14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《兩小兒辯日》。此篇文言文選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)古文閱讀興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在六年級上冊學(xué)過的《文言文閱讀》知識體系緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用之前所學(xué)的文言文知識，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，使學(xué)生了解古代兒童智慧，增強(qiáng)文化自信；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析文言文，提高批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的語言美，培養(yǎng)審美情趣；4）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過文言文閱讀，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文言文寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確朗讀《兩小兒辯日》這篇文言文，注意聲調(diào)、節(jié)奏和停頓，培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文朗讀習(xí)慣。

②理解文言文中的實(shí)詞和虛詞，掌握文言文的特殊句式，如倒裝句、省略句等，提高學(xué)生對文言文的理解能力。

③把握文章的主旨，理解兩小兒辯日的情景，體會古代兒童的聰明才智和對知識的追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析兩小兒辯日的辯論過程，引導(dǎo)學(xué)生理解古代兒童辯證思維的獨(dú)特性，培養(yǎng)邏輯思維能力。

②解讀文言文中的文化內(nèi)涵，如古代天文知識、禮儀規(guī)范等，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

③將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考古人的智慧對現(xiàn)代社會的啟示，提升學(xué)生的文化自信和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊的教材，包含《兩小兒辯日》這篇文言文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如太陽的圖片，以及相關(guān)的天文知識圖表，幫助學(xué)生理解文章背景；此外，收集與辯論相關(guān)的視頻資料，用于輔助教學(xué)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行辯論練習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示文言文句式分析和討論結(jié)果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示太陽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽在早晨和中午的不同狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對太陽升起和落下的現(xiàn)象的思考。接著，教師提出問題：“你們知道為什么太陽在早晨和中午看起來不一樣嗎？”以此引出本節(jié)課的主題《兩小兒辯日》。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①朗讀與理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《兩小兒辯日》，注意朗讀的節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。隨后，教師提問：“請同學(xué)們說出你們在朗讀過程中遇到的生字詞?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行解釋和講解。用時(shí)10分鐘。

②分析文章結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章分為兩小兒辯日和孔子解答兩部分。教師提問：“這兩部分分別講述了什么內(nèi)容？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章的主旨。用時(shí)5分鐘。

③探討辯論技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩小兒辯日的辯論技巧，如邏輯推理、舉例論證等。教師提問：“你們認(rèn)為兩小兒在辯論中使用了哪些技巧？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演兩小兒和孔子，進(jìn)行角色扮演，模擬辯論過程。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解辯論技巧。用時(shí)10分鐘。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題：“如果你們遇到類似的問題，會怎么解決？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方法。教師選取典型回答進(jìn)行展示和點(diǎn)評。用時(shí)10分鐘。

③創(chuàng)作文言文

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生以“我眼中的太陽”為題，創(chuàng)作一段文言文，表達(dá)自己對太陽的看法。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①探討古代兒童智慧

舉例回答：學(xué)生討論古代兒童對太陽現(xiàn)象的觀察和思考，如“古人認(rèn)為太陽是天上的火神，它的升起和落下代表著時(shí)間的流逝?！?/p>

②分析辯論技巧

舉例回答：學(xué)生討論兩小兒在辯論中使用的技巧，如“兩小兒通過舉例論證，使自己的觀點(diǎn)更有說服力。”

③思考現(xiàn)代啟示

舉例回答：學(xué)生討論古人的智慧對現(xiàn)代社會的啟示，如“古人善于觀察、思考，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！庇脮r(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧，以及古代兒童智慧的重要性。教師提問：“通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，并思考如何將文言文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代天文知識：介紹古代中國的天文觀測工具，如渾天儀、漏壺等，以及古代天文學(xué)家如張衡、郭守敬等人的成就。

-文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀的技巧和方法，如如何斷句、如何理解實(shí)詞和虛詞、如何分析文言文結(jié)構(gòu)等。

-儒家思想：探討儒家思想中關(guān)于教育、道德、人倫等方面的內(nèi)容，如何體現(xiàn)在《兩小兒辯日》這篇文章中。

-歷史文化背景：介紹春秋時(shí)期的社會背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生更好地理解文章的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國古代天文史》、《春秋戰(zhàn)國史話》等，幫助學(xué)生深入了解古代天文知識和歷史背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國天文學(xué)史》、《國家寶藏》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，增強(qiáng)對古代天文知識的興趣。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀天文博物館或歷史博物館，實(shí)地感受古代天文儀器的制作和古代文化的魅力。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究古代著名天文學(xué)家的事跡，如張衡的地動儀、郭守敬的《授時(shí)歷》，通過研究活動，提升學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)作短?。汗膭?lì)學(xué)生根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，創(chuàng)作短劇或微電影，通過表演的形式，加深對文言文的理解和記憶。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以《兩小兒辯日》為主題，制作手抄報(bào)，展示對文章的理解和創(chuàng)意。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生舉辦以“古代兒童智慧”為主題的辯論賽，鍛煉學(xué)生的辯論技巧和邏輯思維能力。

-課后閱讀推薦：《孟子》、《莊子》等古代經(jīng)典著作，通過閱讀這些著作，進(jìn)一步了解古代哲學(xué)思想和人文精神。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的朗讀和參與度：觀察學(xué)生在朗讀《兩小兒辯日》時(shí)的聲音是否洪亮、語調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能正確斷句和停頓。記錄學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與到課堂討論中。

-學(xué)生對文言文的理解能力：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對文言文實(shí)詞、虛詞和特殊句式的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在模擬兩小兒辯日辯論時(shí)的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、邏輯推理、情感投入等方面。

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：記錄每個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估學(xué)生的合作能力和對小組的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生創(chuàng)作的文言文作品：評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的文言文作品是否符合題目要求，是否展現(xiàn)了學(xué)生的想象力和對文言文的理解。

3.隨堂測試：

-文言文閱讀理解：通過隨堂測試，評估學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解程度，包括對文章主旨、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的把握。

-文言文翻譯能力：測試學(xué)生將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，觀察其翻譯是否準(zhǔn)確、流暢。

-文言文寫作能力：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于古代天文知識的短文，評估學(xué)生的文言文寫作能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括朗讀、參與討論、角色扮演等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和交流能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的朗讀、提問、回答問題、參與討論等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：教師對每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評價(jià)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等，同時(shí)指出學(xué)生在討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在文言文閱讀、翻譯和寫作方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，包括對文言文的理解、翻譯和創(chuàng)作，給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-《兩小兒辯日》

-古代兒童智慧與辯證思維

②關(guān)鍵詞句

①兩小兒辯日

②孔子解答

③“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)