人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案及反思

人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案及反思【教學(xué)背景】1.教材分析：本教案選自湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)。教材要求學(xué)生初步了解吉他、提琴、法國(guó)號(hào)等樂(lè)器，并通過(guò)演唱《我是小音樂(lè)家》進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，感受小音樂(lè)家的情感表達(dá)。這節(jié)課對(duì)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度具有重要意義。2.學(xué)情分析：本課適用于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生。這一年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)感知和鑒賞方面都有很大進(jìn)步，同時(shí)也開(kāi)始展現(xiàn)出音樂(lè)表達(dá)的能力。只要在音樂(lè)課堂上巧妙引導(dǎo)，他們將會(huì)展現(xiàn)出意想不到的效果。【教學(xué)策略】根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，本課采用了欣賞法、啟發(fā)式教學(xué)法和對(duì)比法等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂(lè)家》和認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)等樂(lè)器。2.難點(diǎn)：區(qū)分不同樂(lè)器和進(jìn)行即興創(chuàng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步了解吉他、提琴、法國(guó)號(hào)等樂(lè)器。2.通過(guò)演唱《我是小音樂(lè)家》，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)小音樂(lè)家的情感表達(dá)。3.介紹并演奏自己的樂(lè)器?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課前布置學(xué)生自制一件小樂(lè)器。2.教師準(zhǔn)備手工制作的小樂(lè)器、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】（本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）一、激情導(dǎo)入1.老師：同學(xué)們，今天我邀請(qǐng)了幾位能歌善舞的小朋友來(lái)和大家見(jiàn)面，讓我們一起聆聽(tīng)他們的演唱，猜猜看他們是誰(shuí)。（隨后，播放吉他的音樂(lè)，學(xué)生很快猜出答案。）學(xué)生：這是吉他的聲音?。ㄈ魧W(xué)生回答不出，老師可以提示，并在黑板上展示吉他圖片。）老師：那么你們知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？（學(xué)生開(kāi)始模仿吉他的演奏姿勢(shì)。）2.老師：接下來(lái)是誰(shuí)呢？（播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段。）學(xué)生：這是小提琴！（在黑板上展示小提琴圖片。）學(xué)生們模仿音樂(lè)演奏小提琴的姿勢(shì)。3.老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家猜猜最后一位小朋友是誰(shuí)？（播放圓號(hào)音樂(lè)片段，學(xué)生可能會(huì)感到陌生。）老師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹奏、拉弦還是彈奏的？（學(xué)生討論。）老師：這種樂(lè)器是需要吹奏的，它起源于古代的獵號(hào)……（老師簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。）二、寓教于樂(lè)1.第一遍聆聽(tīng)老師：有幾位小音樂(lè)家會(huì)在不同地方演奏這幾種樂(lè)器，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是在哪里演奏這些樂(lè)器的？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林等地的風(fēng)景照片背景下，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并思考問(wèn)題。）2、第二遍聆聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起?(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)3、第三遍聆聽(tīng)?zhēng)煟哼@些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂(lè)美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!(演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)4、第四遍聆聽(tīng)(結(jié)合動(dòng)作模仿)師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧!(隨音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))5、張口默唱。6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正)7、完整演唱歌曲。8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演)三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎?(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè)，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品?！?自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè)，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。)4、上臺(tái)展示。四、完美結(jié)課同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè)器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂(lè)高興地拿起自己制作的樂(lè)器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂(lè)里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂(lè)課。)這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè)器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè)器演奏的姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè)器，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來(lái)之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì)，學(xué)生們都非?；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè)課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵(lì)他們：音樂(lè)來(lái)源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂(lè)家!對(duì)于新教師