10 我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《我們不亂扔》這一課，這是我們道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版中的重要內(nèi)容。這節(jié)課主要會帶領(lǐng)大家了解亂扔垃圾的危害，以及如何正確地進行垃圾分類。通過學(xué)習(xí)，我們希望能夠培養(yǎng)大家愛護環(huán)境的意識，讓我們的生活更加美好！??????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**環(huán)境意識**：通過學(xué)習(xí)垃圾分類和亂扔垃圾的危害，增強學(xué)生對環(huán)境保護的認識和責任感。

2.**實踐能力**：通過實際操作和討論，提升學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行為的實踐能力。

3.**社會參與**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)環(huán)境問題，激發(fā)他們參與社會公益活動的熱情。

4.**情感態(tài)度**：培養(yǎng)孩子們對環(huán)境的關(guān)愛之情，形成健康、積極的生態(tài)價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.**垃圾分類的知識**：重點在于讓學(xué)生掌握不同垃圾分類的標準和方法，這是課程的核心內(nèi)容。

2.**環(huán)保意識的培養(yǎng)**：強調(diào)學(xué)生將環(huán)保理念內(nèi)化為個人行為，形成日常生活中的環(huán)保習(xí)慣。

難點：

1.**垃圾分類的實踐應(yīng)用**：對于二年級學(xué)生來說，如何將抽象的垃圾分類知識應(yīng)用到實際生活中是一個難點。

2.**環(huán)保行為的堅持**：如何讓學(xué)生長期堅持環(huán)保行為，而非一時興起。

解決辦法：

1.**案例教學(xué)**：通過實際案例，讓學(xué)生直觀了解垃圾分類的重要性。

2.**小組活動**：分組進行垃圾分類模擬游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.**家校合作**：鼓勵家長參與，共同監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保行為延伸到家庭和社區(qū)。

4.**定期回顧**：定期組織復(fù)習(xí)和討論，幫助學(xué)生鞏固環(huán)保知識，并持續(xù)關(guān)注環(huán)保行為。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)課件

-分類垃圾桶模型

-多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-互動白板或黑板

2.課程平臺：

-道德與法治教育平臺

3.信息化資源：

-環(huán)保教育相關(guān)的視頻資料

-垃圾分類圖片庫

4.教學(xué)手段：

-角色扮演游戲

-小組討論

-實物垃圾分類操作演練五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于城市環(huán)境污染的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題。

2.**提出問題**：問學(xué)生：“你們知道垃圾對環(huán)境有哪些危害嗎？”

3.**討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己對環(huán)境保護的認識和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.**垃圾分類的重要性**：介紹垃圾分類的意義，強調(diào)減少環(huán)境污染和保護資源。

2.**垃圾分類知識講解**：講解不同類型的垃圾及其分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

3.**互動環(huán)節(jié)**：通過提問和搶答的方式，檢查學(xué)生對垃圾分類知識的掌握情況。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**模擬垃圾分類**：發(fā)放垃圾分類卡片，讓學(xué)生進行模擬垃圾分類活動。

2.**小組討論**：小組內(nèi)討論如何在家中進行垃圾分類，分享各自的想法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：問學(xué)生：“你們認為如何才能讓更多的人了解并參與到垃圾分類中來？”

2.**回答與總結(jié)**：學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)，強調(diào)個人和集體的責任。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬社區(qū)垃圾分類宣傳員的活動。

2.**互動問答**：教師提出與垃圾分類相關(guān)的問題，學(xué)生回答，教師點評。

六、解決問題及核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.**案例分析**：分析一個真實的垃圾分類案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實際問題。

2.**討論與反思**：學(xué)生分組討論，分享自己的反思和感悟。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性。

2.**作業(yè)布置**：讓學(xué)生回家后，與家人一起進行一次家庭垃圾分類活動，并記錄下來。

**總用時：45分鐘**六、知識點梳理1.**垃圾分類概述**

-垃圾分類的定義和意義

-垃圾分類的目的：減少環(huán)境污染、節(jié)約資源

2.**垃圾分類的分類標準**

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等

-廚余垃圾：食物殘渣、瓜皮果核、茶葉渣等

-其他垃圾：煙蒂、塵土、衛(wèi)生間廢紙等

3.**垃圾分類的具體方法**

-可回收物的處理：清潔、分類、回收

-有害垃圾的處理：密封、標識、專業(yè)回收

-廚余垃圾的處理：堆肥、生物降解

-其他垃圾的處理：填埋、焚燒

4.**垃圾分類的環(huán)保意義**

-減少土地占用

-節(jié)約資源

-減少環(huán)境污染

-改善城市環(huán)境質(zhì)量

5.**垃圾分類的宣傳和教育**

-宣傳的重要性

-適合不同年齡段的教育方法

-社區(qū)、學(xué)校、家庭等不同場合的垃圾分類教育

6.**垃圾分類的法律法規(guī)**

-國家相關(guān)法律法規(guī)

-地方性法規(guī)和規(guī)章

-法律責任和處罰措施

7.**垃圾分類的實踐案例**

-國內(nèi)外成功的垃圾分類案例

-企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校等不同領(lǐng)域的實踐案例

8.**垃圾分類的未來發(fā)展趨勢**

-技術(shù)創(chuàng)新在垃圾分類中的應(yīng)用

-政策法規(guī)的完善

-社會公眾環(huán)保意識的提高

9.**垃圾分類與可持續(xù)發(fā)展**

-垃圾分類與循環(huán)經(jīng)濟的關(guān)系

-垃圾分類與綠色生活的關(guān)系

-垃圾分類與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系

10.**垃圾分類與青少年教育**

-垃圾分類教育的重要性

-青少年在垃圾分類中的角色

-垃圾分類教育的方法和途徑七、課堂1.**課堂評價方法**：

-**提問反饋**：通過提問來檢查學(xué)生對垃圾分類知識的理解和掌握程度。例如，提出一些開放性問題，如“你們認為如何才能讓垃圾分類活動在社區(qū)中順利進行？”來觀察學(xué)生的思考深度和實際應(yīng)用能力。

-**觀察學(xué)生參與度**：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估他們的合作能力和表達技巧。

-**課堂練習(xí)**：設(shè)計一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，以檢驗他們對垃圾分類知識的即時應(yīng)用能力。

-**學(xué)生自評與互評**：鼓勵學(xué)生進行自評和互評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會評價他人的表現(xiàn)。

2.**課堂評價實施**：

-**實時反饋**：在課堂上，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時的正面反饋或指導(dǎo)性建議，以幫助學(xué)生及時糾正錯誤或加深理解。

-**形成性評價**：通過課堂練習(xí)和討論，教師可以形成性地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題。

-**總結(jié)性評價**：在課程的最后，通過一個小型的總結(jié)性測試，評價學(xué)生對整個單元知識的掌握情況。

3.**評價工具**：

-**提問記錄表**：記錄學(xué)生在課堂上的提問和回答，以及教師的反饋。

-**課堂觀察記錄表**：記錄學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作表現(xiàn)和互動情況。

-**課堂練習(xí)答案**：收集并批改學(xué)生的課堂練習(xí)，評估他們的理解和應(yīng)用能力。

-**學(xué)生評價表**：設(shè)計學(xué)生自評和互評表，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和同伴的表現(xiàn)進行評價。

4.**評價結(jié)果的應(yīng)用**：

-**個性化教學(xué)**：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行個性化教學(xué)。

-**學(xué)生成長記錄**：將評價結(jié)果記錄在學(xué)生的成長檔案中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要參考。

-**家校溝通**：與家長分享學(xué)生的課堂評價結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

5.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-**反饋與鼓勵**：在作業(yè)上給予具體的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**作業(yè)展示**：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-**作業(yè)改進**：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放環(huán)境污染的視頻，孩子們立刻就被吸引了，他們對于垃圾如何影響環(huán)境有了直觀的認識。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，孩子們的回答讓我看到了他們對環(huán)境保護的初步理解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于垃圾分類的知識掌握得還不錯，但是當涉及到具體操作時，比如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾，他們的表現(xiàn)就不那么自信了。這讓我意識到，理論知識與實踐操作的結(jié)合是教學(xué)中需要加強的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了模擬垃圾分類的活動，孩子們參與得非常積極。他們不僅能夠正確地將垃圾進行分類，還能提出一些很有創(chuàng)意的環(huán)保建議。這讓我很高興，因為這說明孩子們不僅學(xué)到了知識，還能夠在實踐中運用。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生對于如何讓更多的人參與到垃圾分類中來感到困惑。這讓我意識到，我們需要在教學(xué)中加入更多關(guān)于社會參與和公民責任的內(nèi)容。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論。孩子們的反應(yīng)非常積極，他們不僅參與了進來，還提出了很多有建設(shè)性的意見。這讓我覺得，創(chuàng)新教學(xué)手段對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是非常有效的。

當然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

對于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在垃圾分類方面的知識得到了鞏固，環(huán)保意識