Unit3 What would you like （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Whatwouldyoulike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的這課是“Unit3Whatwouldyoulike”，它選自人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)。這節(jié)課主要圍繞食物展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和表達(dá)自己想吃什么，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。我們要通過有趣的活動(dòng)和情境，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。咱們一起來期待一下這堂精彩的英語課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。首先，通過角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型詢問和表達(dá)自己的喜好。其次，通過介紹不同食物的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解和尊重不同文化的飲食習(xí)慣。最后，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)尊重他人意見，形成多元思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語日常用語和食物類詞匯，比如“apple”、“banana”、“water”等。他們已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其對(duì)與生活相關(guān)的食物話題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、歌曲等多種方式快速記憶單詞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過角色扮演來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對(duì)于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在使用復(fù)雜句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在結(jié)合情境進(jìn)行對(duì)話時(shí)。還有一些學(xué)生可能在理解文化差異和食物背景知識(shí)時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、動(dòng)畫視頻等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有食物的英文單詞，用于游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)“餐廳”場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

-展示一些關(guān)于各種美食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹食物在人類生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**二、食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和營養(yǎng)價(jià)值。

過程：

-講解食物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)。

-使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹食物的組成部分或功能，幫助學(xué)生理解食物對(duì)人體健康的作用。

-通過實(shí)例或案例，如不同食物的營養(yǎng)成分和它們對(duì)健康的影響，讓學(xué)生更好地理解食物的實(shí)際應(yīng)用或作用。

**三、食物案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的食物案例進(jìn)行分析，如全谷物、蔬菜、水果等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過均衡飲食來維護(hù)健康。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善日常飲食，提出增加食物多樣性和營養(yǎng)攝入的建議。

**四、學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作健康早餐”或“食物浪費(fèi)問題”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本概念、營養(yǎng)價(jià)值、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)食物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用食物知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ袑?shí)踐所學(xué)知識(shí)，如制作健康食譜或參與家庭飲食規(guī)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課“Unit3Whatwouldyoulike”的教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：通過聽力練習(xí)和視頻觀看，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解關(guān)于食物的英語指令和對(duì)話內(nèi)容。

-口語表達(dá)：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用本課的句型詢問和表達(dá)自己想吃什么，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-讀寫能力：學(xué)生通過閱讀課文和完成練習(xí)，鞏固了食物相關(guān)詞匯和句型，提高了讀寫能力。

2.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)詞匯，如“fruit”、“vegetable”、“snack”等，以及相關(guān)的句型，如“Whatwouldyoulike?”、“I’dlikesome...”等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯和句型，進(jìn)行基本的日常交流。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的食物文化，了解了不同文化的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中，表達(dá)了對(duì)多元文化的尊重和欣賞。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提高了溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，如撰寫短文或報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.健康觀念的樹立：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)食物的營養(yǎng)價(jià)值，了解了如何選擇健康的食物，形成了正確的飲食觀念。

-學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如與家人一起制作健康食譜，培養(yǎng)了良好的飲食習(xí)慣。

7.交流互動(dòng)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和角色扮演中，提高了自己的交流互動(dòng)能力。

-學(xué)生能夠自信地用英語與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課“Unit3Whatwouldyoulike”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.**角色扮演練習(xí)**：

-學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-例如，學(xué)生可以扮演服務(wù)員，詢問顧客：“Whatwouldyouliketoorder?”（您要點(diǎn)些什么？）

-顧客可以扮演顧客，回答：“I’dlikesome...”（我想要一些...）

-作業(yè)：完成至少三輪角色扮演，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

2.**食物調(diào)查報(bào)告**：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家中或社區(qū)中的不同食物，并記錄下它們的名稱、顏色、形狀和口感。

-作業(yè)：制作一份小報(bào)告，包括至少五種食物的調(diào)查結(jié)果。

3.**食譜創(chuàng)作**：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)食物詞匯，創(chuàng)作一份簡(jiǎn)單的食譜。

-例如：“HealthySaladRecipe”：

-Ingredients:lettuce,tomatoes,cucumbers,cheese,oliveoil,lemonjuice.

-Instructions:Washandchopthevegetables.Mixtheminabowl.Addsomecheeseandalittleoliveoilandlemonjuice.Enjoyyourhealthysalad!

-作業(yè)：創(chuàng)作至少一個(gè)食譜，并附上圖片。

4.**食物詞匯卡片**：

-學(xué)生需要制作一套食物詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)食物的英文單詞，背面寫上中文翻譯。

-作業(yè)：完成至少十張食物詞匯卡片，并進(jìn)行自我測(cè)試。

5.**日記記錄**：

-讓學(xué)生記錄下自己一天中吃過的食物，并用英語描述。

-例如：“TodayIhadbreakfastatschool.Wehadtoast,eggs,andorangejuice.Forlunch,Ihadasandwichwithhamandlettuce.Intheafternoon,Ihadanappleandsomecookies.Fordinner,myfamilyhadchickensoupandrice.”

-作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己一天飲食的日記，至少包含五種不同的食物。

這些作業(yè)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還鼓勵(lì)了他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流，同時(shí)提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握食物相關(guān)的英語知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類詞匯：fruit,vegetable,snack,dessert,drink

-詢問句型：Whatwouldyoulike?

-表達(dá)喜好：I’dlikesome.../I’dliketohave...

②關(guān)鍵詞和短語：

-fruit:水果

-vegetable:蔬菜

-snack:小吃

-dessert:甜點(diǎn)

-drink:飲料

-Whatwouldyoulike?:你想吃什么？

-I’dlikesome...:我想要一些...

-I’dliketohave...:我想要吃...

③句型結(jié)構(gòu)：

-詢問句：Whatwouldyoulike?

-答案句：I’dlikesome.../I’dliketohave...

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)內(nèi)容。以下是一個(gè)可能的板書布局：

```

Unit3Whatwouldyoulike?

Fruit:apple,banana,orange,...

Vegetable:to