2024-2025學年高中歷史 專題二 東西方的先哲 一 儒家學派的創(chuàng)始人-孔子教學說課稿 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題二東西方的先哲一儒家學派的創(chuàng)始人—孔子教學說課稿人民版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史專題二東西方的先哲一儒家學派的創(chuàng)始人—孔子教學說課稿人民版選修4課程基本信息1.課程名稱：儒家學派的創(chuàng)始人—孔子

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的歷史觀，理解儒家學派在中華文明中的地位。

2.提升學生的人文素養(yǎng)，感受孔子思想對后世的影響。

3.增強學生的思辨能力，通過分析孔子言行，培養(yǎng)獨立思考的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對中國的歷史和文化有一定的了解，對儒家思想可能有一定的認知，但可能停留在表面。他們可能已經(jīng)學習過一些與孔子相關(guān)的基本知識，如孔子的生平簡介和部分經(jīng)典言論。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級的學生對歷史學科的興趣因人而異，但普遍對儒家思想等傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠適應較為深入的學術(shù)討論。學習風格上，部分學生可能偏好通過閱讀和思考來學習，而另一些學生可能更傾向于通過互動和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習孔子及其儒家思想時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，儒家思想的內(nèi)涵豐富且抽象，學生可能難以深入理解其核心觀念；其次，對于一些歷史背景和典故，學生可能缺乏足夠的背景知識，導致理解上的障礙；最后，學生可能對儒家思想的現(xiàn)代意義感到困惑，難以將其與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民版選修4》教材，并準備相關(guān)的教學講義。

2.輔助材料：準備孔子畫像、儒家經(jīng)典摘錄等圖片，以及相關(guān)歷史事件的簡短視頻，以增強直觀感受。

3.教室布置：設置討論區(qū)，準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示孔子畫像，引導學生思考：這位歷史上的人物是誰？他對中國有什么樣的影響？通過提問，激發(fā)學生對儒家學派和孔子的好奇心，從而導入新課《儒家學派的創(chuàng)始人—孔子》。

2.講授新知（20分鐘）

a.孔子的生平介紹（5分鐘）

簡要介紹孔子的出生、成長背景、教育經(jīng)歷和政治生涯，強調(diào)其作為儒家學派創(chuàng)始人的地位。

b.儒家思想的核心觀念（10分鐘）

介紹仁、義、禮、智、信等儒家思想的核心概念，通過引用《論語》中的經(jīng)典語句，幫助學生理解這些觀念的具體含義。

c.孔子的教育思想（5分鐘）

講解孔子關(guān)于教育的觀點，如“有教無類”、“因材施教”等，并探討這些思想對后世教育的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，討論以下問題：孔子的哪些思想對現(xiàn)代社會仍有啟示？儒家思想在當代中國有哪些體現(xiàn)？

b.知識點梳理（5分鐘）

讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，梳理孔子生平、儒家思想核心觀念和教育思想，并用簡短的語句總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)孔子及其儒家思想的重要性和影響，并引導學生思考如何將儒家思想融入現(xiàn)代社會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《論語》中與仁、義、禮、智、信相關(guān)的內(nèi)容，并撰寫心得體會。

b.拓展作業(yè)：鼓勵學生課后查找關(guān)于儒家思想在當代中國的應用案例，下節(jié)課分享交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全文：作為儒家經(jīng)典，是了解孔子思想的重要資料。

-《史記》中的《孔子世家》：可以了解孔子生平的更多細節(jié)。

-《孟子》中的相關(guān)章節(jié)：孟子的思想與孔子有緊密聯(lián)系，可以作為對比學習的材料。

-《大學》、《中庸》等儒家經(jīng)典：這些著作體現(xiàn)了儒家思想的完整體系。

2.拓展建議：

a.**閱讀與討論**：

-讓學生閱讀《論語》中關(guān)于“仁”的篇章，討論孔子如何闡述仁的內(nèi)涵，以及仁在現(xiàn)代社會中的意義。

-組織學生討論《孟子》中的“性善論”，對比孔子和孟子的道德觀。

b.**歷史研究**：

-探究孔子時代的政治、經(jīng)濟和文化背景，分析儒家思想產(chǎn)生的土壤。

-研究儒家思想在不同歷史時期的發(fā)展變化，以及對社會的影響。

c.**文化體驗**：

-組織學生參觀孔子廟、孔廟等文化遺址，親身體驗儒家文化的氛圍。

-觀看與儒家思想相關(guān)的電影或紀錄片，如《孔子》、《孟子》等。

d.**現(xiàn)代應用**：

-分析儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理、教育理念等方面的應用。

-邀請相關(guān)領域的專家或?qū)W者進行講座，探討儒家思想與當代社會的關(guān)聯(lián)。

e.**跨文化比較**：

-對比儒家思想與西方哲學家的思想，如蘇格拉底、柏拉圖等，探討東西方哲學的差異與共性。

-研究儒家思想對其他亞洲國家文化的影響。

f.**項目研究**：

-以小組為單位，選擇儒家思想中的一個主題，進行深入研究，形成研究報告。

-組織學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高他們對儒家思想的理解和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-孔子的生平簡介

-儒家學派的核心思想：仁、義、禮、智、信

-孔子的教育思想：有教無類、因材施教

②關(guān)鍵詞：

-仁：仁愛、仁政

-義：正義、義