中考說明文閱讀復習教案

中考說明文閱讀復習教案?一、教學目標1.讓學生熟悉中考說明文閱讀的常見題型及考點。2.幫助學生掌握說明文閱讀的基本方法和技巧，提高閱讀能力和解題能力。3.通過專項訓練，增強學生的應考信心，提升學生在中考中說明文閱讀部分的得分率。二、教學重難點1.教學重點梳理說明文的文體知識，包括說明對象、說明順序、說明方法、說明文語言特點等。教授學生如何準確把握說明對象及其特征，分析說明順序和方法，體會說明文語言的準確性和生動性。針對不同題型，引導學生掌握有效的解題思路和答題技巧。2.教學難點能夠靈活運用所學知識和技巧，準確、全面地解答各種類型的說明文閱讀題目，尤其是一些綜合性較強的題目。培養(yǎng)學生在閱讀過程中的邏輯思維能力，提高學生對文本的分析和理解能力，使其能夠透過文字準確把握作者的意圖。三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解說明文的相關知識和解題方法，使學生對說明文閱讀有一個全面的認識。2.示例分析法：通過具體的中考說明文閱讀真題進行詳細分析，讓學生直觀地感受各種題型的特點和解題思路。3.練習法：安排適量的針對性練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識和技巧，提高解題能力。4.小組討論法：組織學生對一些較難的題目或有爭議的問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，說明文在我們的日常生活和學習中無處不在，無論是科普讀物、產品說明書，還是考試中的閱讀理解，都經常會遇到說明文。在中考中，說明文閱讀也是必考的題型之一。今天，我們就來進行一次中考說明文閱讀的復習，希望通過這節(jié)課的學習，大家能夠掌握說明文閱讀的方法和技巧，在中考中取得好成績。（二）知識梳理（15分鐘）1.說明對象定義：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。分類：事物說明文：以具體事物為說明對象，側重介紹事物的形狀、構造、性質、特點、用途等。事理說明文：以抽象事理為說明對象，側重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關系、方法等。如何找準說明對象：看有些標題直接表明了說明對象。觀首段：很多說明文開篇點題，第一段往往引出說明對象。找關鍵句：文中反復出現(xiàn)的詞句，可能就是說明對象。歸納總結：如果以上方法都不適用，需要通讀全文，歸納總結出說明對象。2.說明對象的特征定義：說明對象所具有的獨特之處，是一事物區(qū)別于其他事物的標志。如何把握說明對象的特征：從標題著眼：有的標題在指出說明對象的同時，也指出其特征。在首段中找：開篇點題，往往會在第一段概括說明對象的特征。在文中找：抓住文中的關鍵詞句，如"首先""其次""還""也""此外"等詞語，這些詞語后面的句子往往揭示了說明對象的特征。歸納總結：對于沒有明顯標志性語句的說明文，需要綜合全文內容，進行分析、歸納，概括出說明對象的特征。3.說明順序時間順序：按照事物發(fā)展的時間先后順序進行說明。常用于介紹事物的發(fā)展演變過程、制作工序等?？臻g順序：按照事物的空間存在形式，從外到內、從上到下、從前到后、從總體到部分等依次進行說明。常用于介紹建筑物、景點等。邏輯順序：按照事物的內在邏輯關系進行說明，包括從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要等。常用于事理說明文。判斷說明順序的方法：從語言標志判斷：時間順序有明顯的時間詞；空間順序有方位詞；邏輯順序有"首先""其次""因為""所以"等邏輯詞。從說明對象判斷：介紹事物發(fā)展變化過程的一般用時間順序；介紹建筑物等空間結構的一般用空間順序；闡述事理的一般用邏輯順序。4.說明方法舉例子：通過列舉具體的事例，使說明更具體、更有說服力。列數(shù)字：用具體的數(shù)據說明事物的特征，使說明更準確、更科學。打比方：將抽象的事物比作具體的事物，使說明更生動形象，增強文章的趣味性。作比較：把兩種或兩種以上的同類事物進行比較，突出強調被說明對象的特點。下定義：用簡潔明確的語言對事物的本質特征進行概括說明。分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，分別加以說明，使說明更有條理。作詮釋：對事物的某些特點進行解釋說明，使讀者對事物有更全面的了解。摹狀貌：對事物的特征進行細致的描摹，使說明更具體形象。畫圖表：用圖表的形式直觀地說明事物的特點，使讀者一目了然。常見說明方法的作用答題模式：舉例子：通過舉......的例子，具體真切地說明了......的特點（或......的道理），使文章更有說服力。列數(shù)字：用具體的數(shù)據準確地說明了......的特點（或......的道理），使文章更具科學性，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。打比方：把......比作......，生動形象地說明了......的特點，增強了文章的趣味性。作比較：把......和......進行比較，突出強調了......的特點，給讀者留下深刻的印象。下定義：準確、簡明地揭示了......的本質特征，使讀者對......有了清晰的認識。分類別：條理清楚地說明了......，使文章層次分明，一目了然。作詮釋：對......進行詮釋，使讀者對......有了更清楚的了解。摹狀貌：生動形象地描繪了......的特點，使文章更具體形象。畫圖表：直觀形象地說明了......的特點，使讀者更容易理解。5.說明文語言特點準確性：這是說明文語言的最基本特點。主要體現(xiàn)在：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等的詞語要準確無誤。注意約數(shù)和確數(shù)的使用。修飾、限制性詞語的恰當運用，如"比較""幾乎""相當""很""最""主要"等。生動性：為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的趣味性，說明文有時也會運用一些描寫性的語言、比喻、擬人等修辭手法。體會說明文語言準確性的答題方法：解釋詞語的本義。結合語境分析該詞語在文中的作用。去掉該詞語后句子意思的變化情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。賞析說明文語言生動性的答題方法：指出該句運用的修辭手法或表現(xiàn)手法。結合句子內容分析其表達效果，如生動形象地寫出了事物的什么特點，給讀者留下了怎樣的印象等。（三）真題示例分析（25分鐘）1.（20XX年中考真題）閱讀下面的說明文，完成后面的題目?！吨袊皹颉罚ü?jié)選）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是"人間天上的橋"，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是"臥虹""飛虹"，把水上拱橋形容為"長虹臥波"。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它"制造奇特，人不知其所以為"。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍在一起，作成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像"初月出云，長虹飲澗"。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。（1）文章開頭把石拱橋的橋洞比作虹，有什么作用？（2）文中"我國的石拱橋幾乎到處都有"一句中"幾乎"一詞能否刪去？為什么？（3）請概括趙州橋的特點。分析：（1）這道題考查打比方的說明方法及其作用。答題時，先明確運用了打比方的說明方法，然后結合內容分析其作用，即生動形象地說明了石拱橋橋洞的形狀像虹，從而引出本文的說明對象石拱橋，同時也增添了文章的趣味性。（2）這道題考查說明文語言的準確性。答題時，先解釋"幾乎"的本義是"差不多"，然后結合語境分析其作用，說明我國石拱橋分布范圍廣，但并非絕對到處都有，若刪去"幾乎"，意思就變成我國石拱橋到處都有，過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）這道題考查對說明對象特征的概括。答題時，直接從文中找出相關語句進行概括即可，即：全橋只有一個大拱，長達37.4米，橋洞像一張弓，上面道路無陡坡；大拱兩肩上各有兩個小拱，節(jié)約石料，減輕橋身重量，增加過水量，減輕洪水沖擊，且橋身更美觀；大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈能獨立支撐重量；全橋結構勻稱，和四周景色配合和諧，石欄石板雕刻古樸美觀。2.（20XX年中考真題）閱讀下面的說明文，完成后面的題目?！短K州園林》（節(jié)選）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊磺卸家獮闃嫵赏昝赖膱D畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到"如在畫圖中"的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著"如在畫圖中"的。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看"魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。（1）蘇州園林的總體特征是什么？（2）文中"蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意"一句中"畫意"具體指什么？（3）請從說明方法的角度賞析"高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞"這句話。分析：（1）這道題考查對說明對象總體特征的概括。答題時，從文中第一段"務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"可概括出蘇州園林的總體特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（2）這道題考查對文中詞語含義的理解。答題時，結合上下文分析，"畫意"具體指高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，使園林一年四季不感到寂寞，具有自然之趣，符合中國畫的審美觀點。（3）這道題考查說明方法的賞析。答題時，先明確運用了摹狀貌的說明方法，然后結合句子內容分析其表達效果，即生動形象地描繪了蘇州園林樹木的栽種和修剪富有畫意，使讀者如臨其境，感受到園林的美。（四）課堂練習（20分鐘）發(fā)放中考說明文閱讀練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助。（五）小組討論與講評（15分鐘）1.組織學生進行小組討論，讓學生交流自己的解題思路和答案，互相探討、糾正。2.教師對練習題進行講評，針對學生普遍存在的問題進行詳細講解，強調解題的關鍵要點和注意事項。對學生的優(yōu)秀答案進行表揚和展