2024年四年級英語下冊 Unit 3 What subject do you like best Lesson 13說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson13說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson13說課稿人教精通版（三起）設計意圖本課是四年級下冊英語Unit3Whatsubjectdoyoulikebest的第13課，旨在幫助學生復習鞏固本單元所學詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過本課的學習，學生能夠進一步了解不同學科的特點，激發(fā)他們對學習的興趣，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與課堂活動，學生將提升聽、說、讀、寫技能，增強對英語學科文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時學會自主學習，形成終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-知識點：掌握并運用句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”進行詢問和回答個人喜好。

-能力點：通過角色扮演活動，能夠運用所學句型詢問和描述自己的喜好，如：“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikemathbest.”

-情感目標：鼓勵學生積極參與課堂互動，提高表達個人喜好的勇氣。

2.教學難點

-知識點：正確理解和運用“best”表示最高級，并能區(qū)分“l(fā)ike”和“l(fā)ove”在日常語境中的用法。

-能力點：在真實語境中，能夠靈活運用句型進行對話，如在與同學討論最喜歡的科目時。

-情感目標：幫助學生克服在公開場合表達個人喜好的緊張情緒，提高自信心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引入新詞匯和句型，如“best”和“Ilike...”，為學生搭建語言基礎(chǔ)。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，如模擬課堂討論，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習詢問和回答個人喜好。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性，幫助學生直觀理解內(nèi)容。

2.教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學詞匯和句型。

3.教學卡片：制作詞匯卡片，便于學生記憶和復習。教學過程【導入新課】

Step1:播放一首與學科相關(guān)的英文歌曲，如《SchoolDays》，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

Step2:教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，并詢問學生今天的心情，以此引起學生對英語學習的興趣。

【新課講授】

Step3:教師展示課題“Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson13”，引導學生思考并回答問題：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”（你認為這節(jié)課的內(nèi)容是什么？）

Step4:教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并舉例說明其在日常生活中的應用，如詢問同學的喜好。

Step5:教師帶領(lǐng)學生朗讀并跟讀句型，強調(diào)重音和語調(diào)，讓學生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

Step6:教師引導學生進行句型練習，如讓學生用句型詢問同學最喜歡的科目，并相互回答。

Step7:教師展示單詞卡片，包括“best”、“math”、“music”等，讓學生通過圖片和上下文理解單詞含義。

Step8:教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，并講解課文中的重點詞匯和句型。

Step9:教師引導學生思考并回答問題：“Whatsubjectsdoyoulikebest?Why?”（你最喜歡的科目是什么？為什么？）

Step10:教師組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己的喜好，并嘗試用英語表達。

【鞏固練習】

Step11:教師設計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固所學知識。

Step12:教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬課堂討論，讓學生在真實語境中運用所學知識。

Step13:教師展示圖片，讓學生用所學句型描述圖片內(nèi)容，如詢問圖片中人物的喜好。

【課堂小結(jié)】

Step14:教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

Step15:教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，如與家長、朋友用英語交流，提高自己的英語口語能力。

【作業(yè)布置】

Step16:教師布置課后作業(yè)，如讓學生用所學句型描述自己的喜好，并記錄下來。

Step17:教師提醒學生注意課后作業(yè)的完成時間，鼓勵他們按時提交。

【課后反思】

Step18:教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。

Step19:教師關(guān)注學生的學習反饋，了解他們對本節(jié)課的掌握程度，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的“best”、“math”、“music”等詞匯，可以引入其他學科相關(guān)的詞匯，如“science”、“art”、“history”等，幫助學生了解不同學科的特點。

-句型拓展：除了“Doyoulike...?”和“Ilike...”，可以拓展一些與喜好相關(guān)的句型，如“Whatdoyouthinkof...?”、“Ithink...isinterestingbecause...”等，豐富學生的表達方式。

-文化背景拓展：介紹不同國家的教育體系和學科設置，如英國的A-Level課程、美國的AP課程等，讓學生了解不同文化背景下的教育差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與學科相關(guān)的英文書籍或文章，如科普書籍、學科故事等，提高學生的閱讀興趣和學科素養(yǎng)。

-視頻資源拓展：利用網(wǎng)絡資源，如YouTube、TED等，推薦一些與學科相關(guān)的英文視頻，讓學生在觀看視頻的同時學習英語。

-實踐活動拓展：組織學生參加學科競賽或?qū)嵺`活動，如數(shù)學競賽、科學實驗等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決問題的能力。

-交流互動拓展：鼓勵學生參與英語角或線上英語交流群，與外國朋友交流，提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與學科相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員對不同學科的喜好，并制作成小報告，鍛煉學生的調(diào)查研究能力。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀一些與學科相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheMagicSchoolBus》、《Where'sWaldo?》等，提高學生的閱讀興趣和詞匯量。

-互動游戲拓展：設計一些與學科相關(guān)的互動游戲，如學科知識競賽、學科角色扮演等，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的語言使用情境，比如模擬課堂討論，讓學生在角色扮演中運用所學句型，這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式學習：我注重課堂互動，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，讓學生在交流中學習，這種互動式學習模式有助于學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學生來說，維持課堂秩序和注意力集中是一個挑戰(zhàn)。有些學生可能會在課堂上分心，這影響了整體的教學效果。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候活動的設計不夠多樣化，導致一些學生對重復的活動感到厭倦，這可能會影響他們的學習積極性。

3.教學方法：在教學過程中，我意識到對于一些較難的知識點，我的講解可能不夠清晰，導致部分學生理解有困難。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課前準備一些小獎勵，以激勵學生保持專注。同時，我會嘗試引入更多的游戲化元素，使課堂更加生動有趣。

2.教學組織：我會嘗試設計更多樣化的教學活動，如使用不同的教學工具和多媒體資源，以及引入一些小組合作項目，以保持學生的興趣和參與度。

3.教學方法：對于難點知識，我將提前準備更詳細的教學材料，包括圖表、視頻等輔助工具，以便更直觀地解釋復雜概念。此外，我會鼓勵學生提問，并在課后提供額外的輔導，以確保每個學生都能跟上進度。板書設計①知識點：

-詞匯：best,math,music,science,art,history

-句型：Doyoulike...?；Ilike...；Whatsubjectdoyoulikebest?；Ilikemathbest.

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