2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4章 認(rèn)識(shí)化學(xué)變化 第2節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系說(shuō)課稿 滬教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4章認(rèn)識(shí)化學(xué)變化第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系說(shuō)課稿滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4章認(rèn)識(shí)化學(xué)變化第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，包括質(zhì)量守恒定律的基本概念、質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以及質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的原理，掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，提升實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解釋自然界現(xiàn)象、服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。他們已經(jīng)具備了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出一定的興趣，他們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律可能存在理解上的困難，特別是如何將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際的化學(xué)方程式書寫中。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到實(shí)驗(yàn)誤差和數(shù)據(jù)分析的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解質(zhì)量守恒定律的基本原理，幫助學(xué)生建立概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)反應(yīng)圖示和實(shí)驗(yàn)步驟，直觀展示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：播放一段化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)質(zhì)量的變化。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化。

（3）揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，探究質(zhì)量守恒定律。

2.講授新知（20分鐘）

（1）質(zhì)量守恒定律的提出：介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其重要性和普遍性。

（2）質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：講解實(shí)驗(yàn)步驟，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例，講解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)量數(shù)的確定。

（4）課堂互動(dòng)：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析。

（2）小組展示：每組派代表向全班展示分析結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：質(zhì)量守恒定律的提出、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用等。

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，掌握其應(yīng)用方法對(duì)于化學(xué)方程式的書寫至關(guān)重要。

（3）提出展望：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)：完成課本相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）提出要求：認(rèn)真完成作業(yè)，思考質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用。

（3）總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，掌握了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示：收集與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻或演示文稿，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)等，以便在課堂上展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化。

-化學(xué)史資料：介紹質(zhì)量守恒定律的歷史背景，包括拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)和貢獻(xiàn)，以及該定律對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的影響。

-化學(xué)方程式書寫規(guī)則：提供詳細(xì)的化學(xué)方程式書寫規(guī)則和示例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

-課外閱讀材料：推薦一些與化學(xué)變化相關(guān)的科普書籍或文章，如《化學(xué)的樂趣》、《化學(xué)反應(yīng)的故事》等。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，如探究不同化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量變化，或者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律在不同條件下的適用性。

-專題講座：組織專題講座，邀請(qǐng)化學(xué)教師或化學(xué)專家講解質(zhì)量守恒定律的深層含義和應(yīng)用，以及其在化學(xué)研究中的作用。

-化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的家庭作業(yè)，如分析實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，或者設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的魅力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用社交媒體或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，共同解決問(wèn)題。

-案例分析：提供一些實(shí)際的化學(xué)案例，讓學(xué)生分析其中的質(zhì)量關(guān)系，如化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)中的化學(xué)處理等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量守恒定律

-化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變

-化學(xué)方程式書寫的基本原則

②關(guān)鍵詞：

-質(zhì)量守恒

-反