Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天我要和大家分享的是《Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme》的教學(xué)設(shè)計(jì)。咱們五年級(jí)的孩子們，英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)不錯(cuò)了，所以我打算從實(shí)際出發(fā)，用一些生活化的場(chǎng)景來(lái)引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如說(shuō)，我們可以先聊聊“mum”這個(gè)詞，讓孩子們想想家里有沒(méi)有類似的稱呼，然后我們一起用這個(gè)單詞來(lái)造句。這樣一來(lái)，不僅能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。咱們就一起來(lái)試試看吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，尤其是關(guān)于家庭成員和日常生活的表達(dá)。

2.**文化意識(shí)**：了解不同文化中家庭成員間的關(guān)系和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)情境模擬和角色扮演，提升邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、比較和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)**：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞，理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，并對(duì)一些基本的日常用語(yǔ)有所了解。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)家庭成員的詞匯和基本的購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其是與日常生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在學(xué)習(xí)《MumboughtanewT-shirtforme》這一單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)一些新詞匯的理解和記憶，如“T-shirt”、“bought”等；二是理解句子結(jié)構(gòu)，例如如何正確使用“forme”這樣的短語(yǔ)；三是缺乏實(shí)際語(yǔ)境，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板或黑板、錄音筆

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如T恤模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段家庭日常生活的視頻，視頻中展示家庭成員在購(gòu)物時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話內(nèi)容。

-用時(shí)：3分鐘

2.**提出問(wèn)題**：教師提問(wèn)：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouseeanyonebuyingsomething?”

-用時(shí)：2分鐘

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并簡(jiǎn)要介紹視頻內(nèi)容。

-用時(shí)：2分鐘

**講授新課**

1.**新單詞和短語(yǔ)介紹**

-引入新單詞：T-shirt、bought、forme、new等。

-用時(shí)：5分鐘

2.**句子結(jié)構(gòu)講解**

-以例句展示句子結(jié)構(gòu)：“MumboughtanewT-shirtforme.”

-用時(shí)：5分鐘

3.**情境模擬**

-教師模擬購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞和句子進(jìn)行對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.**角色扮演**

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如“Mum”或“Child”，進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-用時(shí)：10分鐘

2.**填空練習(xí)**

-給出句子框架，如“Iboughta___________for___________.”，讓學(xué)生填寫(xiě)合適的單詞和短語(yǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

**課堂提問(wèn)**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**

-教師提問(wèn)：“WhoboughttheT-shirt?Whoisitfor?”

-用時(shí)：2分鐘

2.**學(xué)生回答**

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和糾正。

-用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.**小組討論**

-學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何使用新學(xué)的句型。

-用時(shí)：5分鐘

2.**教師指導(dǎo)**

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

-用時(shí)：5分鐘

**核心素養(yǎng)拓展**

1.**文化比較**

-教師引導(dǎo)學(xué)生比較中西方文化中購(gòu)物習(xí)慣的差異，并討論如何用英語(yǔ)表達(dá)這些差異。

-用時(shí)：5分鐘

2.**情感教育**

-教師通過(guò)故事或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家人的感激之情，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與反饋**

1.**總結(jié)**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-用時(shí)：2分鐘

2.**反饋**

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

-用時(shí)：2分鐘

**教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用新的詞匯，如“T-shirt”、“bought”、“forme”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對(duì)話中。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：學(xué)生對(duì)“主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+介詞短語(yǔ)”這樣的句子結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確構(gòu)造句子。

3.**情境適應(yīng)**：學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境，選擇合適的句型進(jìn)行表達(dá)，如在購(gòu)物、家庭生活等場(chǎng)景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.**文化理解**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了英語(yǔ)國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己國(guó)家的文化，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課堂上的小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**情感表達(dá)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的感激之情，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)傳遞情感，提高了情感交流的能力。

7.**思維品質(zhì)**：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了思維品質(zhì)。

8.**學(xué)習(xí)興趣**：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的引入，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了顯著提升，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

9.**自信心增強(qiáng)**：學(xué)生在掌握新知識(shí)、成功完成角色扮演和小組討論后，自信心得到了增強(qiáng)，對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了期待。典型例題講解**例題1：選擇正確的句子完成對(duì)話。**

對(duì)話：

A:___________?

B:MymumboughtanewT-shirtformeyesterday.

A.WhereisyournewT-shirt?

B.HowmuchistheT-shirt?

C.WhoboughttheT-shirtforyou?

D.What'sthecolorofyournewT-shirt?

答案：C.WhoboughttheT-shirtforyou?

**例題2：根據(jù)句意，選擇正確的句子。**

句意：媽媽給我買(mǎi)了一件新的T恤。

A.MymotherboughtanewT-shirtforme.

B.MymotherboughtanewT-shirtforus.

C.MymotherboughtmeanewT-shirt.

D.MymotherboughtusanewT-shirt.

答案：A.MymotherboughtanewT-shirtforme.

**例題3：完成句子。**

Mymotherboughtanew___________formeyesterday.

答案：T-shirt

**例題4：改寫(xiě)句子。**

MymotherboughtanewT-shirtformeyesterday.

(改為一般疑問(wèn)句)

答案：DidyourmotherbuyanewT-shirtforyouyesterday?

**例題5：選擇正確的單詞填空。**

Ihavea___________brother.Heboughtanew___________formeyesterday.

A.little,T-shirt

B.little,shirt

C.small,T-shirt

D.small,shirt

答案：A.little,T-shirt

**例題6：根據(jù)圖片描述，選擇正確的句子。**

圖片：一個(gè)孩子在試穿新T恤。

A.TheboyistryingonanewT-shirt.

B.Thegirlistryingonanewdress.

C.Theboyisreadingabook.

D.Thegirlisplayingwithaball.

答案：A.TheboyistryingonanewT-shirt.

**例題7：用正確的介詞填空。**

MymotherboughtanewT-shirt___________meyesterday.

答案：for

**例題8：根據(jù)句子，選擇正確的回答。**

A:WhoboughttheT-shirtforyou?

B:___________

A.Myfatherboughtitforme.

B.Mymotherboughtitforme.

C.Myteacherboughtitforme.

D.Iboughtitformyself.

答案：B.Mymotherboughtitforme.教學(xué)反思與改進(jìn)啊，一節(jié)課下來(lái)，總是有不少的感受和思考。咱們來(lái)聊聊《Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme》這節(jié)課吧。先說(shuō)說(shuō)我觀察到的幾個(gè)點(diǎn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于新詞匯的接受度還挺高的。像是“T-shirt”、“bought”、“forme”這些詞，大家學(xué)得挺快，能在對(duì)話中用到，這說(shuō)明我們的詞匯教學(xué)是有效的。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)在用詞上還是有些混淆，比如“T-shirt”和“shirt”的區(qū)分，這可能在后續(xù)的教學(xué)中需要特別加強(qiáng)。

然后呢，我在角色扮演環(huán)節(jié)看到了大家的積極參與，這讓我挺高興的。不過(guò)，也有一些同學(xué)在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新句型的掌握還不夠熟練。所以，我想在下一節(jié)課中，我們可以通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固這些句型。

現(xiàn)在，我想談?wù)劷虒W(xué)反思和改進(jìn)的措施：

1.**詞匯教學(xué)**：對(duì)于容易混淆的詞匯，我打算設(shè)計(jì)一些對(duì)比練習(xí)，幫助同學(xué)們區(qū)分。比如，我們可以通過(guò)展示T恤和襯衫的圖片，讓學(xué)生找出它們的區(qū)別，并在句子中使用正確的詞匯。

2.**句型鞏固**：為了加強(qiáng)句型的應(yīng)用，我計(jì)劃在課后布置一些小任務(wù)，比如讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述一次購(gòu)物的經(jīng)歷。這樣不僅能夠鞏固句型，還能提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.**情境練習(xí)**：在下一節(jié)課中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情境練習(xí)，比如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓同學(xué)們?cè)诮巧缪葜芯毩?xí)對(duì)話。同時(shí)，我也會(huì)引入一些新的情境，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.**反饋與鼓勵(lì)**：在課堂上，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服表達(dá)時(shí)的緊張情緒。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但總有提升的空間。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。畢竟，教育就是一場(chǎng)師