24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教材分析《火燒云》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，以生動的語言描繪了火燒云的美麗景象，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有想象力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、想象等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《火燒云》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對美的感知和鑒賞能力；通過想象火燒云的變化，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；同時，通過學(xué)習課文中的文化元素，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受火燒云的美麗和變化多端。

②通過圖文結(jié)合，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者對火燒云的喜愛之情。

③通過對課文內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的火燒云。

2.教學(xué)難點，

①理解并體會火燒云的動態(tài)變化，分析其形成的原因。

②學(xué)會運用多種方式表達對火燒云的感受，如繪畫、寫作等。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示火燒云的圖片和視頻，營造情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習，小組討論火燒云的描寫手法，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計“火燒云變形記”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演，深入理解火燒云的變化。

4.利用任務(wù)驅(qū)動法，布置“我心中的火燒云”寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作能力。

5.配合實物教具，如畫有火燒云的畫板，幫助學(xué)生直觀感受火燒云的美。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習一篇新的課文——《火燒云》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，當夕陽西下，天空中的云彩被染成了一片火紅，那是一種怎樣的景象呢？（學(xué)生閉上眼睛，進行想象）

（老師）：好，現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起走進課文，去感受那美麗的火燒云。

二、初讀課文，整體感知

（老師）：請同學(xué)們大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，可以查字典，也可以和前后座的同學(xué)討論。

（學(xué)生）：（朗讀課文）

（老師）：請大家暫停一下，誰愿意分享一下你讀課文時的感受？

（學(xué)生1）：我讀的時候覺得火燒云真的很美。

（老師）：很好，火燒云的美是大家都能感受到的。接下來，請同學(xué)們再讀一遍課文，嘗試找出課文中描述火燒云的句子。

（學(xué)生）：（再次朗讀課文，尋找描述火燒云的句子）

（老師）：請大家分享一下你們找到的句子。

（學(xué)生2）：我發(fā)現(xiàn)課文開頭就寫了“夕陽的余暉映照在云彩上，云彩被染成了紅色。”

（學(xué)生3）：還有，“云彩一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像獅子?！?/p>

（老師）：同學(xué)們找得很不錯。這些句子就是課文對火燒云的描寫，接下來我們就要深入理解這些句子，感受火燒云的變化和美麗。

三、深入分析，感受變化

（老師）：請大家再次朗讀課文，這次我們要重點關(guān)注火燒云的變化。

（學(xué)生）：（朗讀課文）

（老師）：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，火燒云是如何從出現(xiàn)到消失的？它在變化的過程中，有哪些特點？

（學(xué)生）：（進行想象，分享火燒云的變化特點）

（老師）：同學(xué)們說得很好?；馃频淖兓喽耍螒B(tài)各異，就像一幅流動的畫卷。接下來，我們來分析一下課文中的幾個關(guān)鍵句子，看看作者是如何描寫火燒云的變化的。

1.分析“夕陽的余暉映照在云彩上，云彩被染成了紅色?！?/p>

（老師）：這句話描述了火燒云的顏色變化。請同學(xué)們思考，為什么夕陽的余暉會讓云彩變得紅色？

（學(xué)生）：因為太陽快落山了，它的光線從背后照射過來，照在云彩上，就形成了紅色。

（老師）：很好，這是一個科學(xué)道理。接下來，我們來看看作者是如何用文字來描述這個顏色的變化的。

2.分析“云彩一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像獅子。”

（老師）：這句話運用了比喻的修辭手法，把火燒云比作了馬、狗、獅子。請大家思考，作者為什么要用這樣的比喻？

（學(xué)生）：因為火燒云的形狀變化多端，就像馬、狗、獅子一樣，非常生動形象。

（老師）：說得很好。比喻的修辭手法讓火燒云的形象更加生動，讓我們更容易感受到它的美麗。

四、拓展延伸，創(chuàng)意表達

（老師）：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了火燒云的變化，現(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的想象力，用畫筆畫一畫你心中的火燒云，或者寫一段話，描述一下火燒云的變化。

（學(xué)生）：（進行繪畫或?qū)懽鳎?/p>

（老師）：非常好，同學(xué)們的想象力都很豐富。通過繪畫和寫作，我們可以更加深入地理解火燒云的美麗。

五、總結(jié)全文，升華情感

（老師）：今天我們學(xué)習了《火燒云》，感受到了火燒云的美麗和變化。請大家思考一下，這篇文章給你帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）：我覺得這篇文章讓我明白了大自然的美是無處不在的，我們要學(xué)會欣賞大自然的美。

（老師）：說得很好。通過學(xué)習這篇文章，我們不僅欣賞了火燒云的美麗，還學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)保持這份對美的熱愛，用心去感受這個世界。

六、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習

（老師）：請大家課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

2.繪制火燒云的圖畫，或者寫一篇關(guān)于火燒云的短文。

3.觀察生活中的自然現(xiàn)象，嘗試用比喻等修辭手法進行描述。

（學(xué)生）：（認真聽講，做好記錄）

（老師）：今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過學(xué)習《火燒云》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的語言表達能力。他們在寫作時，能夠運用這些修辭手法，使文章更加生動形象。

2.觀察力和想象力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過觀察火燒云的描述，學(xué)會了如何觀察自然現(xiàn)象，并將自己的想象力融入其中。這種觀察力和想象力的發(fā)展，有助于他們在日常生活中更好地發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.語文素養(yǎng)的提高：通過對課文的學(xué)習，學(xué)生加深了對語文知識的理解，如詞語、句式、段落結(jié)構(gòu)等，從而提高了整體的語文素養(yǎng)。

4.審美情趣的培養(yǎng)：火燒云的美麗景象激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，使他們更加熱愛大自然，學(xué)會欣賞生活中的美好。

5.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在學(xué)習過程中，體會到了作者對火燒云的喜愛之情，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們學(xué)會了珍惜美好時光，關(guān)愛大自然。

6.語文知識的運用：學(xué)生在學(xué)習過程中，將課文中的知識點與實際生活相結(jié)合，如在口語交流、寫作等方面，能夠運用所學(xué)知識，提高自己的語言運用能力。

7.合作學(xué)習能力的提高：在課堂討論、小組合作等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流，培養(yǎng)了合作學(xué)習的能力。

8.創(chuàng)新思維的開發(fā)：學(xué)生在發(fā)揮想象力的過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

9.價值觀的引導(dǎo)：通過學(xué)習火燒云的美麗景象，學(xué)生懂得了尊重自然、珍惜資源的重要性，形成了正確的價值觀。

10.學(xué)習習慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習過程中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問等良好的學(xué)習習慣，為今后的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①火燒云的形成原因

②火燒云的形態(tài)變化

③火燒云的美麗景象

②關(guān)鍵詞匯：

①火燒云

②夕陽

③余暉

④染

⑤形態(tài)

⑥變化多端

③重點句子：

①“夕陽的余暉映照在云彩上，云彩被染成了紅色?！?/p>

②“云彩一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像獅子。”

③“火燒云的顏色變化多端，形態(tài)各異，就像一幅流動的畫卷?！?/p>

④“火燒云的美，讓人陶醉，讓人感嘆大自然的神奇?！?/p>

⑤“我們生活的這個世界，充滿了美麗，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過多媒體展示火燒云的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受火燒云的美麗，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效果。

2.多元評價：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我不僅關(guān)注他們的知識掌握情況，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的形成，這種多元評價有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對火燒云的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：在講解火燒云的變化時，我主要采用了講解法，缺乏互動和實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習體驗不夠豐富。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、探究式