人教PEP英語六年級下冊 Recycle Mike happy daysDay 7教學(xué)設(shè)計

人教PEP英語六年級下冊RecycleMikehappydaysDay7教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教PEP英語六年級下冊RecycleMikehappydaysDay7教學(xué)設(shè)計：

1.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)和鞏固本冊書中所學(xué)的詞匯和句型，包括：familymembers,actions,places,schoolsubjects等。

2.能力目標(biāo)：通過聽力、口語交流等活動，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛家人的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)故事"Mikehappydays"，通過討論故事中的情節(jié)，幫助學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型。

2.進行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的家庭和日常生活。

3.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行角色扮演，提高口語表達能力。

5.課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的"happydays"連環(huán)畫，用英語描述其中的情節(jié)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和運用故事"Mikehappydays"中的詞匯和句型，提升學(xué)生的英語表達能力，使其能夠熟練運用所學(xué)描述日常生活和家庭成員，形成良好的語言感知和運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，提高問題分析和解決的能力。

3.文化意識：借助英語課堂，拓展學(xué)生對家庭文化、日常生活習(xí)俗的認識，增進對中西方文化差異的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后自主繪制"happydays"連環(huán)畫，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提升英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等；

-學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠運用所學(xué)詞匯描述日常生活中的事物和人物；

-學(xué)生對故事情節(jié)的理解和把握能力較強，能夠通過閱讀故事鞏固所學(xué)知識。

2.能力層面：

-學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流；

-學(xué)生的閱讀理解能力較好，能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容；

-學(xué)生的寫作能力有待提高，需要通過課堂活動和課后作業(yè)進行針對性訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有較強的合作意識，能夠在小組活動中積極參與，互相學(xué)習(xí)；

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面存在一定差異。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，認真聽講，積極參與課堂活動；

-部分學(xué)生注意力不夠集中，容易受到外界干擾；

-部分學(xué)生作業(yè)完成情況較好，但存在拖延現(xiàn)象。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為本節(jié)課的教學(xué)提供了便利，但詞匯和語法掌握程度的不均衡會影響課堂效果，教師需在教學(xué)中關(guān)注個體差異，進行針對性輔導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力有助于課堂活動的順利進行，但寫作能力的不足會影響課后作業(yè)的完成質(zhì)量。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力對課程學(xué)習(xí)具有積極影響，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面的差異可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)具有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過表揚、激勵等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自律性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-錄音機

-學(xué)生用書《人教PEP英語六年級下冊》

-作業(yè)本

-畫筆、彩紙等美術(shù)用品（用于繪制連環(huán)畫）

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（含聽力、口語練習(xí)模塊）

-課堂教學(xué)管理軟件

-課程PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布課后作業(yè)和拓展資源）

4.信息化資源：

-電子版教材

-課文朗讀音頻

-相關(guān)動畫視頻

-在線詞匯卡片

5.教學(xué)手段：

-小組合作

-課堂討論

-角色扮演

-聽力訓(xùn)練

-口語交流

-課后自主繪制連環(huán)畫

-課堂反饋與評價

-課后在線作業(yè)與反饋

五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解"Mikehappydays"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，結(jié)合故事中的實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述日?；顒雍凸适虑楣?jié)，提高了語法運用能力。

-學(xué)生對故事"Mikehappydays"中的詞匯和句型有了更深刻的理解，能夠靈活運用到口語表達和寫作中。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，提升了聽說能力和團隊合作能力，能夠自信地運用英語進行交流。

-學(xué)生在課后自主繪制連環(huán)畫的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和動手能力，進一步鞏固了所學(xué)知識。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了主動思考和提問，提高了問題分析和解決的能力。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、隨堂練習(xí)和課后作業(yè)等一系列學(xué)習(xí)活動，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了跨文化交際意識和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)自信心，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中，體會到家庭的重要性和日常生活的樂趣，培養(yǎng)了對生活的熱愛和關(guān)愛家人的情感。

-學(xué)生在團隊合作中學(xué)會了互相尊重和幫助，培養(yǎng)了解決問題和沖突的能力，增強了社會責(zé)任感。

4.具體表現(xiàn)：

-課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與小組討論和角色扮演活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-口語表達：學(xué)生在口語交流中能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型，表達清晰，語音語調(diào)自然。

-課后作業(yè)：學(xué)生按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固和運用。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠主動向老師請教問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

5.學(xué)生反饋：

-學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對英語語法和詞匯的掌握更加熟練，對故事情節(jié)的理解更加深刻。

-學(xué)生認為小組活動和角色扮演很有趣，不僅提高了英語能力，還增強了與同學(xué)之間的友誼。

-學(xué)生對課后繪制連環(huán)畫的作業(yè)形式表示歡迎，認為這種作業(yè)既能鞏固知識，又能激發(fā)創(chuàng)造力。七、典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時完成下列句子。

-Mikeusually________(get)upat7:00inthemorning.

-Rightnow,he________(watch)TVwithhisfamily.

-Theyoften________(have)dinnertogetherintheevening.

-________yourmother________(cook)dinnernow?

答案：

-gets

-iswatching

-have

-Is;cooking

2.例題二：根據(jù)所給詞匯，完成下列句子。

-Myfather________(read)abookafterdinnereveryday.

-Mysister________(do)herhomeworkinherroomnow.

-They________(play)socceronweekends.

-________you________(listen)tomusicatthemoment?

詞匯：read,do,play,listen

答案：

-reads

-isdoing

-play

-Are;listening

3.例題三：將下列句子改為現(xiàn)在進行時。

-Thestudentsare________(write)aletter.

-She________(draw)apicture.

-We________(watch)amovie.

-They________(talk)abouttheirvacation.

答案：

-writing

-isdrawing

-arewatching

-aretalking

4.例題四：根據(jù)圖片和提示，用一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在進行時描述圖片中的活動。

-Picture1:Theboy________(play)basketballwithhisfriends.

-Picture2:Thegirl________(eat)anicecream.

-Picture3:Thefamily________(watch)TVtogether.

-Picture4:Thewoman________(read)abookinthepark.

答案：

-plays

-iseating

-iswatching

-isreading

5.例題五：根據(jù)對話內(nèi)容，完成下列句子。

-A:What________yourmother________(do)now?

-B:She________(cook)dinner.

-A:Andyourfather?

-B:He________(watch)TV.

答案：

-is;doing

-iscooking

-iswatching八、板書設(shè)計①知識點：

-一般現(xiàn)在時

-現(xiàn)在進行時

-常用動詞的現(xiàn)在時和進行時形式

②關(guān)鍵詞匯：

-familymembers

-actions

-places

-schoolsubjects

-getup

-watchTV

-havedinner

-cook

-read

-dohomework

-playsoccer

-listentomusic

③句型結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞(s/es)+其他（一般現(xiàn)在時）

-主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing+其他（現(xiàn)在進行時）

-Wh-詞+be動詞+主語+動詞ing?（疑問句）

板書設(shè)計示例：

```

RecycleMikehappydays

Day7

一般現(xiàn)在時現(xiàn)在進行時

---------------------------

IgetupIamgettingup

HewatchesTVHeiswatchingTV

WehavedinnerWearehavingdinner

動詞原形現(xiàn)在時形式進行時形式

--------------------------------

readreadsreading

dodoesdoing

playplaysplaying

listenlistenslistening

疑問句結(jié)構(gòu)：

Whatishe/she/itdoing?

Whataretheydoing?

```

板書設(shè)計要求條理清晰，通過對比展示兩種時態(tài)的動詞變化，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。同時，使用不同顏色的粉筆突出重點，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們能夠認真聽講，積極發(fā)言，與同學(xué)進行有效的互動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。學(xué)生的口語表達能力和語法運用能力得到了提升，他們能夠自信地運用英語進行交流。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相合作，共同完成任務(wù)。他們能夠圍繞問題展開討論，提出自己的觀點和疑問，并能夠互相解答和補充。通過小組討論，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)出對知識點的掌握情況。他們對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法有了清晰的理解，能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。隨堂測試的結(jié)果表明學(xué)生對課堂內(nèi)容有了較好的吸收和理解。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。他們能夠運用所學(xué)知識進行寫作和創(chuàng)作，通過繪制連環(huán)畫的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的作業(yè)反映出他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時也顯示了他們對所學(xué)知識的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予了積極的評價和反饋。教師認為學(xué)生在課堂中的參與和表現(xiàn)非常好，他們能夠積極參與課堂活動，與同學(xué)進行有效的互動。教師也對學(xué)生的口語表達能力和語法運用能力給予了高度評價，認為他們能夠自信地運用英語進行交流。教師還對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神給予了肯定，認為他們能夠積極參與小組討論，互相幫助，共同完成任務(wù)。

教師還對學(xué)生的小組討論成果展示給予了積極的評價，認為學(xué)生能夠圍繞問題展開討論，提出自己的觀點和疑問，并能夠互相解答和補充。教師也對學(xué)生的隨堂測試成績給予了肯定，認為學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)出對知識點的掌握情況。教師還對學(xué)生的課后作業(yè)給予了高度評價，認為學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運用所學(xué)知識進行寫作和創(chuàng)作。

教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷提高自己的英語水平。教師也表示愿意繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是對教學(xué)過程進行深入思考和總結(jié)的過程，旨在評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出改進措施。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待