Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 說課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語”章節(jié)，主要針對七年級學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為教授并練習(xí)單詞和句子的正確發(fā)音，幫助學(xué)生掌握基本的語音規(guī)則，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握元音字母、輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提升學(xué)生的語音素養(yǎng)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：正確發(fā)音并掌握元音字母、輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高語音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)口語交流能力。

2.文化意識：了解英語國家的學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過語音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括和推理的能力，提高思維敏捷性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，但語音知識相對薄弱。在知識方面，學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對語音規(guī)則了解不多，發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力較好，但口語表達(dá)能力較弱，尤其在發(fā)音方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，能夠跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，往往忽視語音的重要性，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，影響聽說能力的提升。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，有助于本節(jié)課的教學(xué)開展；另一方面，學(xué)生的語音知識和能力不足，需要教師在教學(xué)中注重語音訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀

-軟件資源：教學(xué)PPT、語音識別軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線語音練習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英語國家的學(xué)校生活視頻，讓學(xué)生觀察并找出視頻中的人物、場景以及他們正在做的事情。

2.提出問題：詢問學(xué)生視頻中的人物在說什么，他們是如何交流的，激發(fā)學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握元音字母、輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解元音字母、輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過示例進(jìn)行展示。

-講解元音字母發(fā)音規(guī)則，如：/i?/、/?/、/e?/等；

-講解輔音字母發(fā)音規(guī)則，如：/b/、/d/、/f/等；

-講解字母組合發(fā)音規(guī)則，如：/ai/、/au/、/oi/等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)發(fā)音：讓學(xué)生跟讀單詞和句子，教師逐一糾正發(fā)音錯誤。

2.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生關(guān)于語音規(guī)則的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.互動：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)語音過程中的心得體會，以及如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

-學(xué)生A：描述自己如何通過練習(xí)掌握元音字母發(fā)音；

-學(xué)生B：分享自己在角色扮演中如何糾正發(fā)音錯誤；

-學(xué)生C：談?wù)撟约涸诳谡Z交流中如何運(yùn)用語音規(guī)則。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲互動：設(shè)計(jì)一個英語語音競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.拓展活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語音知識，提高口語表達(dá)能力。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語音學(xué)習(xí)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后進(jìn)行語音練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程緊緊圍繞實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了元音字母、輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，能夠正確發(fā)音，提高了語音準(zhǔn)確性。

2.通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠更加自信地進(jìn)行英語交流。

3.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的學(xué)習(xí)心得，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

4.通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲互動，學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

5.在英語角活動中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語音知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高了跨文化交際能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音的同時，了解了英語國家的學(xué)校生活，增強(qiáng)了文化意識。

8.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了思維品質(zhì)，學(xué)會了觀察、分析、概括和推理。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，克服了發(fā)音困難，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.學(xué)生在課后進(jìn)行語音練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對英語語音學(xué)習(xí)的興趣有所提升，參與度較高，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時，我觀察到學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)中有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗π聦W(xué)的語音知識還不夠熟悉，擔(dān)心在同學(xué)面前犯錯。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡短的問卷調(diào)查，讓學(xué)生們匿名反饋他們覺得哪些部分學(xué)得較好，哪些部分還需要加強(qiáng)。

關(guān)于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音，減少緊張感。

2.對于發(fā)音難度較大的部分，我會制作一些輔助教學(xué)材料，如發(fā)音口型圖、音頻示例等，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音方法。

3.我會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行口語練習(xí)，特別是那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會盡量提出開放性問題，鼓勵學(xué)生們用自己的語言表達(dá)想法，而不是僅僅回答是非題或者選擇性問題。

5.我會定期組織一些語音小測驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我還會根據(jù)學(xué)生們在問卷中的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語音水平。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠共同打造一個更加高效和有成效的英語學(xué)習(xí)課堂。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-元音字母發(fā)音規(guī)則

-輔音字