湖南美術(shù)出版社六年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)課教案第12課-認(rèn)識篆書

湖南美術(shù)出版社六年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)課教案第12課-認(rèn)識篆書?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生了解篆書的起源、發(fā)展歷程、特點(diǎn)以及分類。使學(xué)生掌握篆書的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折等的形態(tài)和書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀簡單的篆字，培養(yǎng)學(xué)生對篆書書法藝術(shù)的初步欣賞能力。2.過程與方法目標(biāo)通過欣賞、講解、示范等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀地感受篆書的魅力，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會篆書筆畫的書寫技巧，逐步掌握篆書的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解篆書相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及對藝術(shù)的審美情趣和追求卓越的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)篆書的基本筆畫形態(tài)、書寫方法及用筆特點(diǎn)。常見篆字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和識讀方法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握篆書筆畫的中鋒用筆，體會篆書線條的圓潤流暢。幫助學(xué)生理解篆書的象形性和古樸韻味，從而準(zhǔn)確把握篆字的結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格。三、教學(xué)方法1.講授法：講解篆書的相關(guān)知識，包括起源、發(fā)展、特點(diǎn)、分類等，讓學(xué)生對篆書有一個(gè)系統(tǒng)的了解。2.欣賞法：通過展示篆書名家作品、圖片等，讓學(xué)生直觀地感受篆書的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美能力。3.示范法：教師親自示范篆書的基本筆畫和常見字的書寫過程，讓學(xué)生清晰地看到書寫的步驟和方法，便于學(xué)生模仿練習(xí)。4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行篆書書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高書寫技能。5.討論法：組織學(xué)生就篆書的特點(diǎn)、書寫感受等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集大量篆書名家作品、圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。準(zhǔn)備好示范書寫用的毛筆、宣紙、墨汁、毛氈等書寫工具。準(zhǔn)備一些篆字卡片，用于課堂上的識讀練習(xí)。2.學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁、毛氈、練習(xí)本等書寫工具。預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，嘗試了解篆書的一些基本知識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段古代書法作品展示的視頻，其中包含篆書作品。引導(dǎo)語：同學(xué)們，在剛剛的視頻中，我們欣賞到了各種精美的書法作品，大家能說一說這些書法作品給你們的第一感受嗎？它們有什么獨(dú)特之處？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對視頻中書法作品的印象，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篆書作品與其他書體的不同。2.展示幾幅篆書作品的圖片，讓學(xué)生近距離觀察。提問：同學(xué)們，看看這些作品，你們覺得它們像什么字體？和我們平時(shí)常見的楷書、行書有什么不一樣？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測和發(fā)言，引出本節(jié)課的主題篆書。（二）新授（20分鐘）1.篆書的起源與發(fā)展（5分鐘）利用多媒體課件展示篆書起源的相關(guān)圖片和文字資料，進(jìn)行講解。介紹篆書是我國最早出現(xiàn)的書體，它起源于殷商時(shí)期的甲骨文，經(jīng)過周、秦等朝代的演變，逐漸形成了大篆和小篆兩種主要形式。講解大篆主要指金文、籀文等，它保留了較多的象形性；小篆則是秦始皇統(tǒng)一六國后，由李斯等人整理規(guī)范的一種書體，其筆畫更加規(guī)整、簡潔。舉例說明篆書在歷史發(fā)展過程中的重要地位和影響，如秦始皇統(tǒng)一文字使用小篆，對文化的傳播和國家的統(tǒng)一起到了重要作用。2.篆書的特點(diǎn)（5分鐘）展示篆書作品與楷書作品的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考篆書的特點(diǎn)。從筆畫方面講解篆書的線條圓潤流暢，粗細(xì)均勻，多為中鋒用筆。強(qiáng)調(diào)篆書的結(jié)構(gòu)對稱均衡，富有圖案美和裝飾性，很多篆字保留了象形的特征。舉例說明篆書的特點(diǎn)，如"日"字在篆書中寫成圓形，像太陽的形狀；"馬"字則生動地描繪了馬的形態(tài)。讓學(xué)生結(jié)合圖片和例子，說一說自己對篆書特點(diǎn)的理解，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。3.篆書的分類（5分鐘）介紹篆書主要分為大篆和小篆兩大類。詳細(xì)講解大篆的特點(diǎn)和代表作品，如金文是鑄刻在青銅器上的文字，筆畫厚重，風(fēng)格古樸；籀文又稱石鼓文，字體整齊，筆畫勻圓。展示大篆作品圖片，讓學(xué)生欣賞感受其獨(dú)特風(fēng)格。講解小篆的特點(diǎn)和代表作品，如李斯的《嶧山碑》是小篆的經(jīng)典之作，筆畫粗細(xì)一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)對稱。展示小篆作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與大篆進(jìn)行對比。4.篆書基本筆畫的形態(tài)與書寫方法（5分鐘）教師在黑板上示范篆書的基本筆畫，如橫畫、豎畫、撇畫、捺畫、點(diǎn)畫、折畫等。講解橫畫的書寫方法：篆書橫畫一般起筆藏鋒，行筆中鋒，收筆回鋒，線條圓潤流暢，略呈弧形。示范豎畫的寫法：中鋒垂直下行，收筆略頓。演示撇畫、捺畫、點(diǎn)畫、折畫的形態(tài)和用筆技巧，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。邊示范邊講解每個(gè)筆畫的特點(diǎn)和書寫注意事項(xiàng)，如中鋒用筆要保持筆鋒在筆畫中間運(yùn)行，使線條飽滿圓潤。讓學(xué)生用手指在空中跟隨教師的示范動作進(jìn)行比劃，感受筆畫的書寫軌跡。（三）示范與講解（15分鐘）1.教師示范書寫一個(gè)簡單的篆字，如"日"字。邊寫邊講解書寫步驟：先寫一橫，注意起筆藏鋒，中鋒行筆，收筆回鋒，橫畫略呈弧形。接著寫中間的一橫，較短，位置適中。然后寫下面的一橫，與上面的橫平行，長度相近。最后用弧線連接左右兩邊，形成圓形。強(qiáng)調(diào)書寫過程中要注意筆畫的粗細(xì)均勻、中鋒用筆以及整體結(jié)構(gòu)的對稱。2.示范書寫"馬"字。講解"馬"字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：篆書的"馬"字象形性很強(qiáng)，整體形態(tài)像一匹站立的馬。書寫步驟：先寫頭部，用弧線和點(diǎn)畫出馬的輪廓。接著寫身體部分，注意線條的流暢和結(jié)構(gòu)的對稱。再寫四肢，腿部線條要有力。最后寫尾巴，用一條弧線表示。提醒學(xué)生在書寫篆字時(shí)要根據(jù)字的象形特點(diǎn)來安排筆畫，盡量體現(xiàn)篆書的古樸韻味。3.結(jié)合示范，講解篆字結(jié)構(gòu)的安排方法：強(qiáng)調(diào)重心平穩(wěn)，左右對稱或上下對稱的字要注意筆畫的對應(yīng)關(guān)系。對于有象形部分的字，要突出其形態(tài)特征，使字更加生動形象。引導(dǎo)學(xué)生觀察示范字的筆畫疏密關(guān)系，合理分布筆畫，避免過于擁擠或松散。（四）學(xué)生實(shí)踐練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生在練習(xí)本上嘗試書寫"日""馬"等篆字，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意書寫姿勢，保持正確的握筆方法和坐姿。觀察學(xué)生的書寫情況，及時(shí)糾正學(xué)生在筆畫書寫、結(jié)構(gòu)安排等方面出現(xiàn)的問題，如筆畫粗細(xì)不均、結(jié)構(gòu)不對稱等。對書寫有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，克服困難。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相展示自己的作品，交流書寫感受和體會。每個(gè)學(xué)生將自己寫的篆字展示給小組內(nèi)的同學(xué)，其他同學(xué)可以提出意見和建議。引導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)、整體效果等方面進(jìn)行評價(jià)，如"你的這個(gè)'日'字，橫畫寫得很圓潤，但是中間的橫畫可以再長一點(diǎn)，這樣會更勻稱。"通過小組交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。（五）課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）1.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括篆書的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、分類以及基本筆畫和簡單篆字的書寫方法。請幾位學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)篆書作為中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索篆書書法。2.拓展延伸布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)書寫本節(jié)課所學(xué)的篆字，每個(gè)字寫510遍；收集一些篆書作品圖片，下節(jié)課與同學(xué)們分享。推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于篆書書法的書籍或文章，如《中國書法簡史》中關(guān)于篆書部分的內(nèi)容，進(jìn)一步了解篆書的歷史和藝術(shù)特色。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留意觀察篆書的應(yīng)用，如古建筑上的匾額、印章等，感受篆書的文化魅力。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對篆書有了較為全面的了解，對篆書的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、分類等知識有了一定的掌握，并且在基本筆畫和簡單篆字的書寫方面進(jìn)行了實(shí)踐練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。通過欣賞篆書作品、教師示范、學(xué)生實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀地感受了篆書的藝術(shù)魅力，逐步掌握了篆書的書寫技巧。小組交流環(huán)節(jié)也促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和評價(jià)能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在中鋒用筆的掌握上還存在困難，導(dǎo)致筆畫不夠圓潤流暢。在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對中鋒用筆的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過更多的示范和練習(xí)，讓