4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《田家四季歌》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，以四季為線索，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。與學生已有知識聯(lián)系緊密，可借助學生已學過的四季特點和生活經(jīng)驗，加深對課文內(nèi)容的理解。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和想象力，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習《田家四季歌》，引導學生感受四季變化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)他們的文化自信和人文素養(yǎng)。同時，通過合作學習和小組討論，增強學生的合作意識和團隊精神。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《田家四季歌》中四季的特點和變化；2.感受詩歌的韻律美，學會朗讀和背誦。

難點：1.學生對四季變化的感受和體驗不足，難以深入理解詩歌內(nèi)容；2.學生在朗讀時把握不住詩歌的節(jié)奏和韻律。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示四季景象，幫助學生直觀感受四季變化；2.結(jié)合生活實際，引導學生分享自己觀察四季的經(jīng)歷，激發(fā)學生對詩歌內(nèi)容的共鳴；3.通過示范朗讀，指導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，鼓勵學生跟讀和嘗試背誦；4.設(shè)定朗讀比賽等互動環(huán)節(jié)，提高學生的朗讀興趣和參與度，逐步突破難點。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：四季景象圖片、相關(guān)視頻資料、詩歌朗讀音頻

-教學手段：圖片展示、視頻播放、音樂伴奏、小組討論、角色扮演五、教學過程設(shè)計

導入環(huán)節(jié)

（用時5分鐘）

-教師出示四季主題的圖片或視頻，如春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚等，引導學生觀察并說出這些畫面所代表的季節(jié)。

-提問：“同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)？它們分別有什么特點？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《田家四季歌》。

講授新課

（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀《田家四季歌》，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

-針對課文內(nèi)容，提問：“詩中分別描述了哪些季節(jié)？每個季節(jié)都有哪些特點？”

-學生分組討論，每組選取一個季節(jié)，代表組員進行分享。

-教師引導學生分析詩句，如“春風吹又生，春水初生，春林初盛”等，理解季節(jié)變化的意境。

-教師講解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如比喻、擬人等。

鞏固練習

（用時10分鐘）

-教師出示與四季相關(guān)的詞匯卡片，如“冰雪”、“鳥語花香”、“金黃”等，讓學生選擇正確的詞匯填空。

-進行“四季連線”游戲，將詩句與對應(yīng)的季節(jié)特點連線。

-學生分角色朗讀課文，教師巡視指導。

課堂提問

（用時5分鐘）

-教師提問：“詩中的哪些季節(jié)特點你們在現(xiàn)實生活中也有感受到嗎？”

-學生分享自己與四季相關(guān)的經(jīng)歷和感受。

師生互動環(huán)節(jié)

（用時5分鐘）

-教師組織學生進行“詩歌創(chuàng)作”活動，每人寫一句描繪自己家鄉(xiāng)四季特點的詩句。

-學生展示自己的作品，教師點評并鼓勵。

拓展活動

（用時5分鐘）

-教師播放一首與四季相關(guān)的歌曲，讓學生在歌曲中感受四季之美。

-學生分享自己喜歡的關(guān)于四季的歌曲，教師引導討論歌曲中體現(xiàn)的四季情感。

（用時3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)四季變化的重要性和美好。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感受，熱愛大自然。

教學時間共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整。六、知識點梳理

1.詩歌內(nèi)容理解：

-春季特點：春風、春雨、春花、春草等。

-夏季特點：夏日、陽光、蟬鳴、荷花等。

-秋季特點：秋風、秋葉、果實、豐收等。

-冬季特點：冬雪、冰霜、寒風、爐火等。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-四季歌以四季為線索，每句詩描繪一個季節(jié)的特點。

-詩歌采用押韻的形式，每兩句為一組，共四組，形成完整的四季畫卷。

3.詩歌修辭手法：

-比喻：如“春風吹又生”中的“吹又生”比喻春天的生機勃勃。

-擬人：如“夏日炎炎”中的“炎炎”擬人化地描繪夏日的炎熱。

4.詩歌朗讀技巧：

-注意詩歌的節(jié)奏和韻律，尤其是押韻部分。

-根據(jù)季節(jié)特點調(diào)整朗讀的語氣和語調(diào)，如春季溫柔、夏季熱烈、秋季深沉、冬季寒冷。

5.詩歌情感體驗：

-通過詩歌感受四季的變換，體會自然之美和生活的變化。

-培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的感悟。

6.詩歌創(chuàng)作啟發(fā)：

-學習詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌。

-鼓勵學生觀察生活，用詩歌表達自己的情感和感受。

7.課堂互動與討論：

-通過小組討論，分享對四季的理解和感受。

-鼓勵學生提出問題，激發(fā)對詩歌內(nèi)容的深入思考。

8.教學評價：

-通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等方式評價學生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。

-關(guān)注學生在課堂上的參與度和情感體驗，評價教學效果。七、板書設(shè)計

①

-課文題目：《田家四季歌》

-作者：未知（根據(jù)實際情況填寫）

-詩歌結(jié)構(gòu)：四季為線索，每句詩描繪一個季節(jié)的特點

-修辭手法：比喻、擬人

②

-春季特點：

-春風

-春雨

-春花

-春草

-夏季特點：

-夏日

-陽光

-蟬鳴

-荷花

-秋季特點：

-秋風

-秋葉

-果實

-豐收

-冬季特點：

-冬雪

-冰霜

-寒風

-爐