四年級英語下冊 Unit 5 My clothes Part A第三課時教學設計1 人教PEP

四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第三課時教學設計1人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第三課時教學設計

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天，我們要一起走進四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第三課時的課堂，讓我們一起感受英語的魅力，開啟愉快的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Myclothes這一主題，學生將提升對日常衣物詞匯的運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。通過角色扮演和小組討論，學生將學會如何描述自己的衣物，并在實際情境中運用所學知識，從而提升綜合語言運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，四年級學生對英語詞匯和基礎語法有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些衣物相關的詞匯，如shirt、pant、skirt等，以及一些描述衣物顏色的單詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇心，對新穎的教學活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習任務。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，喜歡通過圖片和歌曲來記憶單詞；而另一部分學生則更傾向于通過實際操作和互動來學習，喜歡參與角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對衣物類詞匯的記憶和運用可能存在困難，特別是在區(qū)分相似詞匯時；二是對于描述衣物顏色和款式的句子結構可能不夠熟悉，導致在口語表達時出現(xiàn)錯誤；三是由于年齡特點，部分學生在參與角色扮演時可能會感到害羞，不敢開口說英語。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價，幫助學生克服困難，提升英語學習信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP》四年級英語下冊Unit5Myclothes。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的衣物圖片、顏色和款式的圖表，以及相關的教學視頻，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上繪制衣物輪廓，用于教學衣物詞匯和描述。

4.其他資源：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，以便學生在制作衣物模型時使用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師穿著一套與主題相關的服裝進入教室，向學生打招呼并詢問：“Goodmorning,everyone!DoyouknowwhatI’mwearingtoday?”

2.學生回答后，老師總結并引入課題：“That’sright,it’sashirtandpants.Today,wearegoingtolearnmoreaboutclothesinEnglish.”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示衣物圖片，讓學生說出對應的英文單詞。例如，展示T-shirt，引導學生說出“T-shirt”。

2.介紹衣物顏色和款式的詞匯，如red,blue,short,long等，通過實物或圖片展示，讓學生學會使用這些詞匯描述衣物。

3.播放一段關于描述衣物的視頻，讓學生跟隨視頻模仿，加強詞匯和句型的實際運用。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一位同學扮演店員，其他同學扮演顧客，進行衣物購買和描述的對話。

2.制作衣物模型：分發(fā)彩色紙張、剪刀、膠水等材料，讓學生制作自己喜歡的衣物模型，并在制作過程中運用所學詞匯和句型。

3.衣物知識競賽：組織一個衣物知識競賽，包括衣物名稱、顏色、款式等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“Whatclothesdoyouliketowearinsummer?”讓學生討論并分享自己喜歡的夏季衣物。

2.舉例回答：“Canyoudescribeyourfavoritedress?”讓學生描述自己最喜歡的連衣裙，并運用所學詞匯和句型。

3.舉例回答：“What’sthedifferencebetweenashirtandablouse?”讓學生討論襯衫和連衣裙的區(qū)別，并運用所學詞匯和句型進行描述。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括衣物詞匯、顏色、款式等。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如衣物類詞匯的運用和描述衣物顏色的句子結構。

3.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化背景介紹：可以介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，讓學生了解服飾背后的文化意義。

-衣物材質和保養(yǎng)知識：提供一些常見衣物的材質特點以及相應的保養(yǎng)方法，如棉質、絲綢、羊毛等衣物的護理小貼士。

-衣物設計風格：探討不同設計風格的衣物，如復古、現(xiàn)代、簡約等，以及這些風格的特點和流行趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關于服飾文化的書籍或文章，讓學生在課外閱讀中了解更多相關知識。

-視頻資源：推薦一些關于服飾設計和制作的視頻，如時尚博主介紹服飾搭配、手工制作衣物等，讓學生通過視覺學習加深理解。

-實踐活動：組織學生參與服裝設計比賽或手工藝制作活動，鼓勵他們自己設計和制作簡單的衣物配件，如帽子、圍巾等。

-社交媒體互動：鼓勵學生關注一些時尚博主或服裝品牌的社交媒體賬號，了解最新的時尚資訊和流行趨勢。

-家庭作業(yè)：布置一些與衣物相關的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的衣物搭配，分析不同場合的著裝要求，并撰寫一份簡單的報告。

-課外閱讀：推薦一些關于服裝歷史的書籍，如《服裝簡史》、《時尚的起源》等，讓學生了解服裝發(fā)展的脈絡。重點題型整理1.題型一：衣物名稱匹配

-題目：請將下列英文衣物名稱與對應的中文翻譯匹配。

-英文：jacket,dress,skirt,pants,shorts

-答案：jacket-外套，dress-裙子，skirt-半身裙，pants-長褲，shorts-短褲

2.題型二：衣物顏色描述

-題目：用英語描述你最喜歡的衣物顏色。

-答案示例：Myfavoritecolorisblue.IhaveabluedressthatIlovetowear.

3.題型三：衣物款式選擇

-題目：如果你要參加一個正式的晚宴，你會選擇以下哪種服裝？

-選項：A.Acasualshirtandjeans.B.Aformaldress.C.ApairofshortsandaT-shirt.

-答案：B.Aformaldress.

4.題型四：衣物搭配建議

-題目：根據(jù)以下描述，給出你的搭配建議。

-描述：It’sasunnyday,andyouaregoingtothebeachwithyourfriends.

-答案示例：Youshouldwearaswimsuitandahattoprotectyourselffromthesun.Don’tforgettobringsunglassesandabeachbagforyourpersonalitems.

5.題型五：衣物保養(yǎng)提示

-題目：以下哪種衣物需要特別的保養(yǎng)方法？

-選項：A.Acottonshirt.B.Asilkscarf.C.Aleatherjacket.

-答案：B.Asilkscarf.Silkisadelicatefabricthatrequiresgentlewashingandcarefulhandlingtomaintainitsquality.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第三課時?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在視頻播放環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻內(nèi)容理解不夠，可能是因為他們的英語水平有限。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供不同的學習資源。

其次，關于教學策略，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種策略在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的語言運用能力。然而，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開口說英語。這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。但有時候，我還是會發(fā)現(xiàn)一些學生分心或者不認真聽講。這讓我意識到，教學管理不僅僅是維持課堂紀律，更重要的是要關注每個