2024年秋九年級化學上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本課以“2024年秋九年級化學上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素”為主題，圍繞元素的概念、種類、性質(zhì)等內(nèi)容展開教學。通過引入生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.科學思維：通過探究元素的性質(zhì)和分類，培養(yǎng)學生運用化學知識分析問題、解決問題的能力。

2.科學探究：通過實驗探究元素與物質(zhì)的關(guān)系，激發(fā)學生的好奇心，提高實驗操作技能。

3.科學態(tài)度與責任：引導學生樹立科學的元素觀，關(guān)注元素與人類生活的密切聯(lián)系，增強環(huán)保意識。

4.交流合作：鼓勵學生在小組討論中分享觀點，提高溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.元素概念的理解：理解元素是由同種原子組成的純凈物，這是元素概念的核心。

2.元素周期表的掌握：學會識別元素周期表，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素分布規(guī)律。

難點：

1.元素周期律的理解：理解元素周期律，即元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

2.元素與物質(zhì)的聯(lián)系：理解不同元素如何構(gòu)成不同的物質(zhì)，以及這些物質(zhì)在自然界和人類生活中的作用。

解決辦法：

1.重點：通過實例分析和課堂討論，幫助學生深入理解元素概念，并通過元素周期表的展示，讓學生直觀地認識元素周期表的結(jié)構(gòu)。

2.難點：采用對比法講解元素周期律，通過實驗演示不同元素的性質(zhì)變化，幫助學生建立元素周期律的直觀印象。同時，結(jié)合實際應(yīng)用案例，讓學生理解元素在不同物質(zhì)中的作用。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，清晰講解元素概念和周期律，確保學生對基礎(chǔ)知識的理解。

2.討論法：引導學生圍繞元素分類和周期表的特點進行小組討論，提高學生的分析和思考能力。

3.實驗法：通過設(shè)計簡單的實驗，讓學生親自動手驗證元素性質(zhì)，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示元素周期表和元素性質(zhì)圖，直觀展示知識內(nèi)容。

2.教學軟件互動：使用教學軟件進行元素性質(zhì)和周期律的模擬實驗，提高學生互動性。

3.課堂板書：通過板書總結(jié)關(guān)鍵知識點，強化學生對元素知識的記憶。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示自然界中各種元素的圖片，如金屬、非金屬、稀有氣體等，引導學生思考這些元素是如何構(gòu)成我們周圍世界的。

2.提出問題：引導學生思考“什么是元素？元素有什么特點？”

3.學生回答：邀請學生分享對元素的理解，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.元素的概念（5分鐘）

-講解元素的定義：由同種原子組成的純凈物。

-通過實例說明元素與物質(zhì)的關(guān)系。

2.元素周期表（10分鐘）

-展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)和元素分布規(guī)律。

-強調(diào)元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。

3.元素的性質(zhì)（5分鐘）

-講解元素的性質(zhì)，如金屬活動性、非金屬性等。

-通過實驗演示不同元素的性質(zhì)差異。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.元素分類練習（5分鐘）

-出示一系列元素，讓學生根據(jù)元素周期表進行分類。

-學生完成分類，教師點評并糾正錯誤。

2.元素性質(zhì)應(yīng)用練習（5分鐘）

-出示與元素性質(zhì)相關(guān)的實際問題，讓學生運用所學知識解答。

-學生獨立完成練習，教師點評并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“為什么說元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論元素在生活中的應(yīng)用。

2.小組匯報：每組選派代表匯報討論結(jié)果，其他小組補充和評價。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：元素與環(huán)境保護的關(guān)系。

2.學生討論：探討如何合理利用和保護元素資源。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)元素的重要性和周期律的應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，要求學生運用所學知識解決實際問題。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果

學習后，學生在以下方面取得的效果如下：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地定義元素，并理解元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

-學生能夠識別和描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解元素周期律的基本概念。

-學生能夠列舉并區(qū)分金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，并理解它們的基本性質(zhì)。

2.思維能力：

-學生能夠運用邏輯推理和分析方法，理解元素性質(zhì)的周期性變化。

-學生能夠?qū)⒃匦再|(zhì)與實際生活中的物質(zhì)應(yīng)用相聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。

-學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人意見，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗技能：

-學生通過實驗操作，掌握了基本的化學實驗技能，如觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

-學生能夠安全地使用化學實驗器材，提高實驗操作的安全性。

4.科學探究：

-學生通過實驗和討論，培養(yǎng)了科學探究的能力，能夠提出假設(shè)、設(shè)計實驗和解釋結(jié)果。

-學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，對元素周期律的理解更加深入，提高了科學探究的興趣。

5.交流與合作：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的觀點。

6.核心素養(yǎng)：

-學生對化學學科有了更深的認識，增強了學習化學的興趣和動力。

-學生通過學習元素和元素周期表，培養(yǎng)了科學態(tài)度和責任，意識到科學知識對環(huán)境保護的重要性。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-元素的定義：由同種原子組成的純凈物。

-元素周期表：結(jié)構(gòu)、元素分布規(guī)律。

-元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。

②關(guān)鍵詞：

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