5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《一個豆莢里的五粒豆》第二課時為基礎，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力為目標。通過引導學生深入閱讀文本，感受文章的意境，體會人物的情感，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。教學過程中，注重引導學生自主探究，合作交流，使學生在輕松愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀文學作品的能力，提升語言建構與運用素養(yǎng)；增強對自然環(huán)境的觀察和感悟，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)；通過人物情感體驗，發(fā)展文化傳承與理解素養(yǎng)；促進積極人生價值觀的形成，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，把握人物形象；2.體會作者情感，感悟生命的意義。

難點：1.理解課文中抽象的描寫和比喻；2.感悟文章所傳達的生命價值。

解決辦法：1.通過分組討論，引導學生逐段理解課文內容，加深對人物形象的理解；2.利用多媒體輔助教學，展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀感受作者的情感；3.通過設置問題，引導學生進行思考和討論，幫助學生突破理解難點；4.結合生活實際，引導學生聯系自身經歷，感悟生命的意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一個豆莢里的五粒豆》教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及植物生長周期圖解。

3.教學環(huán)境：布置教室，設置分組討論區(qū)，提供紙筆等寫作工具。

4.實踐活動：準備種子、土壤等實驗材料，用于模擬植物生長過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組關于自然美景的圖片，引導學生觀察并描述。

-提問：你們喜歡大自然嗎？為什么？

-引出課題：《一個豆莢里的五粒豆》第二課時。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師提問：

-五粒豆分別有什么特點？

-它們在大自然中經歷了怎樣的變化？

-作者想要告訴我們什么？

-學生分組討論，教師巡視指導。

-分組匯報，教師點評并總結。

-引導學生分析課文中的比喻和象征手法，如“豆莢里的五粒豆”象征什么？

-學生再次閱讀課文，找出自己最喜歡的段落，分享閱讀感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：

-補全句子：五粒豆在大自然中經歷了______、______、______等變化。

-模擬實驗：用種子模擬五粒豆的生長過程，觀察并記錄。

-學生展示實驗結果，教師點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《一個豆莢里的五粒豆》全文，思考以下問題：

-作者為什么選擇五粒豆作為故事的主角？

-故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？

-撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟。

-下節(jié)課進行小組交流，分享各自讀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解課文內容，把握文章的主旨和人物形象。他們能夠通過分析課文中的細節(jié)和比喻，深入理解作者的寫作意圖和情感表達。

2.語言表達能力增強：學生在課堂討論和分享中，學會了如何用自己的語言表達對課文的理解和感受。他們能夠運用恰當的詞匯和句式，清晰地闡述自己的觀點，提高了語言表達能力。

3.文學鑒賞能力提高：學生在學習過程中，學會了如何欣賞文學作品，分析其中的修辭手法和藝術特色。他們能夠從不同的角度解讀課文，提升了文學鑒賞能力。

4.生命價值觀的感悟：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學生體會到了生命的頑強和希望的力量。他們能夠從故事中汲取正能量，樹立積極的人生觀和價值觀。

5.課堂參與度提高：本節(jié)課采用分組討論、實驗模擬等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。學生在活動中積極思考、合作交流，形成了良好的學習氛圍。

6.自主學習能力增強：學生在本節(jié)課中學會了如何通過自主閱讀、思考和討論來解決問題。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，并在小組交流中分享自己的學習心得，培養(yǎng)了自主學習能力。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了關愛生命、尊重自然、珍惜生活的情感態(tài)度。他們能夠從故事中感受到作者對生命的熱愛，從而激發(fā)自己關愛他人、關愛社會的情感。

8.團隊協作能力提升：通過分組討論和實驗模擬等活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

9.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：學生在學習過程中，敢于提出自己的疑問，勇于嘗試不同的解題方法。他們在解決問題時，善于運用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

10.綜合實踐能力提高：本節(jié)課結合了閱讀、討論、實驗等多種教學形式，使學生能夠在實踐中學習，提高了他們的綜合實踐能力。教學反思與總結今天的課，我想和大家一起回顧一下?？偟膩碚f，我覺得我們這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組討論和實驗模擬，這些方法挺受歡迎的。孩子們在小組討論中表現得非常積極，他們能主動提出問題，互相交流想法，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現有些孩子比較內向，不太敢發(fā)言，我覺得我可以在接下來的教學中，更多地鼓勵他們，給他們更多的表達機會。

然后，我在課堂上也發(fā)現了一些問題。比如，在講解課文中的比喻和象征時，我發(fā)現有些孩子不太理解，我可能需要更詳細地解釋，或者用更生動的例子來幫助他們理解。另外，實驗模擬環(huán)節(jié)，雖然孩子們很感興趣，但也有些孩子操作不夠規(guī)范，這可能需要我在今后的教學中，更加注重實驗操作的規(guī)范性。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解上有了進步，能夠更好地把握文章的主旨和人物形象。在語言表達方面，他們也能更自信地表達自己的觀點。情感態(tài)度上，他們對生命的理解更