21古詩(shī)詞三首《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩(shī)詞三首《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）21古詩(shī)詞三首《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材分析《山居秋暝》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于古詩(shī)詞教學(xué)范疇。本篇課文描繪了山居秋天的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)寧?kù)o生活的向往。課文內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，感受自然之美。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解詩(shī)人的情感和價(jià)值觀(guān)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和朗讀能力，對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式理解不夠深入。

2.學(xué)生對(duì)自然景觀(guān)和田園生活有一定的興趣，喜歡通過(guò)圖畫(huà)和文字來(lái)感受美。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維，有的則更注重邏輯推理。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古文詞匯的理解、詩(shī)句意象的把握以及詩(shī)歌情感的體會(huì)。此外，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能難以完全理解詩(shī)人的心境和情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意境。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)句接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示山居秋暝的圖片和音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情境的感知。

4.組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《山居秋暝》的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《山居秋暝》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解詩(shī)歌背景，介紹詩(shī)人王維及其創(chuàng)作風(fēng)格。

2.齊讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩(shī)句中的意象，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的描繪。

4.討論詩(shī)句中的情感，如“明月松間照，清泉石上流”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往。

5.分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，讓學(xué)生了解詩(shī)人如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的意境。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生默讀詩(shī)歌，嘗試用自己的話(huà)復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

2.小組討論：詩(shī)歌中哪些詩(shī)句給你留下了深刻印象？為什么？

3.教師出示一些與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行聯(lián)想，復(fù)述詩(shī)句。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：這首詩(shī)中，哪些詩(shī)句讓你感受到了作者的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問(wèn)：如果讓你用一句話(huà)概括這首詩(shī)的主題，你會(huì)怎么說(shuō)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，嘗試用自己的語(yǔ)言將詩(shī)歌中的意象描繪出來(lái)。

2.學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象和情感。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)：背誦《山居秋暝》，并嘗試用自己的話(huà)解釋詩(shī)句中的意象。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景與作者介紹：

-王維簡(jiǎn)介：唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)佛”，擅長(zhǎng)山水田園詩(shī)。

-《山居秋暝》寫(xiě)作背景：描繪了山居秋天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往。

2.詩(shī)歌意象分析：

-空山新雨后：表現(xiàn)了雨后的清新與寧?kù)o。

-天氣晚來(lái)秋：描繪了秋天傍晚的景象。

-明月松間照：月光透過(guò)松林，營(yíng)造出幽靜的氛圍。

-清泉石上流：清澈的泉水從石頭上流過(guò)，形象生動(dòng)地描繪了山泉的景象。

-竹喧歸浣女：竹林中傳來(lái)浣衣女子的喧嘩聲，增添了生活的氣息。

-蓮動(dòng)下漁舟：蓮葉隨漁舟搖曳，描繪了水面的動(dòng)態(tài)美。

3.詩(shī)歌情感分析：

-對(duì)自然美景的喜愛(ài)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)山居秋天的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-對(duì)寧?kù)o生活的向往：詩(shī)歌中充滿(mǎn)了對(duì)田園生活的向往，體現(xiàn)了詩(shī)人追求內(nèi)心寧?kù)o的情感。

4.詩(shī)歌表達(dá)技巧：

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)描繪雨后的山泉、月光下的松林等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。

-意象疊加：運(yùn)用多個(gè)意象疊加，如“空山”“新雨”“明月”“清泉”等，營(yíng)造出幽靜的氛圍。

-情景交融：將詩(shī)人的情感與自然景物相結(jié)合，使詩(shī)歌更具感染力。

5.詩(shī)歌韻律與節(jié)奏：

-五言律詩(shī)：詩(shī)歌采用五言律詩(shī)的形式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快。

-對(duì)仗工整：詩(shī)句中的對(duì)仗工整，如“明月松間照，清泉石上流”，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性。

6.詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生了解唐代詩(shī)人王維及其創(chuàng)作風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意象和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-山居秋暝

-王維

-自然景觀(guān)描寫(xiě)

-情感表達(dá)

-古詩(shī)表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞：

-空山新雨后

-天氣晚來(lái)秋

-明月松間照

-清泉石上流

-竹喧歸浣女

-蓮動(dòng)下漁舟

③重點(diǎn)句：

-“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！?/p>

-“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

-“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”

-“隨意春芳歇，王孫自可留。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦視頻和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首詩(shī)有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景和作者的了解還不夠深入，所以我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于詩(shī)歌背景和作者介紹的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更全面的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解詩(shī)句意境的同時(shí)，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中積極參與，能夠提出一些有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“詩(shī)句接龍”游戲，這個(gè)游戲既有趣又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的記憶還不夠牢固，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些記憶訓(xùn)練的活動(dòng)，比如制作詩(shī)句卡片，讓學(xué)生在游戲中不斷復(fù)習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，而不是僅僅停留在記憶層面。

在教學(xué)