3 桂花雨 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

3桂花雨第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》第二課時(shí)。本課時(shí)主要通過(guò)文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜美好生活的情感態(tài)度。

本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)自然景觀的課文，對(duì)自然景觀有一定的了解，為本節(jié)課的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)情感態(tài)度的課文，對(duì)本節(jié)課中作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情有一定的感知，為本節(jié)課的理解課文內(nèi)容提供幫助。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)閱讀的方法和技巧，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)提供支持。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好生活的情感態(tài)度，懂得感恩和珍惜。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文本的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《桂花雨》中作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，并體會(huì)作者對(duì)美好生活的珍惜。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“桂花雨”的比喻意義，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。

（2）體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以及桂花雨帶給作者的溫暖回憶。

（3）理解作者通過(guò)桂花雨表達(dá)對(duì)美好生活的珍惜和感恩之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生可能對(duì)文本中的比喻意義和情感表達(dá)不夠理解，以及如何通過(guò)閱讀體會(huì)作者的情感。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解“桂花雨”的比喻意義，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。

（2）體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以及桂花雨帶給作者的溫暖回憶。

（3）理解作者通過(guò)桂花雨表達(dá)對(duì)美好生活的珍惜和感恩之情。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)式閱讀、情感體驗(yàn)、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解文本中的情感表達(dá)和比喻意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《桂花雨》，以及相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

（1）桂花圖片：展示不同品種的桂花，幫助學(xué)生直觀地了解桂花的外觀特征。

（2）桂花雨視頻：播放桂花雨的視頻，讓學(xué)生感受桂花雨的美景和氛圍。

（3）家鄉(xiāng)美景圖片：展示作者家鄉(xiāng)的美景，幫助學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

（4）情感表達(dá)圖表：通過(guò)圖表展示情感表達(dá)的方式，幫助學(xué)生理解文本中的情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。具體包括：

（1）桂花樣本：提供桂花樣本，讓學(xué)生觀察桂花的外觀特征，了解桂花的品種。

（2）實(shí)驗(yàn)工具：準(zhǔn)備放大鏡、剪刀、水杯等實(shí)驗(yàn)工具，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用。

（3）實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備桂花、水等實(shí)驗(yàn)材料，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體包括：

（1）分組討論區(qū)：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

（2）實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

（3）展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和實(shí)驗(yàn)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括課文《桂花雨》和相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“桂花雨”的比喻意義是什么？作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情體現(xiàn)在哪些地方？通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題解答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們對(duì)桂花雨有什么樣的想象和期待？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然景觀的課文，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些自然景觀的課文？”檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《桂花雨》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“桂花雨”的比喻意義，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的情感表達(dá)和比喻意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在課文的呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文《桂花雨》的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文《桂花雨》相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他文學(xué)作品中的桂花描寫(xiě)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文《桂花雨》，引導(dǎo)學(xué)生思考桂花與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《桂花雨》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《桂花雨》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠深入理解課文《桂花雨》的內(nèi)容，包括對(duì)“桂花雨”的比喻意義、作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情以及對(duì)美好生活的珍惜和感恩等。

2.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)和美好生活的情感態(tài)度有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)珍惜美好生活的情感態(tài)度。

3.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立閱讀和理解文本，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人合作解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

7.思維能力：學(xué)生將能夠通過(guò)課堂討論和思考，拓展思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

8.知識(shí)體系：學(xué)生將對(duì)課文《桂花雨》的內(nèi)容有完整的知識(shí)體系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)文學(xué)閱讀和理解產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《桂花雨》的主要內(nèi)容：桂花雨的比喻意義、作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情、對(duì)美好生活的珍惜和感恩。

②重點(diǎn)詞句：桂花雨（比喻）、喜愛(ài)之情、珍惜和感恩。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）桂花雨：桂花雨的比喻意義，展示桂花雨的美麗景象。

（2）作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情：通過(guò)關(guān)鍵詞句，展示作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。

（3）對(duì)美好生活的珍惜和感恩：通過(guò)關(guān)鍵詞句，展示作者對(duì)美好生活的珍惜和感恩之情。

④藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用鮮艷的色彩、生動(dòng)的插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)展示與課文《桂花雨》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文《桂花雨》中知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：課堂管理需要更加嚴(yán)格，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，避免學(xué)生分心或干擾他人。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法需要更加多樣化，避免單一的講解方式，增加學(xué)生的參與度和思考空間。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)需要更加全面，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則、定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方式，加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：通過(guò)引入多媒體資源、設(shè)計(jì)