山西省岢嵐縣高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

山西省岢嵐縣高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物（一）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)第四章“非金屬及其化合物”的第四小節(jié)——硫和氮的氧化物。這節(jié)課，我們要像偵探一樣，揭開(kāi)硫和氮這兩種元素在化學(xué)反應(yīng)中的神秘面紗。我會(huì)用生活中的實(shí)例，讓你們感受到化學(xué)的實(shí)用性和趣味性。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號(hào)理解和應(yīng)用能力，以及社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述反應(yīng)過(guò)程，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升科學(xué)思維，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)元素周期表的基本知識(shí)，對(duì)非金屬元素的性質(zhì)有初步了解。此外，大家對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念也有所認(rèn)識(shí)，這為我們今天學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)應(yīng)用有著濃厚的興趣。大部分同學(xué)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和觀察力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析化學(xué)反應(yīng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的習(xí)慣，也樂(lè)于在小組討論中分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解化學(xué)符號(hào)的書寫和使用上存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握也是挑戰(zhàn)之一，特別是對(duì)于一些需要精確控制的實(shí)驗(yàn)步驟。部分學(xué)生可能對(duì)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理感到抽象，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課程標(biāo)準(zhǔn)高中化學(xué)》必修1的教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備硫和氮的氧化物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備硫磺、氧氣、氮?dú)獾葘?shí)驗(yàn)材料，以及集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置安全提示和操作步驟圖示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些常見(jiàn)的非金屬元素嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？今天，我們就?lái)揭開(kāi)硫和氮這兩種非金屬元素的神秘面紗，看看它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的基本概念，今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解硫和氮的氧化物的概念、分類以及它們的化學(xué)性質(zhì)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，我會(huì)介紹二氧化硫和一氧化氮的制備方法、存在形式和主要用途。

-通過(guò)多媒體資源展示硫和氮的氧化物的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解它們的分子結(jié)構(gòu)。

2.舉例說(shuō)明：

-我會(huì)通過(guò)具體的例子，如二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，一氧化氮與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮，來(lái)幫助學(xué)生理解硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)。

-結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)舉例說(shuō)明二氧化硫在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及一氧化氮在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)硫和氮的氧化物的理解和認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察硫和氮的氧化物的性質(zhì)，如二氧化硫的漂白性和一氧化氮的還原性。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)布置一些與硫和氮的氧化物相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并糾正過(guò)來(lái)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和用途。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解硫和氮的氧化物的其他應(yīng)用。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硫和氮的氧化物的環(huán)保小論文，提高他們的寫作能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.硫和氮的氧化物在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用：

-研究二氧化硫和氮氧化物對(duì)大氣環(huán)境的影響，如酸雨的形成過(guò)程。

-探討一氧化氮和二氧化氮在大氣層中的循環(huán)，以及它們與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

-分析硫和氮的氧化物在光化學(xué)煙霧中的角色。

2.硫和氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用：

-了解硫磺在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及其在橡膠和染料制造中的作用。

-探討硝酸和硝酸鹽在農(nóng)業(yè)肥料和火藥制造中的重要性。

-分析一氧化氮在化學(xué)合成和催化反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.硫和氮的氧化物的實(shí)驗(yàn)室制備與性質(zhì)：

-介紹實(shí)驗(yàn)室中制備二氧化硫、一氧化氮的方法，如硫燃燒、銅與稀硝酸反應(yīng)等。

-探討不同條件下硫和氮的氧化物的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)等。

-分析硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解硫和氮的氧化物的環(huán)境影響，撰寫一篇關(guān)于硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境影響的報(bào)告。

2.組織學(xué)生參觀化工廠或研究機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解硫和氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。

3.設(shè)立實(shí)驗(yàn)興趣小組，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中嘗試制備硫和氮的氧化物，觀察它們的性質(zhì)變化，加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)基于硫和氮的氧化物的環(huán)保材料或產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

5.通過(guò)在線課程或?qū)W術(shù)講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解硫和氮的氧化物的最新研究進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

6.在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就硫和氮的氧化物的相關(guān)話題展開(kāi)辯論，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體報(bào)道，了解硫和氮的氧化物在當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題中的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)題：

實(shí)驗(yàn)名稱：二氧化硫的制備及其性質(zhì)探究

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將硫磺放在燃燒匙上，用酒精燈加熱至硫磺燃燒。

（2）將產(chǎn)生的氣體通過(guò)導(dǎo)管導(dǎo)入裝有水的集氣瓶中。

（3）觀察集氣瓶中的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出二氧化硫的性質(zhì)。

作業(yè)要求：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：集氣瓶中水面上出現(xiàn)氣泡，溶液呈酸性。原因：硫磺燃燒產(chǎn)生二氧化硫氣體，二氧化硫溶于水生成亞硫酸，使溶液呈酸性。

2.分析題：

分析二氧化硫和一氧化氮的氧化還原性質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

作業(yè)要求：分別解釋二氧化硫和一氧化氮的氧化還原性質(zhì)，并給出至少兩個(gè)例子。

答案：二氧化硫具有氧化性，可以將其他物質(zhì)氧化。例如，二氧化硫可以與硫化氫反應(yīng)生成單質(zhì)硫和水。一氧化氮具有還原性，可以將其他物質(zhì)還原。例如，一氧化氮可以與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮。

3.應(yīng)用題：

根據(jù)硫和氮的氧化物的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于檢測(cè)空氣中的二氧化硫含量。

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟、預(yù)期結(jié)果等。

答案：實(shí)驗(yàn)原理：二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)，生成硫酸錳、硫酸和水。實(shí)驗(yàn)步驟：將空氣通入含有酸性高錳酸鉀溶液的試管中，觀察溶液顏色的變化。預(yù)期結(jié)果：如果溶液顏色褪去，說(shuō)明空氣中含有二氧化硫。

4.計(jì)算題：

計(jì)算硫磺（S）與氧氣（O2）反應(yīng)生成二氧化硫（SO2）的化學(xué)方程式中，硫和氧的原子個(gè)數(shù)比。

作業(yè)要求：寫出化學(xué)方程式，并計(jì)算原子個(gè)數(shù)比。

答案：化學(xué)方程式：S+O2→SO2

硫和氧的原子個(gè)數(shù)比：1:2

5.綜合題：

結(jié)合硫和氮的氧化物的性質(zhì)，分析以下情境中的化學(xué)問(wèn)題。

情境：某化工廠排放的廢氣中可能含有二氧化硫和氮氧化物，對(duì)周圍環(huán)境造成污染。

作業(yè)要求：分析廢氣成分，并提出減少污染的建議。

答案：廢氣中可能含有二氧化硫和氮氧化物。建議：

（1）對(duì)廢氣進(jìn)行脫硫處理，如使用石灰石濕法脫硫。

（2）對(duì)廢氣進(jìn)行氮氧化物還原處理，如使用選擇性催化還原技術(shù)（SCR）。

（3）加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管，確保企業(yè)遵守排放標(biāo)準(zhǔn)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采取多種評(píng)價(jià)方式來(lái)確保學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的理解程度，并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“二氧化硫和一氧化氮在化學(xué)反應(yīng)中的角色是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌蛱岢鲇幸?jiàn)地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法以及在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

（4）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維和溝通能力。

2.及時(shí)反饋

對(duì)于課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋。

（1）對(duì)于提問(wèn)和觀察的評(píng)價(jià)，我會(huì)在課堂上直接給予口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）對(duì)于測(cè)試評(píng)價(jià)，我會(huì)在測(cè)試后進(jìn)行詳細(xì)批改，并在下一節(jié)課上分析測(cè)試結(jié)果，指出共性問(wèn)題，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（3）對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并在作業(yè)上寫下具體的評(píng)語(yǔ)和建議。同時(shí)，我會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我將注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。

（1）對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)品或給予口頭表?yè)P(yáng)。

（2）對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）我會(huì)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們朝著目標(biāo)努力。板書設(shè)計(jì)①硫和氮的氧化物概述

-硫和氮的氧化物種類

-硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)

-硫和氮的氧化物的物理性質(zhì)

②二氧化硫（SO2）

-制備方法：硫磺燃燒

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性、漂白性

-溶解性：溶于水形成亞硫酸

-應(yīng)用：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)

③一氧化氮（NO）

-制備方法：銅與稀硝酸反應(yīng)

-化學(xué)性質(zhì)：還原性、氧化性

-反應(yīng)：與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮

-應(yīng)用：催化反應(yīng)、環(huán)境保護(hù)

④氮的氧化物（NOx）

-主要種類：一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）

-形成過(guò)程：汽車尾氣、工業(yè)排放

-環(huán)境影響：光化學(xué)煙霧、酸雨

⑤硫和氮的氧化物的環(huán)保意義

-酸雨的成因與防治

-光化學(xué)煙霧的形成與控制

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)與政策教學(xué)反思與總結(jié)回望今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來(lái)跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和小組討論的方式，學(xué)生們對(duì)硫和氮的氧化物的理解更為深刻。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們的眼神中充滿了好奇和探索的欲望，這讓我很欣慰。在講解化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我盡量用生活中常見(jiàn)的例子來(lái)輔助說(shuō)明，比如二氧化硫的漂白作用，這樣的講解讓學(xué)生更容易理解和接受。

不過(guò)，我也注意到一些問(wèn)題。比如在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，這導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)效果的偏差。對(duì)此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)手、多實(shí)踐。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復(fù)雜的概念時(shí)，如果僅僅依靠口頭描述，學(xué)生的理解可能會(huì)存在困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地使用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中互相啟發(fā)，提