2025年人教鄂教版六年級科學下冊3.保護生物與環(huán)境（教案）

人教鄂教版六年級下冊《生物與環(huán)境》單元3.保護生物和環(huán)境教學設計單元《生物與環(huán)境》課題3.保護生物和環(huán)境課時1核心概念7.生物與環(huán)境的相互關(guān)系學習內(nèi)容及要求7.2生物和環(huán)境相互作用、相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)生態(tài)平衡5～6年級①舉例說出生態(tài)平衡的意義。教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）科學觀念1.知道在一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。2.知道在一定時期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間、生物與環(huán)境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發(fā)生變化，就會破壞相對穩(wěn)定的狀態(tài)，從而使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變，也會影響生物的生存。科學思維通過資料分析研究，培養(yǎng)學生分析推理與表達交流的能力。探究實踐能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生分析推理與表達交流的能力。態(tài)度責任養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境保護的意識，積極行動保護動植物及其生態(tài)環(huán)境,養(yǎng)成珍愛生命的意識。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。理解并思考保護生物與環(huán)境的重要意義。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？通過資料分析研究，培養(yǎng)學生分析推理與表達交流的能力。教學準備教師：1.課件優(yōu)化教師：2.介紹各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片或者視頻。學生：學生活動手冊。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注聚焦問題：為什么要保護生物與環(huán)境？（預設5分鐘）回顧前兩課內(nèi)容：①棲息地是生物長期生活的環(huán)境，它能為生物提供了哪些生存條件？②當棲息地的生活環(huán)境發(fā)生改變時，動物又是怎樣適應環(huán)境的？③生物與環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？為什么要保護生物與環(huán)境？回顧舊知識，導入新知識。讓學生從整體認識生物與環(huán)境之間關(guān)系、保護生物與環(huán)境的意義。二、科學實踐:（預設25分鐘）一、什么是生態(tài)系統(tǒng)1.案例分析1在一片草原上，狼的存在使得食草的鼠、兔、羊等生物的數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)，從而草原也能夠保持繁茂。因此，人們稱草原狼為草原生態(tài)的天然調(diào)節(jié)器。想一想：這是為什么？如果有一天狼群的數(shù)量發(fā)生了變化會怎樣影響草原環(huán)境的發(fā)展狀態(tài)？2.案例分析2狼站在食物鏈的頂端起到了調(diào)節(jié)草原牲畜量的作用。那么作為食物鏈最底端的蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？3.小結(jié)在一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)瓶就是一個生態(tài)系統(tǒng)。二、生態(tài)系統(tǒng)的類型及作用（1）地球上有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？（2）這些多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)對生物的生存和環(huán)境有什么作用？1.引導學生閱讀教材資料交流。明確：（1）森林生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的動植物的家園，能夠涵養(yǎng)水源、凈化空氣。（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)：棲息著豐富的陸生和水生動植物，能夠調(diào)節(jié)氣候、凈化水質(zhì)。（3）海洋生態(tài)系統(tǒng)：生存著17萬余種動物和2.5萬余種植物，是地球上吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣最重要的場所。2.引導學生觸類旁通，知道更多生態(tài)系統(tǒng)類型及其作用。三、生態(tài)系統(tǒng)的變化及影響通過生態(tài)瓶的研究，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境因素的變化，會導致區(qū)域內(nèi)生物的一些反應和變化。那么在實際的生態(tài)系統(tǒng)中的是不是也是這樣呢？引導學生進行案例分析?！景咐?】曾經(jīng)生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到捕殺，最終滅絕了。渡渡鳥滅絕后，該地大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實只有被渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發(fā)芽。提問：一種生物的滅絕對其他生物會產(chǎn)生哪些影響？【案例2】紅樹林被譽為“海岸衛(wèi)士”。近年來，由于圍海養(yǎng)殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。提問：哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞？結(jié)合兩個案例的分析回答：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某種因素發(fā)生了變化，會對生物和整個環(huán)境帶來什么影響？通過以上案例和分析，說一說為什么要保護多種多樣的生物與環(huán)境。通過閱讀資料，了解生態(tài)系統(tǒng)的類型及其作用。知道在一定時期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間、生物與環(huán)境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發(fā)生變化，就會破壞相對穩(wěn)定的狀態(tài)，從而使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變，也會影響生物的生存。三、拓展與應用（預設5分鐘）保護生物多樣性的措施既然保護生物與環(huán)境的意義如此重大，我們該怎樣保護生物與環(huán)境？講解：生物多樣性包括三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（1）建立動物救助站、基因庫、自然保護區(qū)以及國家公園，都是保護生物多樣性的有效措施。（2）除此之外，還頒布一系列的法律法規(guī)和文件保護生物多樣性。了解保護生物多樣性的具體措施四、練一練1.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。下面人類行為中()是保護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。A.大量捕撈海洋魚類B.建立自然保護區(qū)C.噴灑農(nóng)藥2.下列不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.一個森林B.一片沼澤C.三只兔子3