第15課《青春之光》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們，“人生一瞬，轉(zhuǎn)眼百年”，如何在有限的生命行程中，體現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，讓生命變得精彩，讓生命價(jià)值綻放奪目光芒，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)和理解。認(rèn)識(shí)和理解不同，對(duì)待生命和行走的方式自然也就不同。今天，我們就走進(jìn)《青春之光》，尋那縷最美的青春朝霞。課前導(dǎo)入青春之光部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章內(nèi)容，把握人物形象。2.體會(huì)文章結(jié)合正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合等多種寫(xiě)作方法的表達(dá)效果。3.繼承和弘揚(yáng)文中主人公的精神品質(zhì)。作者簡(jiǎn)介

祝紅蕾，山東濰坊人，現(xiàn)中國(guó)作協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作：《清歡過(guò)紅塵》《在一只碗里過(guò)一生》、小說(shuō)集《金波的星期九》。先后獲得山東散文三十年創(chuàng)作新銳獎(jiǎng)、沂山全國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)、首屆延安文學(xué)獎(jiǎng)等文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。被評(píng)為齊魯文化之星，山東十佳青年散文作家。背景資料黃文秀，2016年北京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，她自愿回到百色革命老區(qū)工作，主動(dòng)請(qǐng)纓到貧困村擔(dān)任駐村第一書(shū)記。她自覺(jué)踐行黨的宗旨，始終把群眾的安危冷暖裝在心間，帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黃文秀同志在突發(fā)山洪中不幸遇難，獻(xiàn)出了年僅30歲的寶貴生命。2021年6月29日，中共中央授予黃文秀“七一勛章”。字詞積累

niùdǔluòèfénpīfēi瓢潑熟絡(luò)心扉執(zhí)拗噩耗毛坯哽咽心急如焚piáo直言不諱huì圍追堵截qíqū鉚mǎo崎嶇

拗（）

坳（）執(zhí)拗山坳niùào截（）栽（）栽種圍追堵截jiézāi載（）記載zǎi字詞積累字詞積累【心急如焚】【輾轉(zhuǎn)難眠】【直言不諱】【坐立不安】【語(yǔ)重心長(zhǎng)】【五雷轟頂】心里急得像火燒的一樣。形容非常著急。翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，形容心里有所思念或心事重重。無(wú)保留地、坦率地談出事實(shí)、意見(jiàn)或感情。形容心緒不寧，煩躁焦急的樣子。言辭誠(chéng)懇，情誼深長(zhǎng)。比喻遭到巨大的打擊。整體感知1.排除千難萬(wàn)險(xiǎn)制定全村脫貧路線圖。2.千方百計(jì)帶領(lǐng)村民走上致富路。3.回憶音容猶在，青春永恒光照千秋。1.略讀全文，用一句話概括每一個(gè)片段的故事情節(jié)。精讀細(xì)研說(shuō)說(shuō)原文的小標(biāo)題與自己概括的故事內(nèi)容相比，哪一種表達(dá)效果更好？為什么？整體感知1.排除千難萬(wàn)險(xiǎn)制定全村脫貧路線圖。2.想盡千方百計(jì)帶領(lǐng)村民走上致富路。3.回憶音容猶在，青春永恒光照千秋。“我就是那個(gè)要回來(lái)的人”“我心中的長(zhǎng)征”“仿佛她還在一樣”整體感知原文中的小標(biāo)題采取人物原話，更有真實(shí)性，凸顯主人公黃文秀的精神光輝。精讀細(xì)研品讀文章主體部分，思考文章采取了哪些描寫(xiě)手法塑造黃文秀怎樣的形象特征？精讀細(xì)研外貌描寫(xiě)。一位小巧玲瓏、文文弱弱的女孩子形象躍然紙上。清秀的圓臉，個(gè)頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框眼鏡。她能擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)群眾脫貧致富的重任嗎？周昌站在心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。黃文秀的文弱與他人的質(zhì)疑形成對(duì)比，側(cè)面烘托黃文秀的內(nèi)心的堅(jiān)定。正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)精讀細(xì)研語(yǔ)言描寫(xiě)。這句話鏗鏘有力、擲地有聲,惡劣的自然條件及沉重的脫貧任務(wù)非但沒(méi)有嚇退黃文秀,反而讓她更加堅(jiān)定,折射出黃文秀對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)熱誠(chéng)、對(duì)群眾真誠(chéng)的青年黨員風(fēng)采?！白叱鋈ブ?，肯定有一部分人要回來(lái)的，我就是那個(gè)要回來(lái)的人?！闭婷鑼?xiě)精讀細(xì)研語(yǔ)言描寫(xiě)。直接引用主人公日記中的語(yǔ)句，真實(shí)再現(xiàn)人物意志堅(jiān)強(qiáng)、不愿服輸?shù)男愿裉卣?。從她留下的日記?可以讀到這樣一句話:“長(zhǎng)征中,戰(zhàn)士死都不怕,在扶貧路上,這點(diǎn)困難怎么能限制我前行?正面描寫(xiě)精讀細(xì)研環(huán)境描寫(xiě)。突出環(huán)境之惡劣及扶貧面對(duì)的困難之大，側(cè)面烘托黃文秀的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。這些屯子分散在山坳里，山高路陡，上門(mén)一趟十分不易。側(cè)面描寫(xiě)精讀細(xì)研動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)列舉在駐村入戶開(kāi)展的一系列幫扶工作，突出黃文秀的熱心真誠(chéng)，勤勞能干。人家去田里干活兒，她就去幫忙；哪位老人行動(dòng)不便，她卷起袖子就幫著打掃院子。她還學(xué)會(huì)了桂柳話，走到哪里都和村民們熟絡(luò)地打招呼。正面描寫(xiě)精讀細(xì)研通過(guò)列舉大量真實(shí)的數(shù)字，簡(jiǎn)潔、明了的突出了百坭村脫貧攻堅(jiān)取得的重大成果，肯定了黃文秀在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)斗中的巨大貢獻(xiàn)。2018年白坭村砂糖橘大豐收，產(chǎn)量高達(dá)90萬(wàn)斤……僅電商服務(wù)站就售出了2萬(wàn)多斤，帶動(dòng)每戶增收2500元……這一年，班統(tǒng)茂和他帶動(dòng)的四戶果農(nóng)戶均收入10多萬(wàn)元，全村村民收入達(dá)200多萬(wàn)元。側(cè)面描寫(xiě)精讀細(xì)研通過(guò)鋪敘黃文秀去世后村民們回憶她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴音容笑貌突出她的貢獻(xiàn)之大，影響之深遠(yuǎn)。從側(cè)面說(shuō)明黃文秀在百坭村工作期間始終把群眾的利益放在首位以及務(wù)實(shí)為民的真摯情懷。班氏會(huì)呆呆的站著，五雷轟頂一樣…………白坭村最南端者樂(lè)屯的韋乃情傷心地哭了。班統(tǒng)茂淚如泉涌……孩子們蹲在文秀宿舍門(mén)口，抱著膝蓋，久久不肯離去……側(cè)面描寫(xiě)精讀細(xì)研一、正面描寫(xiě)總結(jié)黃文秀的精神品質(zhì)：外貌描寫(xiě)小巧玲瓏文文弱弱語(yǔ)言描寫(xiě)不服輸意志堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)作描寫(xiě)熱心真誠(chéng)勤勞能干精讀細(xì)研二、側(cè)面描寫(xiě)面對(duì)白坭村的惡劣環(huán)境勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)他人質(zhì)疑信念堅(jiān)定脫貧攻堅(jiān)成果巨大甘于奉獻(xiàn)去世后村民的反映務(wù)實(shí)為民第二課時(shí)上節(jié)課我們通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)分析了黃文秀的人物形象。今天這節(jié)課我們?cè)俅渭?xì)讀課文，深入分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。1.文章開(kāi)頭運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)有何作用？合作探究

“灌溉200多畝農(nóng)田的水渠被洪水沖斷了!”語(yǔ)言描寫(xiě)式開(kāi)頭是一種生動(dòng)、直觀的寫(xiě)作手法，它通過(guò)直接呈現(xiàn)人物的語(yǔ)言或?qū)υ?，將讀者迅速帶入故事情境之中。這種開(kāi)頭方式能夠立刻塑造出人物的性格特征、情緒狀態(tài)以及故事背景，使讀者在閱讀的起始階段就能對(duì)人物和故事產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)人物的語(yǔ)言，作者還能巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心，從而促使他們繼續(xù)閱讀下去。合作探究通過(guò)描寫(xiě)夜晚的靜謐，渲染了鄉(xiāng)村夜晚的安靜氣氛，聲聲蟲(chóng)鳴與下文黃文秀無(wú)法入眠的焦急心情相映襯。2.第8段中的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？

宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來(lái)聲聲蟲(chóng)鳴，初來(lái)乍到的第一書(shū)記卻無(wú)法入眠。3.黃文秀“三顧班廬”，試著歸納出班統(tǒng)茂的心理活動(dòng)。合作探究第一次第二次第三次黃文秀太年輕，不相信黃文秀書(shū)記有辦法幫百坭村脫貧致富。班統(tǒng)茂怕?lián)黄稹爱a(chǎn)業(yè)帶頭人”這一名號(hào)。班統(tǒng)茂被黃文秀的真誠(chéng)所打動(dòng)。合作探究25000公里扶貧路是黃文秀的“長(zhǎng)征”，充分彰顯了一名共產(chǎn)黨員和基層干部的使命擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了黃文秀對(duì)黨忠誠(chéng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的政治品格，不忘初心，牢記使命的堅(jiān)定信念以及心系群眾、擔(dān)當(dāng)實(shí)干的為民情懷。3.第24段中,黃文秀將汽車(chē)儀表盤(pán)里程數(shù)25000公里比作“我心中的長(zhǎng)征”，有何深意？4.第38段“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春之光點(diǎn)燃了這片土地上的希望”,這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？合作探究①山村暗夜與黃文秀的青春之光形成鮮明對(duì)比,深化主旨；②作者對(duì)黃文秀的敬佩之情得以升華；③與標(biāo)題《青春之光》相照應(yīng)。5.談?wù)勀銓?duì)第39段黃文秀在入黨申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)下的話的理解。合作探究這是黃文秀人生信條的高度概括，揭示了她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和高尚的情操,表明了她將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密相連的決心。這句話不僅是對(duì)她個(gè)人品質(zhì)的贊美，也是對(duì)所有共產(chǎn)黨員和有志之士的號(hào)召,鼓勵(lì)大家為國(guó)家和人民的利益而努力奮斗。

“一個(gè)人要活得有意義，生存得有價(jià)值，就不能光為自己而活,要用自己的力量為國(guó)家、為民族、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！?.人教社組織專家評(píng)委對(duì)參評(píng)的眾多文學(xué)稿件匿名評(píng)選的時(shí)候，本文以大多數(shù)票勝選，列舉勝選的理由有哪些。合作探究①使用小標(biāo)題的形式，使事件清晰明白，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭采取倒敘的形式，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀注意。結(jié)尾由黃文秀入黨申請(qǐng)書(shū)里面的句子和在扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中做出犧牲的人數(shù)點(diǎn)明黃文秀和這些群體犧牲的巨大意義，升華主題。②引用人物原話和大量真實(shí)的數(shù)據(jù)，增添說(shuō)服力和感染力。③倒敘和順敘結(jié)合，鋪敘和細(xì)節(jié)并呈，使人物更加立體真實(shí)。主旨?xì)w納

本文追憶了黃文秀扎根大山，帶領(lǐng)萬(wàn)千村民脫貧攻堅(jiān)的奮斗歷程，展現(xiàn)了她對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)熱誠(chéng)，對(duì)群眾真誠(chéng)的黨員風(fēng)采。文章寫(xiě)出了她把個(gè)人“小我”融入祖國(guó)“大我”,努力追求“無(wú)我”,用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”的品質(zhì),贊美了她勇于犧牲、成就大我的精神。寫(xiě)作特色?綜合運(yùn)用多種手法，塑造人物形象。文章運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，倒序和順序結(jié)合，概括性敘述和細(xì)節(jié)描寫(xiě)并呈，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。使人物形象立體而生動(dòng)。寫(xiě)作特色?運(yùn)用多種表達(dá)方式，情深意濃。本文記敘了黃文秀在脫貧攻堅(jiān)一線的生活與工作。記敘過(guò)程中，作者穿插了簡(jiǎn)短的議論和真摯的抒情，并適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，既深化了讀者的認(rèn)識(shí)，又使得文章帶有濃郁的抒情氣息，感人至深。板書(shū)設(shè)計(jì)青春之光引子：黃文秀遇險(xiǎn)“我就是那個(gè)要回來(lái)的人“我心中的長(zhǎng)征”仿佛她還在一樣結(jié)束語(yǔ)：用青春熱血點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火不忘初心牢記使命勇于擔(dān)當(dāng)甘于奉獻(xiàn)課堂檢測(cè)A.瓢潑(piáo)噩耗(è)圍追堵截(dǔ)B.熟絡(luò)(luò)心扉(fēi)輾轉(zhuǎn)難眠(zhǎn)C.執(zhí)拗(ào)水渠(qú)淚如泉涌(yǒng)D.毛坯(pī)鍍金(dù)心急如焚(fén)C【解析】C項(xiàng)中,“拗”應(yīng)讀niù。1.下列加線字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.看著掛在枝頭的累累碩果找不到買(mǎi)主，種植農(nóng)戶心急如焚。B.參加招聘的人太多，他本不抱希望，接到錄用通知時(shí)，他高興得淚如泉涌。C.袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他輾轉(zhuǎn)難眠。D.我軍以銳不可當(dāng)之勢(shì)，粉碎了敵人幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截。B【解析】B項(xiàng),“淚如泉涌”指眼淚像泉水一樣直往外涌,形容悲痛或害怕之極。不合語(yǔ)境。課堂檢測(cè)2.（2022·黑龍江齊齊哈爾）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()................A.袁隆平院士致力于雜交水稻的推廣、研究與應(yīng)用，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。B．鄧稼先那崇高的精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C．通過(guò)“最美退役軍人”劉欲求的講述，讓我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了新的認(rèn)識(shí)。D．大學(xué)生黃文秀放棄大城市的高薪工作，主動(dòng)請(qǐng)纓到貧困村擔(dān)任第一書(shū)記。D課堂檢測(cè)3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()【解析】A項(xiàng)有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“研究、應(yīng)用與推廣”；B項(xiàng)有誤，搭配不當(dāng)，把“崇高的精神品質(zhì)”改成“偉大的科學(xué)家形象”；C項(xiàng)有誤，成分殘缺，應(yīng)該刪去“通過(guò)”或者“讓”。A.課文第4段獨(dú)居成段，暗示了黃文秀可能遇到了危險(xiǎn)。這樣的表述不僅增加了故事的緊張感，也讓讀者更加關(guān)注她的安危，體現(xiàn)了作者在敘事中