五年級(jí)下冊(cè)語文教案-25 詹天佑 第一課時(shí) ▎冀教版兩篇

25《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案（第二課時(shí)）邯鄲市中華橋小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力目標(biāo)：熟讀課文，學(xué)習(xí)課文選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。理解并會(huì)畫出開挖隧道工程草圖，能講解“人”字形路線的原理。2過程與方法：通過反復(fù)讀、多種形式的情感朗讀感受人物崇高品質(zhì)，借助畫圖法、演示法幫助解決難點(diǎn)問題。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體事例體會(huì)詹天佑杰出的才能。教學(xué)難點(diǎn)：理解開鑿隧道的方法和“人”字形線路設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，畫圖白紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激情,走進(jìn)課文。課件出示詹天佑照片，學(xué)生呼喊出他的名字。（教師板書課題，齊讀課題。）請(qǐng)學(xué)生用文章中的一句話來介紹他。（出示課件：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。提問：杰出是什么意思？學(xué)生回答。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看京張鐵路這一偉大的創(chuàng)舉，去走近這位杰出的工程師?！苍O(shè)計(jì)意圖：扣緊題目讀書，抓住說明題意的中心句，從整體上把握課文的主旨?！扯?、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物的方法，感受人物崇高品質(zhì)。1課文是通過哪幾件具體的事寫詹天佑的杰出呢？學(xué)生自讀4—6自然段寫詹天佑的內(nèi)容，分別用小標(biāo)題概括。（教師板書）2劃出相關(guān)語句，小組內(nèi)交流。1、勘測線路——杰出的工作態(tài)度。你從這段話中的哪些句子體會(huì)到了詹天佑的杰出？學(xué)生交流。通過感情朗讀、想象畫面讀等多種讀書方式感悟人物崇高品質(zhì)。（教師總結(jié)：通過這些具體事例我們感受到了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、不畏艱苦、身先士卒、以身作則等杰出的工作態(tài)度。）2、開鑿隧道——杰出的智慧和才能。學(xué)生自讀開鑿隧道部分，請(qǐng)根據(jù)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿井法”畫出一個(gè)簡單的施工示意圖，畫在老師發(fā)的紙上。教師巡視指導(dǎo)，并指定畫的比較好的同學(xué)拿上來給大家講解。引導(dǎo)學(xué)生感受詹天佑杰出的智慧和才能。教師課件動(dòng)畫演示“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿井法”。3.設(shè)計(jì)“人”字形線路——杰出的創(chuàng)新精神。學(xué)生從文中畫出描寫“人”字形線路的句子，四人小組討論交流，想想其中的妙處。指名學(xué)生結(jié)合大屏幕示意圖講解。（課件出示“人”字形線路圖片）教師課件動(dòng)畫演示“人”字形線路。教師小結(jié)詹天佑杰出的創(chuàng)新精神。（設(shè)計(jì)意圖：讀、畫、講與教師的課件演示相結(jié)合，更好地掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語文綜合能力。）三、總結(jié)全文，點(diǎn)出“愛國精神”，感情升華。出示兩段表現(xiàn)愛國的句子，點(diǎn)明詹天佑愛國精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，是他杰出智慧和才能的源泉。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字——詹天佑！（課件出示：詹天佑頭像和中心句。）四、布置課后作業(yè)：仿照課文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一寫身邊熟悉的一個(gè)人。（設(shè)計(jì)意圖：既結(jié)合課文，也在學(xué)文基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的寫作能力，充分體現(xiàn)出語文學(xué)科“工具性與人文性和諧統(tǒng)一”的特點(diǎn)。）附：板書設(shè)計(jì)25詹天佑勘測線路工作態(tài)度愛國開鑿隧道智慧才能杰出設(shè)計(jì)“人”字形線路創(chuàng)新精神課堂教學(xué)模式評(píng)比活動(dòng)課堂教學(xué)模式評(píng)比活動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)冀教科教材小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科第五單元25《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)賈莊學(xué)校曹云英2015.5.2125詹天佑賈莊學(xué)校曹云英教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜歡的詞句。3.聯(lián)系時(shí)代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。4.體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用，了解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句“杰出、愛國”抓住具體事例，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，分組探究、動(dòng)手實(shí)踐、視頻展示、朗讀感悟而展開，以此為線索，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系時(shí)代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過查找資料了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境，圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過品詞析句，理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國精神。2.通過學(xué)生動(dòng)手操作，多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)精彩展示。學(xué)生展示有關(guān)詹天佑的故事。生生互叫，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。引入課題。詹天佑享有“中國鐵路之父”之稱，他到底完成了怎樣卓越的成就，才可享有如此的贊譽(yù)呢？今天，我們走進(jìn)25課，走進(jìn)詹天佑。板書：25詹天佑初讀課文，整體感知。學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示幻燈）我來讀一讀：要挾輕蔑居庸關(guān)勘測泥漿開鑿隧道藐視高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)攀山越嶺指名讀，生生互叫讀詞語，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)“庸、鑿”字的寫法?？焖贋g覽課文，課文中哪句話點(diǎn)名文章主題，引領(lǐng)全文？找一找，畫一畫。學(xué)生交流，全體學(xué)生讀。作者是通過什么事來寫詹天佑是我國杰出的愛國工程師的呢？學(xué)生交流，男生讀句子。板書：主持修筑京張鐵路四、品讀課文，體會(huì)情感。修筑一條長二百千米的鐵路，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)容易嗎？下面我們默讀第2.3自然段，看看清政府計(jì)劃修筑京張鐵路時(shí)，遇到了怎樣的情況？從課文中找到相關(guān)語句并寫下你的感受。小組討論，全班交流。（生生互叫，生生互評(píng)）交流預(yù)設(shè)：當(dāng)時(shí)，清朝當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！皠偂汀斌w現(xiàn)了什么？（帝國主義國家的霸道和張狂）為什么帝國主義國家出來阻撓？（他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。）板書：阻撓指名讀句子，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。出示資料夾，學(xué)生了解社會(huì)背景。他們最后提出他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣要挾，鐵路就沒辦法動(dòng)工，最后還得求助于他們?！耙獟丁笔鞘裁匆馑?？（利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）那么，帝國主義國家是利用了清朝政府的什么弱點(diǎn)呢？（清朝政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱等）板書：要挾學(xué)生交流，相互補(bǔ)充。學(xué)生再讀句子。帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！薄靶υ?、輕蔑、沒有出世”等這些詞語體會(huì)到了什么？（帝國主義國家看不起中國工程師，看不起中國人，對(duì)清朝政府的蔑視。）指導(dǎo)學(xué)生讀出蔑視的語氣來。（4）原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，各國著名的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。那里的地理環(huán)境是怎樣的？（一路都是高山深澗，懸崖峭壁。）這說明什么？（工程艱巨，修筑鐵路很困難。）學(xué)生讀句子。小結(jié)1905年，清朝政府腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。詹天佑在帝國主義國家的阻撓和要挾