部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第8課《蝴蝶的家》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入美麗的蝴蝶

小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹(shù)洞里，小魚(yú)的家在蔚藍(lán)的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！

燕志俊

生平介紹：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在雜志發(fā)表新詩(shī)散文等。主要作品：中篇小說(shuō)《苦女翻身記》，長(zhǎng)詩(shī)《枯樹(shù)開(kāi)花》，短詩(shī)《碧葉集》等。助學(xué)資料蝴蝶，昆蟲(chóng)，翅膀闊大，顏色美麗，靜止時(shí)四翅豎立在背部，腹部瘦長(zhǎng)，吸花蜜。全世界大約有14000種，中國(guó)大約有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有很多條紋，翅膀和身體上有各種花斑。蝴蝶一生會(huì)經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。蝴蝶避喧檐bìxuānyán我會(huì)認(rèn)撼hàn字詞樂(lè)園雀字源識(shí)字法雀甲骨文金文篆書(shū)楷書(shū)是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鳥(niǎo)的樣子。本義是一種在居民區(qū)活動(dòng)的體型小巧的鳥(niǎo)，喜歡在地面連飛帶跳。造句：一場(chǎng)大雨過(guò)后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。解詞義密集：形容數(shù)量很多地聚集在一處。本課指雨下的大。造句：越是人員密集的場(chǎng)所，越要注意公共衛(wèi)生。què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀兒）多音字雀我家門(mén)前的樹(shù)上有許多麻雀(què)，我們也叫它小家雀(qiǎo)兒。雀辨一辨què

鳥(niǎo)名，身體小，翅膀長(zhǎng)，雌雄羽毛顏色多不相同，吃糧食粒和昆蟲(chóng)。種類(lèi)很多，特指麻雀，泛指小鳥(niǎo)。qiǎo

同“雀”（què），用于“家雀兒”等口語(yǔ)詞。（ABB式詞語(yǔ)）黑壓壓

水淋淋濕漉漉白花花水汪汪樂(lè)悠悠

金燦燦

綠油油

紅彤彤詞語(yǔ)積累突出說(shuō)明作者對(duì)幼小生命的熱愛(ài)、關(guān)心。

自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子給你留下的印象最深？

誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽(tīng)，我就不著急了。初讀感知自由朗讀印象最深

課文圍繞“蝴蝶的家”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？123456擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家苦尋無(wú)果品讀鑒賞我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？下大雨的時(shí)候猜想：躲避怎么辦呢？引起下文，激發(fā)讀者的好奇心。

天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

擬人，突出環(huán)境惡劣。吼叫震撼喧嚷斜掛我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？反問(wèn)排比對(duì)比突出了蝴蝶的柔弱

它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？給句子換一種說(shuō)法，意思不變。

它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。比較句子,看看哪一句更好，為什么？它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。

第一句更好，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，將擔(dān)心蝴蝶的感情表達(dá)的更加強(qiáng)烈，能夠引起讀者的共鳴。假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈地風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕，會(huì)被風(fēng)吹得不知去向，彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗，身上會(huì)沾上污泥，會(huì)摔在地上，再也無(wú)法起來(lái)。如何理解下面這句話？

這句話中的“沒(méi)法再想”是因?yàn)椴辉敢庠傧?，不敢再想。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔(dān)心下雨時(shí)蝴蝶的處境。表明作者對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情更強(qiáng)烈。想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。

但是，一位小朋友非常確定地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!”蝴蝶是有家的為下文作者找尋蝴蝶的家做鋪墊。假設(shè)不過(guò)它們的家在哪里呢？屋宇里麥田里園里的花朵人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹(shù)林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶

它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面？這倒有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀，而且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！在橋下面樹(shù)葉下面也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)讀了作者的假設(shè)，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來(lái)愈深,再也無(wú)法排遣。“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)

這里的三個(gè)“一定”表達(dá)了女孩對(duì)蝴蝶的美好祝愿，也隱含了作者與孩子一樣，擁有一顆純真、善良、美好的心靈。但我卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。對(duì)幼小生命的熱愛(ài)蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、樹(shù)林、園里的花朵、老樹(shù)干的底面、橋下面、樹(shù)葉下面對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)女孩的猜想：秘密的家苦尋無(wú)果：心里著急這篇散文講述了作者為雨中的蝴蝶深感擔(dān)憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無(wú)果的故事。真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)告訴我們要養(yǎng)成善于思考、勤于觀察的習(xí)慣。主旨提煉

為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽(yáng)光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類(lèi)的可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。雨中的蝴蝶課外拓展

它沒(méi)有固定的巢穴，在樹(shù)葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過(guò)后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂(lè)地飛舞。雨中的蝴蝶躲bì（

）震hàn（

）喧rǎng（）輕yíng（）屋yán（

）避撼嚷盈檐1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)課堂練習(xí)1.大聲地叫。（）2.震動(dòng)，搖動(dòng)人的心靈。（）3.形容物體上水往下滴。（）喧嚷震撼水淋淋2按意思寫(xiě)詞語(yǔ)狀態(tài)詞。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。狀態(tài)詞。形容物體潮濕的樣子。天色陰暗，云層厚而低。離開(kāi)對(duì)自己不利的事物。躲避黑壓壓濕漉漉低沉3選擇正確的詞語(yǔ)，連一連課后作業(yè)小練筆：

蝴蝶的家到底在哪里？你還有哪些新的想法？寫(xiě)出來(lái)吧。8*蝴蝶的家新課導(dǎo)入宿新市徐公店

【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確理解“震撼、斑斕”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“雀”。2有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。3能篩選出最值得思考的問(wèn)題，并嘗試解決。會(huì)認(rèn)字避撼喧雀檐

bìhànxuānqiǎoyán多音字雀qiǎoquè（家雀兒）（麻雀）造句：你這個(gè)家雀兒腦袋懂得什么，什么時(shí)候能讓姐姐省心呢？喧xuān（喧鬧）（喧嚷）（宣布）（官宣）認(rèn)字提示：喧字是口字旁，字意和說(shuō)話有關(guān)。宣同音字詞語(yǔ)解釋【喧嚷】（好些人）大聲地叫或說(shuō)?！据p盈】形容身材苗條，動(dòng)作輕快。【斑斕】燦爛多彩?！敬_信】堅(jiān)定地相信；堅(jiān)信。初讀課文

初讀課文思考：你感受到作者怎樣的心情？

作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。課文解讀

讀課文第1自然段，思考：下大雨的時(shí)候，外面的環(huán)境是怎樣的？

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)。

作者運(yùn)用擬人的手法，形象地描繪了風(fēng)雨交加的場(chǎng)面，讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕！為下文描寫(xiě)擔(dān)心蝴蝶作鋪墊。討論交流

假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)是什么結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕可能會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)

它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

通過(guò)排比，巧妙地刻畫(huà)了蝴蝶的輕盈纖巧、圣潔無(wú)瑕、柔弱無(wú)助的形象。句尾的反問(wèn)，更是強(qiáng)化了作者對(duì)蝴蝶的關(guān)切和擔(dān)憂。討論交流

讀課文第3～4自然段，思考：

作者對(duì)蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？

屋宇、麥田、樹(shù)林、花園、橋下、樹(shù)葉下……但這些猜想，又一個(gè)個(gè)被否定，于列舉中增憂慮著急之情，于否定中見(jiàn)作者的關(guān)愛(ài)之意。屋宇麥田樹(shù)林段落層次本文可以分為幾層？概括每層的意思。段落層次第一部分：（第1～2自然段）總寫(xiě)“我”對(duì)蝴蝶在下雨天情況的擔(dān)憂。第二部分：（第3～4自然段）寫(xiě)“我”對(duì)蝴蝶的家一遍遍設(shè)問(wèn)、猜想、找尋，表明了“我”對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂和關(guān)愛(ài)。第三部分：（第5自然段）寫(xiě)“我”對(duì)蝴蝶的家的美好猜想。第四部分：（第6自然段）以苦尋無(wú)果收束全文，給人留下無(wú)限遐想。討論交流你對(duì)蝴蝶的家有什么新的想法呢？

我想蝴蝶四海為家，飛到哪兒，就把家安在哪兒。樹(shù)葉下、草叢中、石縫里都有可能是它們的家，都是它們躲避風(fēng)雨的地方。合作探究

你感受到作者為蝴蝶急切擔(dān)心的心情了嗎？你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的？

第1自然段中對(duì)惡劣自然環(huán)境的刻畫(huà)；第2自然段中對(duì)蝴蝶弱小形象的刻畫(huà)；第3～4自然段中，作者一遍遍的設(shè)問(wèn)、猜想、找尋等。從這些描寫(xiě)當(dāng)中，都可以體現(xiàn)作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)