三年級品德與社會上冊 我們的學(xué)校（二）說課稿 泰山版

三年級品德與社會上冊我們的學(xué)校（二）說課稿泰山版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會上冊我們的學(xué)校（二）說課稿泰山版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《三年級品德與社會上冊我們的學(xué)校（二）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以“我們的學(xué)?！睘橹黝}，結(jié)合三年級學(xué)生已有的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校環(huán)境、了解學(xué)校規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。與課本內(nèi)容緊密相連，如“校園環(huán)境”、“校規(guī)校紀(jì)”、“校園活動”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和社會責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛學(xué)校環(huán)境的人文情懷；2）提升學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度的社會實(shí)踐能力；3）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠識別和描述學(xué)校內(nèi)外的環(huán)境特征，如教學(xué)樓、操場、圖書館等，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守學(xué)校的基本規(guī)章制度，如上課鈴聲、校園秩序等，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和規(guī)則遵守能力。

③通過案例分析或角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活中的合作與交流，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解和內(nèi)化學(xué)校規(guī)章制度的重要性，使其認(rèn)識到規(guī)則對于維護(hù)校園秩序和保障自身安全的作用。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在遇到?jīng)_突時正確處理，培養(yǎng)他們的自我調(diào)控能力和解決問題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從個人行為延伸到對學(xué)校、對集體的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自覺維護(hù)校園文化和班級和諧的積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級品德與社會上冊我們的學(xué)校（二）》教材，便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校環(huán)境、校規(guī)校紀(jì)相關(guān)的圖片、圖表，以及校園生活的視頻片段，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便于進(jìn)行互動討論和展示活動。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《三年級品德與社會上冊我們的學(xué)校（二）》，讓我們一起走進(jìn)學(xué)校，看看學(xué)校的美麗和規(guī)則。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？今天我們要探索我們的學(xué)校，看看我們身邊的環(huán)境和規(guī)則。

（二）新課教學(xué)

1.認(rèn)識學(xué)校環(huán)境

老師角色：首先，我們來認(rèn)識一下我們學(xué)校的各個地方，比如教學(xué)樓、操場、圖書館等。

學(xué)生角色：老師，我們的教學(xué)樓里有教室和辦公室，操場上有跑道和籃球場，圖書館里有很多書籍。

老師角色：很好，接下來我們看看這些地方的特點(diǎn)和作用。

2.了解學(xué)校規(guī)章制度

老師角色：學(xué)校為了維護(hù)良好的學(xué)習(xí)和生活秩序，有一系列的規(guī)章制度。請同學(xué)們聽我說：

①上課鈴響后，我們要按時進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

②上課時，要保持安靜，專心聽講，積極參與課堂討論。

③課間休息時，要注意安全，不在校園內(nèi)追逐打鬧。

④愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，保持衛(wèi)生。

學(xué)生角色：老師，我明白了，我們要遵守這些規(guī)定。

3.角色扮演，體驗(yàn)規(guī)則

老師角色：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個角色扮演活動，同學(xué)們分成小組，模擬上課、課間休息和校園活動等場景。

學(xué)生角色：我們分成了小組，開始了角色扮演。

老師角色：觀察一下，哪些小組做得好，哪些小組需要改進(jìn)。

4.校園活動，增進(jìn)了解

老師角色：學(xué)校還有許多豐富多彩的校園活動，如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。請同學(xué)們談?wù)勛约簠⒓舆^的活動，以及從中獲得的收獲。

學(xué)生角色：我參加過學(xué)校的運(yùn)動會，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，也收獲了快樂。

老師角色：很好，這些活動不僅讓我們鍛煉了身體，還增進(jìn)了友誼。

5.討論交流，分享感受

老師角色：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你對我們的學(xué)校有什么新的認(rèn)識？

學(xué)生角色：老師，我認(rèn)識到我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛護(hù)校園環(huán)境。

老師角色：是的，我們的學(xué)校是一個大家庭，我們要共同維護(hù)它的和諧與美好。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師角色：下面，我們來做一個課堂小測驗(yàn)，看看同學(xué)們對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得怎么樣。

學(xué)生角色：好的，老師，我開始答題。

2.老師角色：請同學(xué)們認(rèn)真完成，我會在下課后收取答案。

（四）總結(jié)歸納

1.老師角色：今天，我們一起學(xué)習(xí)了《三年級品德與社會上冊我們的學(xué)校（二）》，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，做一個遵紀(jì)守法、熱愛校園的學(xué)生。

學(xué)生角色：老師，我會努力做到的。

2.老師角色：下課了，同學(xué)們，希望你們在課下也能多關(guān)注學(xué)校環(huán)境，積極參與校園活動，為我們的學(xué)校增光添彩。

學(xué)生角色：老師，我們會的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述學(xué)校的基本結(jié)構(gòu)和布局，如教學(xué)樓、操場、圖書館等，增強(qiáng)了他們的空間認(rèn)知能力。

-學(xué)生了解了學(xué)校的基本規(guī)章制度，包括上課鈴聲、校園秩序等，提升了遵守規(guī)則的社會實(shí)踐能力。

2.能力培養(yǎng)：

-通過角色扮演活動，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了鍛煉。

-學(xué)生在討論交流中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對學(xué)校環(huán)境有了更深的認(rèn)識和熱愛，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，形成了良好的紀(jì)律意識和責(zé)任感。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在參與校園活動的過程中，鍛煉了自我調(diào)控能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，懂得了如何為學(xué)校、為集體貢獻(xiàn)力量。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動遵守學(xué)校規(guī)章制度，保持校園環(huán)境整潔。

-學(xué)生學(xué)會了在遇到問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

6.長期影響：

-學(xué)生在成長過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度，為未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①學(xué)校環(huán)境

-教學(xué)樓

-操場

-圖書館

-校園花園

②學(xué)校規(guī)章制度

-上課鈴聲

-校園秩序

-愛護(hù)環(huán)境

-課間休息安全

③校園活動

-運(yùn)動會

-藝術(shù)節(jié)

-讀書節(jié)

-環(huán)?；顒?/p>

④規(guī)則與責(zé)任

-遵守規(guī)則的重要性

-個人責(zé)任與集體榮譽(yù)

-自我調(diào)控與問題解決

⑤學(xué)習(xí)與成長

-良好習(xí)慣的培養(yǎng)

-社會責(zé)任感

-積極向上的人生態(tài)度教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都挺受學(xué)生歡迎的。特別是角色扮演，孩子們在模擬真實(shí)場景的過程中，不僅學(xué)會了遵守規(guī)則，還提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的小組互動不夠，有的學(xué)生參與度不高。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要確保每個學(xué)生都能積極參與到活動中來。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在講解學(xué)校規(guī)章制度時，我不僅講述了規(guī)則本身，還結(jié)合了具體的校園生活案例，讓學(xué)生們更容易理解和接受。這種教學(xué)策略收到了良好的效果，學(xué)生們對學(xué)校規(guī)則的認(rèn)識更加深刻。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于規(guī)則的內(nèi)在含義理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。但有時候，我還是發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這讓我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，確保教學(xué)秩序。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。另外，對于一些規(guī)則的理解