平面鏡成像公開(kāi)課教案

平面鏡成像公開(kāi)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解平面鏡成像的特點(diǎn)。理解平面鏡成像的原理。會(huì)用平面鏡成像特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析歸納能力。經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。理解平面鏡成像的原理。2.教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并準(zhǔn)確測(cè)量像與物到平面鏡的距離。理解平面鏡成像中虛像的概念。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師活動(dòng)展示一組生活中常見(jiàn)的平面鏡成像現(xiàn)象圖片，如平靜水面中的倒影、穿衣鏡中的自己等。提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，在生活中你們有沒(méi)有注意到這些有趣的現(xiàn)象？它們有什么共同特點(diǎn)呢？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真觀察圖片，積極思考教師提出的問(wèn)題，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示生活中的實(shí)例，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引入本節(jié)課的主題平面鏡成像。（二）新課講授（25分鐘）1.平面鏡成像特點(diǎn)的猜想（3分鐘）教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中照鏡子的情景，提問(wèn)："當(dāng)我們站在鏡子前時(shí)，你們覺(jué)得鏡子里的像和我們自己有什么關(guān)系呢？比如大小、形狀、位置等方面。"鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并將自己的猜想寫(xiě)在筆記本上。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考并回答教師的問(wèn)題，提出自己關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的猜想，如像與物大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物的連線與平面鏡垂直等。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)進(jìn)行初步猜想，為后續(xù)的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2.實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)（17分鐘）實(shí)驗(yàn)器材介紹（2分鐘）教師活動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)器材：玻璃板、兩支完全相同的蠟燭、白紙、刻度尺、光屏等。向?qū)W生介紹各器材的作用，重點(diǎn)講解玻璃板的作用：既能成像又能看到玻璃板后面的物體，便于確定像的位置。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真傾聽(tīng)教師的介紹，觀察實(shí)驗(yàn)器材，了解各器材在實(shí)驗(yàn)中的用途。實(shí)驗(yàn)步驟講解（3分鐘）教師活動(dòng)在黑板上畫(huà)出實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，邊畫(huà)邊講解實(shí)驗(yàn)步驟：將玻璃板垂直放置在水平桌面上，在玻璃板前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭B，直到從玻璃板前面的不同位置看去，蠟燭B與蠟燭A的像完全重合。用白紙記錄下蠟燭A和蠟燭B的位置，標(biāo)記出平面鏡的位置。用刻度尺測(cè)量蠟燭A和蠟燭B到平面鏡的距離，并記錄下來(lái)。移開(kāi)蠟燭B，將光屏放在蠟燭B的位置，觀察光屏上是否有蠟燭A的像。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)觀看教師的演示，理解實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕c(diǎn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（12分鐘）教師活動(dòng)將學(xué)生分成若干小組，每組45人，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材。巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意安全，正確使用器材，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)各小組成員分工合作，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與總結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)引導(dǎo)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，將各小組的數(shù)據(jù)匯總在黑板上。組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，共同總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物大小相等；像與物到平面鏡的距離相等；像與物的連線與平面鏡垂直；平面鏡所成的像是虛像。學(xué)生活動(dòng)積極參與討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出平面鏡成像的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察、思考、分析，得出平面鏡成像的特點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.平面鏡成像原理講解（5分鐘）教師活動(dòng)利用光的反射定律，結(jié)合光路圖講解平面鏡成像的原理。以一條光線為例，說(shuō)明物體發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后，反射光線的反向延長(zhǎng)線相交形成虛像。強(qiáng)調(diào)虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的，不能用光屏承接。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解，觀察光路圖，理解平面鏡成像的原理。思考虛像與實(shí)像的區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)平面鏡成像的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生從理論層面理解平面鏡成像的本質(zhì)，完善學(xué)生的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)平面鏡成像有更全面、深入的認(rèn)識(shí)。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？成像原理是什么？"請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)積極思考教師的問(wèn)題，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，回答教師的提問(wèn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。3.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，加深對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解，形成完整的知識(shí)框架。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師活動(dòng)在黑板上或通過(guò)投影儀展示幾道課堂練習(xí)題，題目如下：（1）一個(gè)人站在平面鏡前2m處，他在鏡中的像到平面鏡的距離是____m。（2）平面鏡成像的特點(diǎn)是：像與物____，像與物到平面鏡的距離____，像與物的連線與平面鏡____，平面鏡所成的像是____像。（3）如圖所示，S是一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，S′是它在平面鏡中的像，SA是S發(fā)出的一條光線，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線。（4）某同學(xué)在做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，在此實(shí)驗(yàn)中：直尺的作用是____；兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較____；移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上____（選填"能"或"不能"）接收到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡成的是____像。巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。2.學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真思考，獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，將答案寫(xiě)在練習(xí)本上。做完后與同桌交流答案，互相檢查，糾正錯(cuò)誤。3.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的平面鏡成像的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以便教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。（五）課堂拓展（5分鐘）1.教師活動(dòng)介紹平面鏡成像在生活中的廣泛應(yīng)用，如潛望鏡、穿衣鏡、牙醫(yī)內(nèi)窺鏡等。展示潛望鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，簡(jiǎn)單講解其工作原理：利用兩塊平面鏡使光線兩次反射，從而使人能在水下或隱蔽處觀察到水面或外界的情況。引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中還有哪些地方應(yīng)用了平面鏡成像的原理？鼓勵(lì)學(xué)生課后去觀察和發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真傾聽(tīng)教師的介紹，觀察潛望鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，理解其工作原理。積極思考教師提出的問(wèn)題，與同學(xué)交流自己所知道的平面鏡成像在生活中的應(yīng)用實(shí)例。3.設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生了解平面鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)布置作業(yè)：書(shū)面作業(yè)：完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。實(shí)踐作業(yè)：利用平面鏡制作一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡，并將制作過(guò)程拍照記錄下來(lái)，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)們分享。思考作業(yè)：查閱資料，了解平面鏡成像在現(xiàn)代科技中的其他應(yīng)用，如激光測(cè)距、光通信等，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。2.學(xué)生活動(dòng)記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。3.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)布置書(shū)面作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)；實(shí)踐作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解平面鏡成像的原理；思考作業(yè)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集處理能力。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中積極參與，親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，較好地掌握了平面鏡成像的特點(diǎn)和原理。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和拓