合作解決問題的活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)立多個(gè)討論小組，每個(gè)小組有一塊討論區(qū)域，確保學(xué)生可以舒適地坐下來交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇很有意思的文章，題目叫做《困難是塊墊腳石》。在開始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：你們在生活中遇到過困難嗎？你們是如何面對(duì)困難的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷，同時(shí)引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到困難是生活中不可避免的一部分。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受困難的存在，引導(dǎo)學(xué)生思考：“困難就像一座山，擋在我們前進(jìn)的路上。那么，我們應(yīng)該如何面對(duì)這座山呢？”

2.老師引入文章主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《困難是塊墊腳石》，看看作者是如何告訴我們面對(duì)困難的方法?！?/p>

三、新課講授

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，邊讀邊提問，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-問題1：“文章的標(biāo)題是什么？你們認(rèn)為‘困難是塊墊腳石’是什么意思？”

-問題2：“文章中列舉了哪些困難？這些困難是如何影響主人公的？”

-問題3：“主人公在面對(duì)困難時(shí)，有哪些積極的態(tài)度和行為？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)文章主旨：“困難是生活中不可避免的一部分，但我們可以通過積極的態(tài)度和行動(dòng)，將困難化為墊腳石，幫助我們成長。”

四、案例分析

1.老師選取與文章內(nèi)容相關(guān)的案例，如名人克服困難的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵因素。

-問題1：“案例中的主人公是如何面對(duì)困難的？”

-問題2：“他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)案例中的啟示：“面對(duì)困難，我們要有堅(jiān)定的信念，勇敢地去克服。”

五、互動(dòng)游戲

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“穿越困難橋”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)克服困難的過程。

2.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，討論如何將游戲中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

六、總結(jié)提升

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《困難是塊墊腳石》，知道了面對(duì)困難時(shí)，要保持積極的心態(tài)，勇敢地去克服?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“生活中難免會(huì)遇到困難，但只要我們學(xué)會(huì)面對(duì)，相信困難就是塊墊腳石，會(huì)幫助我們成長?！?/p>

3.學(xué)生分享自己的感悟，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家思考一下，自己在生活中遇到過哪些困難？你是如何克服的？下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名人傳記：介紹一些在困難中成長的名人故事，如海倫·凱勒、史蒂夫·喬布斯等，這些故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并展示困難如何成為成功的催化劑。

-逆境心理學(xué)研究：提供一些關(guān)于逆境心理學(xué)的文章或書籍摘要，介紹科學(xué)家如何研究人們在面對(duì)逆境時(shí)的心理變化和應(yīng)對(duì)策略。

-成長故事集：收集一些關(guān)于普通人如何克服困難、實(shí)現(xiàn)夢想的故事，這些故事貼近學(xué)生的生活，有助于他們理解困難的價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀名人傳記：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本名人傳記進(jìn)行閱讀，記錄下他們在逆境中的成長經(jīng)歷和感悟。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于逆境和成長的紀(jì)錄片，如《風(fēng)雨哈佛路》、《我不是藥神》等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)困難的理解。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓他們在幫助他人的過程中體驗(yàn)克服困難的意義。

-創(chuàng)作個(gè)人故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的成長故事，可以是克服學(xué)習(xí)上的困難，也可以是生活中的挑戰(zhàn)，通過寫作表達(dá)對(duì)困難的看法和感受。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起討論家庭中遇到的困難，以及如何共同面對(duì)和解決這些困難，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)在不同情境下如何面對(duì)困難，增強(qiáng)他們的同理心和解決問題的能力。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上組織關(guān)于“困難與成長”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和學(xué)習(xí)。

-心理健康講座：邀請(qǐng)心理學(xué)家或教育專家來校舉辦心理健康講座，幫助學(xué)生了解如何正確面對(duì)和處理困難，提高他們的心理素質(zhì)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《困難是塊墊腳石》一文，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并用自己的話解釋“困難是塊墊腳石”的含義。

作業(yè)示例：通過閱讀《困難是塊墊腳石》，我了解到困難并不可怕，它可以幫助我們成長。就像文章中的例子一樣，每一次克服困難，都是我們向前邁出的一步。我理解的“困難是塊墊腳石”是指，在面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢地挑戰(zhàn)自己，通過努力和堅(jiān)持，將困難轉(zhuǎn)化為我們成功的基石。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你生活中遇到的困難，描述你是如何克服它的，并分析這次經(jīng)歷給你帶來的成長。

作業(yè)示例：我記得有一次我在學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽中遇到了困難，題目很難，我一度想要放棄。但是，我回想起了課堂上老師說的“困難是塊墊腳石”，我決定不放棄。我花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)，向同學(xué)請(qǐng)教，最終我不僅克服了困難，還獲得了第一名。這次經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，也讓我更加自信。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，模擬生活中的一個(gè)困難情境，讓同學(xué)們在游戲中體驗(yàn)克服困難的過程。

作業(yè)示例：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“穿越迷宮”的游戲，迷宮的出口被障礙物堵住，學(xué)生們需要找到線索，解開謎題，才能找到出口。這個(gè)游戲旨在讓學(xué)生體驗(yàn)在困難面前如何思考和解決問題。

4.作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，描述你幫助他人克服困難的過程，以及這次經(jīng)歷給你帶來的感受。

作業(yè)示例：我?guī)椭粋€(gè)同學(xué)克服了學(xué)習(xí)上的困難。他因?yàn)閿?shù)學(xué)不好而失去了信心，我耐心地陪他一起復(fù)習(xí)，給他講解難題。最終，他的成績有了很大的提高，他也重新找回了自信。這次經(jīng)歷讓我感到非常滿足，也讓我認(rèn)識(shí)到幫助他人也是一種成長。

5.作業(yè)內(nèi)容：收集一些關(guān)于名人在困難中成長的故事，整理成一份報(bào)告，并分享給你的同學(xué)。

作業(yè)示例：我收集了海倫·凱勒的故事，她雖然失去了聽力和視力，但依然通過努力成為了著名的作家和演講家。我整理了她的故事，并在班級(jí)分享，希望能夠激勵(lì)同學(xué)們勇敢面對(duì)困難，追求自己的夢想。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《困難是塊墊腳石》一文，完成以下閱讀理解題。

-課文中有哪些例子說明了“困難是塊墊腳石”的道理？

-文章中主人公在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“困難是塊墊腳石”的理解。

2.案例分析：選擇一個(gè)你熟悉的名人或身邊人的故事，分析他們是如何克服困難，并將困難轉(zhuǎn)化為成功的墊腳石的。

3.創(chuàng)作練習(xí)：以“我的墊腳石”為題，寫一篇短文，描述一次你遇到的困難以及你是如何克服它的。

4.小組討論：分組討論，分享各自在克服困難過程中的心得體會(huì)，并討論如何幫助他人面對(duì)困難。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解題：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和案例分析的能力。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或分析不深入的地方，我會(huì)給出具體的反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.案例分析：我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，并分析出困難與成功之間的關(guān)系。對(duì)于分析不夠全面或缺乏深度的地方，我會(huì)提供額外的案例或資料，幫助學(xué)生拓展思路。

3.創(chuàng)作練習(xí)：在批改作文時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、故事敘述和情感表達(dá)。對(duì)于寫作技巧不足的地方，我會(huì)給出修改建議，如如何使用修辭手法、如何構(gòu)建情節(jié)等。

4.小組討