外研版小學(xué)英語六年級上冊教案VIP

PAGE外研版小學(xué)英語六年級上冊教案

篇一：最新版外研版六年級英語上冊教案

全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。

二.教學(xué)方法：

1．確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們在使用本教材時，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因為教材中有很多內(nèi)容只是呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來合理地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。

2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3．在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。

4．糾正學(xué)生的語言錯誤

5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)

Module1總備課

知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。過程與方法：對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納。

情感態(tài)度與價值觀：樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

第一課時

Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It’sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。

情感、態(tài)度和價值觀：

【重點】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada

【難點】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery?”等。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

（三）鞏固新知：

1.講解課文重點句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It’sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。

（六）板書設(shè)計：

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It’sapictureoftheGreatWall.

（七）教學(xué)反思：

Module1

第二課時

Unit2It’sinthewest.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.過程與方法：

情感、態(tài)度和價值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

【重點】：用east/west/south/north來表述方位

【難點】：地名的讀法

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)

Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

（二）探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作．例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。

老師放錄音，請學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動1錄音原文。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”

學(xué)生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因為加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”

（三）鞏固新知：

1.活動一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。

3.活動二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。

請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動4。請學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉埬猩团纸M讀．也可以請單個學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

4.活動三：

兩個學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個城市的相對應(yīng)的位置。

如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

（六）板書設(shè)計：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It’shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2總備課

知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。過程與方法：運用已學(xué)語言描述一個地方的特征。

情感態(tài)度與價值觀：了解英語國家的唐人街和中國的自然、人文景觀。樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

第一課時

Unit1There’sChinesedancing.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

There’saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價值觀：用“Therebe”句型描述事物

【重點】：用Therebe“句型描述事物。

【難點】：“thereis”和“thereare”的用法。

篇二：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)英語六年級上教案全冊

新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊Module1

Unit1TheGreatWall

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Thesepostcardsaregreat!

It’sapictureoftheGreatWall

功能：

講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。

運用任務(wù)：

1．熱身復(fù)習(xí)

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery?”等。

2.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。

3．導(dǎo)入:

老師從學(xué)生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問：“Doyouknowthisplace?引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答，例如：

T：Doyouknowthisplace?

Ss：Yes．It’s?

T：Canyoutellmesomethingaboutit?

Ss：Yes,It's?

T：Canyoutellmemoreaboutit?

Ss：．．.

問答完畢后，老師可以總結(jié)說：“Thesephotos/picturesaregreat!”老師再拿出一張來自紐約的明信片，復(fù)習(xí)單詞“postcard。老師問：“Doyouknowthisplace?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，it’sNewYork．”老師引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’sapictureofNewYork.”

告訴學(xué)生，在這個暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開了。請學(xué)生們注意他們使用的語言。勾出學(xué)過的新詞。

3．課文教學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動畫，呈現(xiàn)SB活動1。請學(xué)生看圖或動畫，聽聽Daming和Simon的對話。聽完以后，請學(xué)生說一說：Simon是誰?Daming在哪里?兩人在做什么?

請學(xué)生翻開書，老師放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。

再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問題：明信片上畫的是哪里?關(guān)于長城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問，也可以請單個學(xué)生回答。再播放一遍動畫，幫助學(xué)生通過剛才的問答進(jìn)一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。

把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫上的內(nèi)容設(shè)計對話。引導(dǎo)他們注意活動l題目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。可以請學(xué)生兩人一組起立說一說他們的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并重復(fù)。最后請幾組同學(xué)根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對話。鼓勵學(xué)生用同一句型說出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。

4.活動二：

出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對比圖片，讓學(xué)生學(xué)會使用并區(qū)分is和are的用法。知道“單數(shù)is復(fù)數(shù)are的基本規(guī)則。

5.活動三：

學(xué)生四人小組內(nèi)開展小記者調(diào)查活動，調(diào)查學(xué)校的一位任課教師或某位自己喜愛的明星。上課時組織開一個新聞發(fā)布會。讓發(fā)言的學(xué)生說說調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該組的同學(xué)發(fā)問，如：TellmemoreaboutMissLong’sage?等等。因為是學(xué)生熟悉和喜愛的人，所以學(xué)生發(fā)問的積極性很高，有效地運用了“Tellmeabout?”的句型。

6.學(xué)生理解和掌握對話后，全班一起完成AB練習(xí)1。先請學(xué)生讀懂各個問題，然后放錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，然后口頭回答并書寫問題。最后全班一起核對答案。

7.請學(xué)生合上書，全班聽錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說明，他們將在錄音中聽到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動物／事物?

8.課后作業(yè):

抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國地圖，拼圖也可以。

Unit2NewYorkisintheeastofAmerica

學(xué)習(xí)任務(wù)

WhereisNewYork？

It’shereintheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

功能：

講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.

運用任務(wù)：

1.熱身復(fù)習(xí)

老師出示一張中國地圖進(jìn)行介紹：“ThisisamapofChina.I’mfromGuizhou.It’sinthesouthofChina”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說明，然后向?qū)W生們提問：“Whereareyoufrom?Whereisyourpenfriendfrom?’’如果學(xué)生能說出其他國家的名稱，要及時鼓勵表揚，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

2．導(dǎo)入：

老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問：“Whoishe?”“Whereishefrom?

引導(dǎo)回答:“Simon’sfromNewYork,America.”老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問：“WhereisNewYork?”

老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?”引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置?？梢韵?qū)W生說明：“紐約是美國的一個重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?！?/p>

3．課文教學(xué)

在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作．例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。

老師放錄音，請學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動1錄音原文。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”

學(xué)生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因為加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”

4.活動一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

5.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。

6.活動二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。

請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動4。請學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉埬猩团纸M讀．也可以請單個學(xué)生讀。掌握chant

之后，可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

7.活動三：

兩個學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個城市的相對應(yīng)的位置。

如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。

8.課后作業(yè)：

1）聽背兒歌，每天聽磁帶20分鐘；

2）SBUnit2活動3。聽錄音模仿語音語調(diào)，特別注意句子中的重音部分。

3）背誦課后單詞，并在本子上造句。

新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊Module2

Unit1ChinatowninAmerica.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

There’saCh

inatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

功能：

用“Therebe”句型描述事物

1．熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。

2）聽寫上一單元的單詞。

2．導(dǎo)入：

老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:”Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?”請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有趣的地方.”

3．活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。

4.課文教學(xué)：

老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動畫呈現(xiàn)SB活動l。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對話“DoyoumissChina?Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。老師提問：“WhereisChinatown?Whatisitlike?”再放一遍錄音，請學(xué)生看著書聽．并試著從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“There’

saChinatowninNewYork.There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.”老師板書以上三個重點句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。

學(xué)生掌握后老師放錄音,請學(xué)生逐句跟讀課文。

請學(xué)生看SB活動2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”thereis”和“thereare”的用法。

全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音。可以先請單個學(xué)生

說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請單個學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。

5.活動二：

這課主要運用“找不同”的方法來實現(xiàn)用“Therebe”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點與不同。用“Therebe”句型表述出來。注意單復(fù)數(shù)be動詞的用法以及就近原則。

6.全班學(xué)生兩人一組完成運用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computerroom，classroom,musicroom)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。

7.活動三：

將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎小組獎勵印章，學(xué)生積極性很高。

8.課后作業(yè)：

抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；

學(xué)生在課后選擇完成運用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家。

Unit2PostcardsfromChina.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

功能：

用“Thereis／Thereare”介紹事物

1.熱身復(fù)習(xí)

向全班問好，請幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。

請學(xué)生回憶Daming與Simon的對話,并提出相關(guān)的問題：“DoyourememberChinatownfromthelastunit?Whereisit?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2.導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。

3.試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

篇三：最新外研版六年級上冊英語全冊教案及反思

一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。

二.教學(xué)方法：

1．確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們在使用本教材時，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因為教材中有很多內(nèi)容只是呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來合理地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。

2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3．在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。

4．糾正學(xué)生的語言錯誤

5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)

Module1總備課

知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。

過程與方法：對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納。

情感態(tài)度與價值觀：樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

第一課時

Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It’sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。

情感、態(tài)度和價值觀：

【重點】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada

【難點】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery?”等。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

（三）鞏固新知：

1.講解課文重點句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It’sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundred

kilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。

（六）板書設(shè)計：

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It’sapictureoftheGreatWall.

（七）教學(xué)反思：

Module1

第二課時

Unit2It’sinthewest.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與方法：

情感、態(tài)度和價值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

【重點】：用east/west/south/north來表述方位

【難點】：地名的讀法

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

（二）探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作．例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。

老師放錄音，請學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動1錄音原文。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”

學(xué)生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因為加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”

（三）鞏固新知：

1.活動一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。

3.活動二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。

請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動4。請學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學(xué)生看著書小聲地跟讀。可以請男生和女生分組讀．也可以請單個學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

4.活動三：

兩個學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個城市的相對應(yīng)的位置。

如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

（六）板書設(shè)計：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It’shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2總備課

知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。

過程與方法：運用已學(xué)語言描述一個地方的特征。

情感態(tài)度與價值觀：了解英語國家的唐人街和中國的自然、人文景觀。樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

第一課時

Unit1There’sChinesedancing.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

There’saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetext