高職藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程思政教學(xué)在CDIO模式下的應(yīng)用研究

［摘要］以高職藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程為研究對(duì)象，探討了思政教學(xué)在CDIO模式下的應(yīng)用。首先，基于藥物化學(xué)課程的特點(diǎn)，深入分析了思政教學(xué)在該課程中的重要性和必要性。其次，介紹了CDIO模式的基本理念和特點(diǎn)，探討了該模式在藥物化學(xué)課程中的應(yīng)用價(jià)值。為高職藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程的思政教學(xué)提供了新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。［關(guān)鍵詞］高職藥學(xué)專業(yè)；藥物化學(xué)課程；思政教學(xué)；CDIO模式；教學(xué)效果一、引言CDIO模式，作為一種創(chuàng)新的工程教育改革模式，其核心在于“Conceive（構(gòu)思）”“Design（設(shè)計(jì)）”“Implement（實(shí)施）”和“Operate（操作）”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一模式側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神[1]。在高職藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程中，CDIO模式的應(yīng)用不僅提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握，還鍛煉了他們的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。在實(shí)施CDIO模式時(shí)，首要任務(wù)是明確課程目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。在設(shè)計(jì)階段，教學(xué)方案需圍繞CDIO的四個(gè)要素展開，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性。實(shí)施階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來深化理解，如通過模擬藥物研發(fā)流程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)藥物化學(xué)知識(shí)。最后，在運(yùn)行階段，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化[2]。在藥物化學(xué)課程中，CDIO模式的引入，使得學(xué)生能夠在真實(shí)的或模擬的工作環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題。這種教學(xué)模式的實(shí)施促進(jìn)了教師教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過實(shí)際案例分析，驗(yàn)證了思政教學(xué)在CDIO模式下對(duì)提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和專業(yè)能力的積極影響。這種教學(xué)模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[3]。在對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)中，我們發(fā)現(xiàn)CDIO模式在工程教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著成效，但在藥學(xué)專業(yè)教育中的應(yīng)用尚處于探索階段。CDIO模式與思政教學(xué)相結(jié)合，為高職藥學(xué)專業(yè)教育提供了新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我們也指出了在實(shí)施過程中可能遇到的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為后續(xù)研究和實(shí)踐提供參考[4-6]。二、藥物化學(xué)課程設(shè)置（一）藥物化學(xué)課程內(nèi)容分析藥物化學(xué)課程是高職藥學(xué)專業(yè)的核心課程之一，涵蓋了有機(jī)化學(xué)和藥物化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。其中，有機(jī)化學(xué)是藥物合成的基礎(chǔ)，生物化學(xué)涉及藥物在生物體內(nèi)的代謝和作用機(jī)制，藥物化學(xué)則是研究藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與功效關(guān)系的學(xué)科。在課程內(nèi)容方面，主要包括化學(xué)鍵的種類、構(gòu)成、性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律等基礎(chǔ)理論知識(shí)，藥物化學(xué)的分類、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)活性關(guān)系，藥物的合成方法及藥效評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握藥物的基本結(jié)構(gòu)、合成方法與作用機(jī)制，為他們今后的藥學(xué)研究和工作打下良好的基礎(chǔ)。藥物化學(xué)課程內(nèi)容的更新與拓展同樣至關(guān)重要。隨著科技的飛速發(fā)展，新型藥物的研發(fā)與應(yīng)用日益增多，因此，藥物化學(xué)課程需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)引入最新的藥物合成方法、藥物作用機(jī)制以及結(jié)構(gòu)活性關(guān)系等方面的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠適應(yīng)未來藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展需求。（二）藥物化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)藥物化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藥物分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解，使他們能夠準(zhǔn)確描述和解釋藥物的藥效學(xué)和藥代動(dòng)力學(xué)特性；（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握藥物研發(fā)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，使他們能夠進(jìn)行合理的藥物設(shè)計(jì)和合成工作；（3）培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際藥物設(shè)計(jì)和合成中的問題；（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地合作完成藥物研究項(xiàng)目；（5）培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在使學(xué)生在藥物化學(xué)領(lǐng)域具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為其未來從事相關(guān)行業(yè)工作和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[7]。（三）藥物化學(xué)課程教學(xué)方法藥物化學(xué)課程的教學(xué)方法是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它直接影響著學(xué)生對(duì)于藥物化學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。在教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)常常難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，因此需要引入一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，可以采用案例教學(xué)法，通過真實(shí)案例和實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來。其次，可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中相互交流和合作，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，還可以采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過互動(dòng)答疑、討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。總之，藥物化學(xué)課程的教學(xué)方法需要多樣化和靈活性，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和職業(yè)發(fā)展。三、思政教學(xué)在藥物化學(xué)課程中的重要性（一）思政教學(xué)的意義首先，思政教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和職業(yè)操守。其次，思政教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力[3]。再次，思政教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，成為有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。最后，思政教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)與交流，構(gòu)建和諧、尊重、平等的教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，思政教學(xué)在藥物化學(xué)課程中的意義不可忽視，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中加以重視和實(shí)踐。（二）思政教學(xué)與職業(yè)道德培養(yǎng)通過思政教學(xué)，學(xué)生能夠深刻理解藥學(xué)行業(yè)的倫理道德要求，從而樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守和強(qiáng)烈的責(zé)任感。在藥學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)德是最基本的職業(yè)要求，藥學(xué)人員應(yīng)當(dāng)恪守醫(yī)德，將患者的生命和健康放在首位，忠實(shí)履行自己的職業(yè)責(zé)任。在職業(yè)中，藥學(xué)人員還需具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，包括誠(chéng)實(shí)守信、尊重患者隱私、保守患者信息等方面。通過思政教學(xué)，可以為學(xué)生提供相關(guān)的職業(yè)倫理教育，幫助他們?cè)趶臉I(yè)過程中做出正確的道德選擇，使得藥學(xué)行業(yè)更加規(guī)范和健康發(fā)展[4]。（三）思政教學(xué)與學(xué)科素養(yǎng)提升思政教學(xué)是培養(yǎng)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)的重要途徑，其在藥物化學(xué)課程中起著關(guān)鍵作用。通過思政教學(xué)，學(xué)生能夠提升自身學(xué)科素養(yǎng)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，思政教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，在藥物化學(xué)課程中，應(yīng)該注重思政教學(xué)與學(xué)科素養(yǎng)提升的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[5]。四、CDIO教學(xué)模式在藥物化學(xué)課程中的應(yīng)用（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)是CDIO模式的核心理念之一，旨在通過設(shè)定具體任務(wù)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。在藥物化學(xué)課程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)為設(shè)計(jì)一個(gè)新藥分子結(jié)構(gòu)、解決一個(gè)實(shí)際藥物設(shè)計(jì)中的難題，或者開展一項(xiàng)與藥物化學(xué)相關(guān)的研究項(xiàng)目。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力的培養(yǎng)。在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該明確任務(wù)目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生合理分工，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生在藥物化學(xué)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。（二）設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目在CDIO教學(xué)模式下，設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目是藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程中的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定項(xiàng)目的主題、目標(biāo)和任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，設(shè)計(jì)不同難度和形式的項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。在項(xiàng)目實(shí)施階段，學(xué)生需根據(jù)項(xiàng)目要求開展獨(dú)立或合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐操作，培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難和解決問題，確保項(xiàng)目的順利完成。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目，不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。因此，在藥物化學(xué)課程中，設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目是一種有效的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成[7]。（三）控制和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程控制和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程是CDIO教學(xué)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括以下幾個(gè)方面。首先，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并向?qū)W生傳達(dá)清晰的學(xué)習(xí)要求和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中的問題。再次，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，采取個(gè)性化的指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。最后，教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我管理和學(xué)習(xí)自我提高。綜上所述，控制和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程對(duì)于提高藥物化學(xué)課程教學(xué)的效果和質(zhì)量具有重要意義，教師需要精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[8]。（四）CDIO導(dǎo)向的教學(xué)模式框架CDIO教學(xué)模式分為四個(gè)階段：構(gòu)思階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)現(xiàn)階段、運(yùn)作階段?；谝陨纤膫€(gè)階段，我們?nèi)谌胝n程思政內(nèi)容對(duì)藥物化學(xué)課程進(jìn)行探究，構(gòu)建教學(xué)模式框架。第一階段構(gòu)思，首先確立教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思政目標(biāo)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，藥物化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，其研究范疇不僅限于藥物結(jié)構(gòu)的記憶，還包括藥物的性質(zhì)、臨床應(yīng)用等方面，在講解過程中始終圍繞“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的核心思路。第二階段設(shè)計(jì)，我們注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)所學(xué)藥物按照藥物的開發(fā)流程進(jìn)行初步規(guī)劃。學(xué)生不僅需要掌握藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)其穩(wěn)定性及生物效能的影響，還需探索降低藥物的潛在副作用的方法，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置中融入職業(yè)道德要素，如用藥安全性指導(dǎo)及與患者的溝通技巧等。第三階段實(shí)現(xiàn)，通過各種教學(xué)活動(dòng)，“課前—課中—課后”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中采用案例教學(xué)法及任務(wù)教學(xué)法等，注重講解實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范及實(shí)驗(yàn)室安全教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過介紹醫(yī)藥企業(yè)真實(shí)的藥物研發(fā)過程，學(xué)生能夠更深刻地理解藥物研發(fā)的科學(xué)性和創(chuàng)新性，進(jìn)而培養(yǎng)科研精神。此外，學(xué)生還通過參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如藥物知識(shí)普及、健康咨詢等社會(huì)活動(dòng)，參與社區(qū)服務(wù)，提高實(shí)踐能力。第四階段運(yùn)作，課程結(jié)束時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的重要性，以樹立正確的職業(yè)觀念。通過課程的總結(jié)與反思，我們著重強(qiáng)調(diào)藥物化學(xué)專業(yè)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己未來職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，從而增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感與使命感。（見圖1）五、CDIO教學(xué)模式下藥物化學(xué)課程思政教學(xué)的問題與對(duì)策（一）問題分析首先，由于藥物化學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生往往更側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了思政教學(xué)在培養(yǎng)職業(yè)道德和學(xué)科素養(yǎng)方面的重要性。其次，學(xué)生對(duì)于思政教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏對(duì)思政教學(xué)實(shí)踐的深入了解，導(dǎo)致思政教學(xué)在藥物化學(xué)課程中的應(yīng)用效果不盡如人意。此外，教師在思政教學(xué)中的角色定位和方法選擇方面存在不足，缺乏對(duì)思政教學(xué)在高職藥學(xué)專業(yè)中的特殊性和重要性的認(rèn)識(shí)。（二）對(duì)策建議為了提高高職藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程中思政教學(xué)的效果，我們采取以下對(duì)策。首先，加強(qiáng)師生互動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)知發(fā)展和道德素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)通過討論、辯論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而加深學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)與思政教學(xué)之間關(guān)系的理解。同時(shí)，注重學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)其形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和崇高的職業(yè)道德觀念。其次，結(jié)合實(shí)際案例開展教學(xué)，讓學(xué)生在具體項(xiàng)目中深入學(xué)習(xí)并實(shí)踐思政教學(xué)的理念。通過設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生從實(shí)際中感受到思政教育對(duì)他們職業(yè)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)。不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也具備良好的思想道德素養(yǎng)。（三）注意事項(xiàng)在藥物化學(xué)課程中應(yīng)用CDIO教學(xué)模式下的思政教學(xué)實(shí)施，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保思政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供全面的知識(shí)傳授和素養(yǎng)培養(yǎng)。其次，要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)施過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的達(dá)成。此外，還應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高思政教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)校和教師的共同努力下，CDIO模式下的思政教學(xué)將為高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到重要的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的啟示隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療和健康保健需求的不斷增加，高職藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在實(shí)際教