母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案一、內(nèi)容描述本次教學(xué)活動(dòng)圍繞經(jīng)典繪本故事《母雞蘿絲去散步》旨在通過(guò)故事情節(jié)和生動(dòng)的畫面，激發(fā)幼兒園大班孩子們的閱讀興趣和想象力。教案內(nèi)容旨在幫助孩子們理解故事基本情節(jié)，培養(yǎng)觀察力，同時(shí)學(xué)習(xí)一些基本的動(dòng)物知識(shí)和生活常識(shí)。故事背景：故事發(fā)生在一個(gè)寧?kù)o的農(nóng)場(chǎng)，母雞蘿絲決定出門散步，享受美好的一天。這個(gè)場(chǎng)景為孩子們展示了農(nóng)場(chǎng)生活的場(chǎng)景，幫助他們了解農(nóng)場(chǎng)環(huán)境和動(dòng)物的生活習(xí)性。角色介紹：主要角色為母雞蘿絲，輔以農(nóng)場(chǎng)中的其他動(dòng)物，如狐貍、蜜蜂等。孩子們通過(guò)觀察這些角色，可以學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的特點(diǎn)和行為習(xí)性。情節(jié)展開(kāi)：母雞蘿絲在散步過(guò)程中，經(jīng)歷了許多有趣的事件，如繞過(guò)池塘、穿越籬笆等。這些情節(jié)既有幽默元素，也隱含了安全教育的意義。通過(guò)故事情節(jié)的推進(jìn)，孩子們可以學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)故事走向，培養(yǎng)邏輯思維能力。主題提煉：本次繪本教學(xué)旨在傳遞勇敢、自信、謹(jǐn)慎等品質(zhì)的重要性。通過(guò)母雞蘿絲的形象，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪杏赂姨剿?，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。互動(dòng)環(huán)節(jié)：教案中設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓孩子們更加深入地參與到故事中，增強(qiáng)教學(xué)效果。1.教材分析：《母雞蘿絲去散步》是一本充滿趣味性的繪本，內(nèi)容生動(dòng)，適合幼兒園大班孩子閱讀?！赌鸽u蘿絲去散步》是一本非常有趣且富有教育意義的繪本，適合幼兒園大班孩子閱讀。該繪本以其生動(dòng)的故事情節(jié)、豐富的色彩和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，深受孩子們的喜愛(ài)?！赌鸽u蘿絲去散步》講述了一個(gè)母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里悠閑散步的有趣故事。故事中還巧妙地融入了農(nóng)場(chǎng)其他動(dòng)物的互動(dòng)情節(jié)，為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)富有生活氣息的田園畫面。繪本通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)孩子們觀察和理解動(dòng)物的行為和農(nóng)場(chǎng)生活。該繪本的內(nèi)容豐富有趣，能夠吸引幼兒園大班的孩子們的注意力。其描繪的日常生活場(chǎng)景和動(dòng)物行為，能夠幫助孩子們更好地理解并應(yīng)用到自己的生活中。繪本中的文字較為簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，既有足夠的挑戰(zhàn)，又不會(huì)過(guò)于復(fù)雜。繪本通過(guò)故事的形式促進(jìn)孩子們的觀察力和思維能力的開(kāi)發(fā)，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。該繪本教案的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)生動(dòng)的故事和豐富的畫面，引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次繪本教學(xué)，讓孩子們了解故事情節(jié)，提高閱讀興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。了解故事情節(jié)：通過(guò)本次教學(xué)，我們希望孩子們能夠全面了解《母雞蘿絲去散步》這一繪本的主要故事情節(jié)，包括母雞蘿絲一天的散步經(jīng)歷以及其間發(fā)生的一系列有趣的事件。提高閱讀興趣：通過(guò)講述、討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們希望激發(fā)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀是一種有趣的、富有想象力的活動(dòng)，從而培養(yǎng)長(zhǎng)期閱讀的良好習(xí)慣。培養(yǎng)觀察力：在繪本閱讀過(guò)程中，我們將引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察繪本中的插圖和細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)致的觀察來(lái)更好地理解故事情節(jié)和角色行為，進(jìn)而提升他們的觀察力。鍛煉想象力：我們將鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，想象母雞蘿絲散步時(shí)可能遇到的情境和經(jīng)歷，讓他們通過(guò)想象來(lái)豐富故事情節(jié)，拓展他們的思維空間。語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論、角色扮演、復(fù)述故事等活動(dòng)，我們將幫助孩子們提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。二、教學(xué)準(zhǔn)備首先準(zhǔn)備好繪本教材《母雞蘿絲去散步》。需保證繪本內(nèi)容清晰，有足夠的數(shù)量以供幼兒翻閱?？梢詼?zhǔn)備紙質(zhì)版，也可以結(jié)合多媒體設(shè)備使用電子版。應(yīng)預(yù)備好相應(yīng)的配套音頻，包括母雞蘿絲散步的情景音樂(lè)，以增加幼兒的閱讀體驗(yàn)。投影儀或大屏幕電視：播放繪本內(nèi)容，使得幼兒可以更加直觀地看到母雞蘿絲散步的生動(dòng)情景。錄音設(shè)備：播放預(yù)先錄制好的繪本故事音頻，輔助幼兒跟隨故事音頻進(jìn)行閱讀。角色扮演服飾和道具：準(zhǔn)備母雞蘿絲以及其他動(dòng)物角色的頭飾、服飾等，讓幼兒參與角色扮演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。圖畫紙、彩筆：讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，自由繪制自己心中的母雞蘿絲和其他動(dòng)物形象。教室布置：將教室布置成適合閱讀的環(huán)境，可以擺放軟墊、靠墊等，讓幼兒在舒適的環(huán)境中閱讀繪本。角色扮演區(qū)域：設(shè)置一個(gè)角色扮演區(qū)域，讓幼兒可以扮演繪本中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)提前進(jìn)行充分備課，理解繪本內(nèi)容的深層含義和教育價(jià)值，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)?？紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.繪本《母雞蘿絲去散步》若干本本次幼兒園大班繪本課程選擇了經(jīng)典的繪本作品《母雞蘿絲去散步》。這本繪本以其豐富的色彩、生動(dòng)的情節(jié)和寓教于樂(lè)的特點(diǎn)深受孩子們的喜愛(ài)。故事情節(jié)緊湊，角色形象鮮明可愛(ài)，有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們將根據(jù)這一繪本進(jìn)行具體的繪本教學(xué)課程設(shè)計(jì)?！赌鸽u蘿絲去散步》講述了一只名叫蘿絲的母雞在農(nóng)場(chǎng)里悠閑散步的故事。繪本通過(guò)一系列幽默詼諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了母雞蘿絲在散步過(guò)程中遇到的種種趣事和挑戰(zhàn)。富有節(jié)奏感。這本書的特點(diǎn)在于通過(guò)故事引導(dǎo)孩子對(duì)自然界和生活環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考能力和幽默感。針對(duì)幼兒園大班的孩子，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段?！赌鸽u蘿絲去散步》這一繪本內(nèi)容符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物、自然以及生活環(huán)境的興趣。通過(guò)閱讀繪本，孩子們可以在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)表達(dá)情感、理解故事情節(jié)，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在本次繪本教學(xué)中，我們將使用若干本《母雞蘿絲去散步》繪本進(jìn)行教學(xué)。目的在于通過(guò)繪本閱讀，讓孩子們感受到故事中的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；通過(guò)故事情節(jié)和角色行為的觀察，引導(dǎo)孩子們思考生活中的問(wèn)題，提高他們的觀察力和理解力；通過(guò)集體討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的發(fā)展。為了有效地進(jìn)行繪本教學(xué)，我們需要準(zhǔn)備足夠的繪本供孩子們閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，如講解、示范、引導(dǎo)式提問(wèn)等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)講述故事情節(jié)、分析角色特點(diǎn)、組織角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。2.教學(xué)PPT，包括繪本插圖和故事梗概畫面呈現(xiàn)一只悠閑的母雞蘿絲，昂首挺胸地走在一片寧?kù)o的農(nóng)場(chǎng)中，背景明亮且充滿田園氣息。向幼兒介紹題目和主人公。展示母雞蘿絲在家中準(zhǔn)備出門散步的場(chǎng)景，包括她梳理羽毛、準(zhǔn)備出門的道具等細(xì)節(jié)。引導(dǎo)幼兒觀察并討論母雞的日?；顒?dòng)。畫面展現(xiàn)母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步的情景，與各種小動(dòng)物互動(dòng)，如蝴蝶、蜜蜂等。鼓勵(lì)幼兒觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)。畫面中出現(xiàn)狐貍盯上母雞的情景，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)接下來(lái)可能發(fā)生的故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的想象力和預(yù)測(cè)能力。展示母雞遭遇狐貍的追捕以及最終安全回家的過(guò)程。通過(guò)畫面展示，讓幼兒感受到故事的緊張氣氛和趣味性。簡(jiǎn)要介紹故事的主要內(nèi)容，包括母雞蘿絲出門散步、遭遇狐貍的追捕以及狐貍最終的失敗等情節(jié)。幫助幼兒了解故事的基本脈絡(luò)。詳細(xì)闡述故事情節(jié)，從母雞蘿絲的準(zhǔn)備出發(fā)，到她在農(nóng)場(chǎng)中遇到的各種情景，再到狐貍的出現(xiàn)和追逐，最后母雞安全回家的過(guò)程。此環(huán)節(jié)可結(jié)合插圖進(jìn)行講解，加深幼兒對(duì)故事的理解。分析故事中的主要角色，包括母雞蘿絲和狐貍的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。引導(dǎo)幼兒理解角色的性格和行為對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的影響。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。3.錄音設(shè)備，播放母雞叫聲等音效利用先進(jìn)的多媒體工具構(gòu)建本次課堂的立體學(xué)習(xí)空間。在課堂引入階段，準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)在于提升孩子們的專注力與參與積極性，為后續(xù)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。播放一段母雞的叫聲錄音，立刻營(yíng)造出輕松愉快的農(nóng)場(chǎng)氛圍。孩子們聽(tīng)到熟悉的動(dòng)物聲音，往往會(huì)被迅速吸引注意力，并產(chǎn)生濃厚的興趣。這種創(chuàng)新導(dǎo)入方式能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)活躍和諧的啟蒙學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們?nèi)缤蒙碛谵r(nóng)場(chǎng)中，沉浸在自然的鳥(niǎo)鳴聲中。借助錄播放置于繪本教學(xué)的特點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)聲效展現(xiàn)豐富的畫面情境與情境模擬體驗(yàn)場(chǎng)景的氛圍特點(diǎn)；引領(lǐng)幼兒主動(dòng)觀察和理解畫面所呈現(xiàn)的場(chǎng)景特點(diǎn)或氛圍基調(diào)進(jìn)而引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地理解和記憶場(chǎng)景及其人物事件情境讓孩子直觀感知到即將學(xué)習(xí)的是母雞蘿絲的故事同時(shí)又輕松營(yíng)造了相關(guān)繪本內(nèi)容教學(xué)的整體場(chǎng)景氛圍并通過(guò)背景音樂(lè)展示了一些關(guān)鍵詞：例如愉悅輕松的散步時(shí)間體現(xiàn)悠閑放松狀態(tài)豐富想象促使他們急于想知道下一步要發(fā)生的事件自然地調(diào)動(dòng)了幼兒探索故事內(nèi)容的欲望激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性及參與熱情使得課堂更具活力也增加了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性讓孩子們能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)其對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的感知能力通過(guò)音響的烘托效果幫助孩子想象母雞蘿絲散步時(shí)的情景將靜態(tài)的繪本內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)孩子們會(huì)跟隨母雞的聲音一起走進(jìn)故事的世界感受到母雞悠閑自得的生活狀態(tài)并展開(kāi)想象想象母雞散步時(shí)可能遇到的種種情景從而進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解同時(shí)增強(qiáng)了孩子們的觀察力和想象力為接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)利用錄音設(shè)備播放母雞的叫聲等音效讓幼兒初步感受故事情境與氛圍為后續(xù)的閱讀活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。讓孩子們對(duì)母雞蘿絲的故事充滿好奇和期待為接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在孩子們沉浸在母雞叫聲的愉悅氛圍中時(shí)進(jìn)入下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著故事內(nèi)容的展開(kāi)，適時(shí)播放與繪本內(nèi)容相匹配的音效，如輕柔的腳步聲、周圍的自然聲等，使孩子們仿佛置身于故事現(xiàn)場(chǎng)，讓抽象的文字具體化、生動(dòng)化。在這個(gè)過(guò)程中利用聲音創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)情境給幼兒多方面的刺激不僅能強(qiáng)化教學(xué)效果而且能進(jìn)一步提升課堂的互動(dòng)性和幼兒的參與度并帶動(dòng)課堂氛圍的整體升華調(diào)動(dòng)孩子的想象力為其營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子更加投入地參與到故事中來(lái)感受母雞蘿絲去散步的情境。通過(guò)音效的運(yùn)用讓幼兒更深入地理解故事情節(jié)和內(nèi)容從而更好地掌握繪本中的知識(shí)點(diǎn)并激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)階段教師可以通過(guò)播放不同場(chǎng)景下的音效來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和思考讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激下更好地理解和感受故事情節(jié)和內(nèi)容從而更好地掌握繪本中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師還可以利用音效來(lái)設(shè)置懸念和問(wèn)題讓幼兒在聽(tīng)力和思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和線索激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力讓幼兒更加主動(dòng)地參與到故事中來(lái)提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此過(guò)程中應(yīng)注意保持課堂秩序讓孩子們能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽(tīng)故事和音效并注意觀察和思考問(wèn)題以充分發(fā)揮錄音設(shè)備在繪本教學(xué)中的作用使孩子們更好地享受閱讀的樂(lè)趣并提高他們的閱讀能力和素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合繪本畫面中的細(xì)節(jié)描述進(jìn)一步加深孩子們對(duì)故事的理解和感受讓課堂成為一個(gè)充滿活力和趣味性的學(xué)習(xí)空間讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式不僅能讓孩子們更好地理解和掌握故事情節(jié)還能培養(yǎng)其觀察力和想象力為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子們?cè)谙硎苊烂盥曇舻耐瑫r(shí)領(lǐng)略繪本的魅力感受到閱讀的快樂(lè)與滿足進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣為今后的閱讀之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的教學(xué)步驟不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)而且使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。4.角色扮演道具（母雞蘿絲、狐貍等動(dòng)物頭飾）a.目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)激發(fā)孩子們的想象力和表現(xiàn)力。b.準(zhǔn)備：準(zhǔn)備足夠的母雞蘿絲、狐貍以及其他動(dòng)物的頭飾，確保每個(gè)小朋友都能參與到角色扮演中來(lái)。頭飾應(yīng)具有鮮明的特點(diǎn)，讓幼兒能輕易地辨認(rèn)出各個(gè)角色。c.實(shí)施過(guò)程：在講述故事和欣賞繪本的過(guò)程中，老師可以先進(jìn)行示范，讓孩子們了解每個(gè)角色該如何表現(xiàn)?？梢宰尯⒆觽冏杂蛇x擇角色，戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行角色扮演。通過(guò)角色扮演，孩子們可以更好地理解母雞蘿絲和狐貍等角色的性格和行為，從而更深入地理解故事情節(jié)。d.引導(dǎo)方式：在角色扮演過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，如母雞蘿絲的優(yōu)雅自信、狐貍的狡猾貪婪等。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，自創(chuàng)對(duì)話和動(dòng)作，讓故事更加生動(dòng)有趣。e.注意事項(xiàng)：確保角色扮演活動(dòng)安全進(jìn)行，避免幼兒在活動(dòng)中發(fā)生碰撞或爭(zhēng)執(zhí)。老師要及時(shí)給予孩子正面的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊薪Y(jié)束角色扮演活動(dòng)。三、教學(xué)過(guò)程通過(guò)展示母雞蘿絲散步的圖片或者播放相關(guān)動(dòng)畫片段，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。引導(dǎo)孩子們描述圖片中的情景，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察力和想象力。接著簡(jiǎn)單介紹繪本故事背景，為接下來(lái)的詳細(xì)講解做好鋪墊。封面介紹：向幼兒展示繪本封面，介紹書名作者等信息，讓幼兒了解這是一本關(guān)于母雞蘿絲的故事。故事講解：以生動(dòng)的語(yǔ)言向幼兒講述母雞蘿絲散步的故事，重點(diǎn)講解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒理解母雞蘿絲的心情和動(dòng)作，感受故事中的趣味性和教育意義。畫面解讀：結(jié)合繪本中的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)，讓幼兒理解畫面所表達(dá)的信息。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的思考能力和觀察力。角色扮演：請(qǐng)幼兒扮演母雞蘿絲和其他動(dòng)物角色，模擬故事中的情景進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和感受。分組討論：將幼兒分成小組，讓幼兒討論母雞蘿絲在散步過(guò)程中遇到的動(dòng)物和事件，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的看法和想法。繪畫活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，畫出自己心中的母雞蘿絲或者其他動(dòng)物角色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。總結(jié)本次教學(xué)過(guò)程，讓幼兒復(fù)述故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)母雞蘿絲的故事所傳達(dá)的積極意義和啟示。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)習(xí)母雞蘿絲勇敢散步的精神，積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。最后布置家庭作業(yè)，讓幼兒在家中和家長(zhǎng)一起閱讀繪本，加深對(duì)故事的理解。1.導(dǎo)入新課故事引導(dǎo)法：開(kāi)始時(shí)，老師通過(guò)生動(dòng)、有趣的語(yǔ)氣向孩子們講述故事的一角——一只正要去散步的母雞蘿絲的故事背景，同時(shí)展現(xiàn)一張美麗的農(nóng)村背景圖畫或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)吸引幼兒的注意力?？梢砸龑?dǎo)性描述母雞蘿絲快樂(lè)地走在田園風(fēng)光中，時(shí)而覓食的場(chǎng)景，讓幼兒初步感受到故事的歡樂(lè)氛圍。隨后提及今天將要學(xué)習(xí)的是一本關(guān)于母雞蘿絲去散步的繪本故事，看看在這段簡(jiǎn)單的散步中會(huì)發(fā)生什么有趣的事。通過(guò)這樣的故事引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。情景創(chuàng)設(shè)法：結(jié)合教室的環(huán)境布置，營(yíng)造輕松愉快的氛圍?？梢圆贾靡恍┖?jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)道具如稻草堆、小籬笆等，讓孩子們仿佛置身于故事場(chǎng)景中。隨后播放柔和的背景音樂(lè)，讓孩子們?cè)跍剀暗姆諊懈惺艿嚼L本故事的魅力。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們想象自己是一只母雞，跟著老師一起走進(jìn)故事的世界。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，拉近孩子們與繪本的距離，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。2.閱讀繪本在溫馨安靜的教室環(huán)境中，老師向孩子們介紹今天所要閱讀的繪本《母雞蘿絲去散步》。通過(guò)展示繪本的封面，讓孩子們觀察封面上的母雞蘿絲形象，并簡(jiǎn)短介紹故事背景，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。老師帶領(lǐng)孩子們一起翻開(kāi)繪本，首先閱讀故事的開(kāi)頭部分，向孩子們講解故事情節(jié)，注意語(yǔ)速適中，讓孩子們有足夠的時(shí)間去理解。在閱讀過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的畫面細(xì)節(jié)，例如：母雞蘿絲散步的場(chǎng)景、周圍的動(dòng)物表情、背景環(huán)境等，讓孩子們通過(guò)畫面感知故事情節(jié)的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子們預(yù)測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)，老師可以提問(wèn)：“你們覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”讓孩子們發(fā)揮想象力，積極參與故事的發(fā)展。將孩子們分成小組，每組分配一部分繪本內(nèi)容，讓孩子們分組閱讀。老師可以在每組旁邊指導(dǎo)，幫助孩子們理解故事情節(jié)和畫面內(nèi)容。分組閱讀后，老師可以邀請(qǐng)每組分享他們所讀的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了讓孩子們更好地理解和感受故事，可以進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。讓孩子們扮演母雞蘿絲和故事中的其他動(dòng)物角色，模擬故事情節(jié)進(jìn)行表演，增強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn)。閱讀完繪本后，老師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀反思。讓孩子們分享他們從故事中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，如：勇敢面對(duì)困難、友誼的重要性等。老師也要對(duì)孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。3.講解故事在開(kāi)始講解故事之前，我們可以先讓孩子們看一些關(guān)于母雞蘿絲散步的圖片或者視頻片段，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。告訴孩子們我們將要講述一個(gè)非常有趣的故事，故事的主角是一只名叫蘿絲的母雞。起始情景：我們描述母雞蘿絲在一個(gè)晴朗的早晨決定去散步的情景。讓孩子們想象自己是一只母雞，感受清晨陽(yáng)光下的舒適和寧?kù)o。冒險(xiǎn)開(kāi)始：隨著蘿絲走出雞舍，我們講述她如何享受自由自在的散步。講述過(guò)程中要注意突出母雞的悠閑自得和周圍環(huán)境的美妙。在此過(guò)程中，穿插介紹一些相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“金黃的稻田”、“嗡嗡作響的蜜蜂”以豐富孩子們的詞匯量和語(yǔ)言表述能力。緊張氣氛：突然，講述一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓故事進(jìn)入緊張氣氛。描述一只狐貍?cè)绾巫⒁獾搅颂}絲并企圖捕捉她。讓孩子們感受到危險(xiǎn)的臨近，并引導(dǎo)他們思考如何幫助母雞蘿絲逃脫狐貍的追捕。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，提出各種可能的解決方案。結(jié)局揭曉：揭示母雞蘿絲成功逃脫狐貍追捕的結(jié)局。向孩子們傳遞一些積極向上的信息，如勇敢面對(duì)困難、學(xué)會(huì)保護(hù)自己等。在這個(gè)過(guò)程中，要讓孩子們感受到故事帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)勇敢、智慧等品質(zhì)的向往。講解過(guò)程中要注重語(yǔ)調(diào)的變化和情感的表達(dá)，讓孩子們更加投入地感受故事中的緊張氛圍和喜悅情感?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子們思考故事情節(jié)和角色行為背后的原因和意義。讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中不僅享受樂(lè)趣還能學(xué)到一些道理和知識(shí)。講解結(jié)束后可以組織孩子們進(jìn)行討論和交流活動(dòng)讓他們分享自己對(duì)故事的理解和感受進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。4.角色扮演老師先向孩子們介紹繪本中的各個(gè)角色，包括母雞蘿絲、狐貍以及其他出現(xiàn)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。讓孩子們了解每個(gè)角色的特點(diǎn)和性格，為接下來(lái)的角色扮演做好鋪墊。根據(jù)孩子們的興趣和能力，分配角色給他們。讓一部分孩子扮演母雞蘿絲，一部分扮演狐貍，其余的孩子則可以扮演農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物或者旁白。確保每個(gè)孩子都能參與到角色扮演中來(lái)。在角色扮演的過(guò)程中，按照繪本的情節(jié)進(jìn)行情景模擬。讓孩子們通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作和表情來(lái)展現(xiàn)自己所扮演角色的特點(diǎn)。母雞蘿絲可以模仿它優(yōu)雅散步的樣子，狐貍則可以模仿它狡s的樣子。在角色扮演的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感。當(dāng)遇到母雞蘿絲遇到危險(xiǎn)時(shí)，孩子們可以表現(xiàn)出擔(dān)憂和緊張；當(dāng)狐貍計(jì)劃捉母雞蘿絲時(shí)，孩子們可以表現(xiàn)出興奮和期待。這樣的情感表達(dá)可以幫助孩子們更深入地理解故事情節(jié)和角色心理。角色扮演結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行互動(dòng)討論。讓他們分享自己在扮演角色過(guò)程中的感受，以及對(duì)自己所扮演角色的理解。這樣的討論可以幫助孩子們更好地吸收繪本中的知識(shí)和道理。老師對(duì)孩子們的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)繪本中的主旨和寓意。讓孩子們明白故事背后的道理，如勇敢、機(jī)智、友誼等。也可以鼓勵(lì)孩子們?cè)诮窈蟮纳钪袊L試運(yùn)用這些道理。5.討論與分享在幼兒們完成母雞蘿絲散步的繪本閱讀之后，我們進(jìn)入到“討論與分享”的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考，發(fā)揮想象力，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；仡櫣适虑楣?jié)：我們可以一起回顧故事的情節(jié)，讓孩子們復(fù)述他們最喜歡的部分。這有助于檢驗(yàn)孩子們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。角色分析：接著，我們可以針對(duì)故事中的角色進(jìn)行討論，例如母雞蘿絲、狐貍以及其他在故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。讓孩子們表達(dá)他們對(duì)這些角色的看法，以及預(yù)測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。這樣的討論可以幫助孩子們更好地理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。分享感受：鼓勵(lì)孩子們分享他們?cè)陂喿x過(guò)程中的感受。他們覺(jué)得故事有趣嗎？有哪些部分讓他們感到驚訝或開(kāi)心？這樣的分享可以幫助教師了解孩子們的情感反應(yīng)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的情感表達(dá)能力。聯(lián)想與想象：引導(dǎo)孩子們思考，如果他們是母雞蘿絲，他們會(huì)選擇怎樣的散步路線，會(huì)遇到哪些動(dòng)物？讓孩子們發(fā)揮想象力，表達(dá)他們的想法。這可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力。故事寓意：我們可以討論故事的寓意。這個(gè)故事告訴我們什么道理？孩子們可以從中學(xué)到什么？這樣的討論可以幫助孩子們理解故事的深層含義，并從中獲得人生的啟示。延伸活動(dòng)：在分享討論結(jié)束后，還可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如角色扮演、繪畫等，讓孩子們進(jìn)一步深入故事，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。通過(guò)這個(gè)“討論與分享”我們不僅可以增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的理解，還可以培養(yǎng)他們的思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。6.總結(jié)與延伸在這一環(huán)節(jié)，我們將對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并適當(dāng)延伸，幫助孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展思維視野。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，孩子們通過(guò)閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》這一富有童趣的故事，不僅鍛煉了閱讀能力和理解能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們積極參與，表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情。通過(guò)角色扮演、繪畫等活動(dòng)，孩子們深入理解了母雞蘿絲的形象特點(diǎn)，感受到了故事中的歡樂(lè)氣氛。為了鞏固孩子們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步拓展他們的思維視野，我們可以進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子在家中與家長(zhǎng)們一起閱讀《母雞蘿絲去散步》重溫故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。組織一次繪畫比賽，讓孩子們繪制自己心中的母雞蘿絲形象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。邀請(qǐng)孩子們參與創(chuàng)編故事，想象母雞蘿絲還有其他有趣的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)孩子討論母雞蘿絲的形象特點(diǎn)，分析故事中的主題思想，如勇氣、冒險(xiǎn)等，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和人格品質(zhì)。四、作業(yè)布置閱讀繪本故事，復(fù)述故事情節(jié)：為了讓孩子們更好地理解和記憶故事情節(jié)，布置孩子們?cè)诩抑虚喿x《母雞蘿絲去散步》并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，幫助孩子理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。繪畫作業(yè)：大班的孩子正處于創(chuàng)造力極強(qiáng)的階段，可以讓他們根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。讓孩子們畫出母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，或者畫出故事中的其他角色和場(chǎng)景。這不僅可以鍛煉孩子的繪畫技巧，還能幫助孩子更好地理解故事情節(jié)和角色特征。手工制作：讓孩子們制作與繪本相關(guān)的手工作品，如制作母雞蘿絲或其他動(dòng)物的立體模型，或者制作故事場(chǎng)景的小模型。通過(guò)手工制作，孩子們可以在實(shí)踐中了解和學(xué)習(xí)物體的形狀、顏色和構(gòu)造。家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起完成一項(xiàng)特殊的作業(yè)，例如讓家長(zhǎng)記錄孩子講述故事的過(guò)程，或者讓家長(zhǎng)與孩子一起制作一個(gè)關(guān)于母雞蘿絲或其他動(dòng)物的故事書。這樣的作業(yè)可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)這些作業(yè)布置，不僅可以幫助孩子們加深對(duì)《母雞蘿絲去散步》繪本故事的理解，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)，增進(jìn)親子互動(dòng)。1.讓孩子回家后與家人一起分享《母雞蘿絲去散步》的故事。讓孩子回家后與家人一起分享《母雞蘿絲去散步》的故事這一環(huán)節(jié)的教案段落可以這樣設(shè)計(jì)：在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我們會(huì)安排一項(xiàng)特別的任務(wù)，即鼓勵(lì)孩子們回家與家人們一起分享故事。孩子們傾聽(tīng)和理解了故事之后，對(duì)故事中的角色和情節(jié)會(huì)有自己獨(dú)特的感受和理解。我們希望孩子們能夠帶著這份體驗(yàn)，與家人一起分享故事中的樂(lè)趣和感動(dòng)。深化故事理解，提升情感交流能力。在孩子們對(duì)《母雞蘿絲去散步》的故事有了初步了解后，他們可以與家人一起再次閱讀故事，分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)與孩子共同閱讀，幫助孩子更深入地理解故事情節(jié)和角色性格，同時(shí)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這不僅有助于孩子語(yǔ)言能力的提升，也能增強(qiáng)孩子與家人的情感交流。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以感受到家人的陪伴和支持，體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和溫馨的家庭氛圍。2.鼓勵(lì)孩子嘗試?yán)L制母雞蘿絲或其他角色的插圖，加深對(duì)繪本的印象。老師可以向幼兒回顧《母雞蘿絲去散步》繪本中的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹母雞蘿絲以及其他角色（如狐貍、農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物等）。老師可以用描述性的語(yǔ)言，生動(dòng)地向孩子們講述這些角色的特點(diǎn)和它們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們對(duì)繪本的再次興趣和好奇心。老師可以準(zhǔn)備繪畫材料，如彩色紙張、水彩筆、顏料等。鼓勵(lì)孩子們自由選擇想要繪制的角色，可以是母雞蘿絲、狡猾的狐貍或其他農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。老師可以給予一些基本的繪畫指導(dǎo)，如如何畫出動(dòng)物的輪廓、如何給動(dòng)物上色等。在繪畫過(guò)程中，老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮想象力，不拘泥于繪本中的形象，嘗試畫出自己心中的角色形象。老師可以走動(dòng)于孩子們之間，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，讓孩子們感受到繪畫的樂(lè)趣。繪畫完成后，讓孩子們展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們描述自己畫中的角色以及角色的特點(diǎn)。老師可以引導(dǎo)孩子們分享彼此的作品，讓孩子們感受到創(chuàng)作的成就感，并加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。老師可以對(duì)本次繪畫活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定孩子們的創(chuàng)意和努力。老師還可以鼓勵(lì)孩子們將作品帶回家，與家人分享自己在幼兒園的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的參與感和支持度。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)诶L畫過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，還加深了他們對(duì)于《母雞蘿絲去散步》繪本中角色和情節(jié)的理解。這樣的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。五、教學(xué)反思本次《母雞蘿絲去散步》幼兒園大班繪本教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于故事情節(jié)非常感興趣，尤其是母雞蘿絲散步過(guò)程中的冒險(xiǎn)和趣味插曲。結(jié)合繪本的圖畫和生動(dòng)的語(yǔ)言描述，孩子們能夠很好地理解故事情節(jié)，積極參與到角色扮演和討論中。我注意到在教學(xué)過(guò)程中，我成功地將知識(shí)點(diǎn)如動(dòng)物行為、自然觀察等與故事情節(jié)相結(jié)合，幫助孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定，部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)和想象力方面表現(xiàn)得不夠突出，在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)定更為具體和有針對(duì)性的目標(biāo)。在教學(xué)方法上，雖然大部分孩子能夠積極參與活動(dòng)，但仍有少數(shù)孩子表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我需要運(yùn)用更多的教學(xué)方法和策略，如小組合作、情境模擬等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差異化教學(xué)的關(guān)注，為每個(gè)孩子量身定制合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略；二是豐富教學(xué)方法和手段，運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；三是加強(qiáng)家園合作，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)，以促進(jìn)孩子在繪本閱讀方面的全面發(fā)展。本次《母雞蘿絲去散步》繪本教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗豐，不僅讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)了新知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我將不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為孩子們創(chuàng)造更加有趣、有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。1.對(duì)本次教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)。本次教學(xué)使用《母雞蘿絲去散步》幼兒園大班繪本作為教材，取得了良好的效果。孩子們對(duì)繪本內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們能夠緊跟教學(xué)節(jié)奏，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展有初步的理解能力。在講述母雞蘿絲的散步經(jīng)歷時(shí)，孩子們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。孩子們?cè)谟^察繪本中的細(xì)節(jié)方面做得很好，能夠指出母雞蘿絲的表情變化、周圍環(huán)境的變化等，顯示出他們細(xì)致的觀察力。在情感反應(yīng)方面，孩子們對(duì)母雞蘿絲的故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他們能夠在故事中體驗(yàn)到母雞蘿絲散步時(shí)的愉悅心情，并且能夠理解故事中的情感和道理。孩子們對(duì)繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣，愿意