第二單元作業(yè)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

部編版九年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元課標(biāo)分析義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)對(duì)本單元的內(nèi)容有如下要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀關(guān)于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)思考與表達(dá)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點(diǎn)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，閃耀著思想的光芒。這四篇文章在闡述觀點(diǎn)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生、的認(rèn)識(shí)，提高理性思辨的能力。學(xué)習(xí)本單元，要注意了解議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，還要理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解議論性文章的基本特點(diǎn)。2.正確把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料。3.理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)原則1.科學(xué)性：基于學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同難度設(shè)計(jì)和類(lèi)型的分層作業(yè)。2.匹配性：“學(xué)困生”側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固；“中等生”兼顧基礎(chǔ)訓(xùn)練題和拓展題；“學(xué)優(yōu)生”著重提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己層級(jí)的作業(yè)。3.綜合性：作業(yè)類(lèi)型分為基礎(chǔ)鞏固類(lèi)、綜合應(yīng)用類(lèi)和拓展創(chuàng)新類(lèi)。在綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練鞏固的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，從而達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。難度比控制在7：2：1（易中難比），時(shí)長(zhǎng)控制在15-20分鐘左右。（根據(jù)單元要求，對(duì)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行實(shí)際安排）課題部編版九年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)源部編版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第二單元課型復(fù)習(xí)課授課對(duì)象九年級(jí)預(yù)設(shè)完成時(shí)間40分鐘設(shè)計(jì)者學(xué)校目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析1.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。3.閱讀關(guān)于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)思考與表達(dá)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點(diǎn)。二、課標(biāo)分解1.學(xué)什么？（1）理解議論性文章的基本特點(diǎn)?！白h論性文章”是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中“議論文”概念的擴(kuò)展，包括一般意義上的議論文，還包括說(shuō)理散文，以及闡述觀點(diǎn)、看法的書(shū)信、演講詞等各種類(lèi)型的文章。這類(lèi)文章共同的特點(diǎn)是有觀點(diǎn)、講道理。（2）把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)與材料。論題是作者要議論的問(wèn)題，而不是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的判斷和觀點(diǎn)。（3）理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。2.學(xué)到什么程度？（1）寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。（2）論題和論點(diǎn)的關(guān)系很緊密，通常可以根據(jù)論題找到論點(diǎn)。論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。證明觀點(diǎn)的道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等都屬于材料。（3）論證思路是議論性文章的結(jié)構(gòu)，包括總分總（或總分、分總等）。了解常見(jiàn)的幾種論證方法（舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等），并初步學(xué)習(xí)。3.怎么學(xué)？與第五單元（議論文單元）形成勾連，根據(jù)兩個(gè)單元文章的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)做出整體規(guī)劃和合理安排，形成梯度。教材分析本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，閃耀著思想的光芒。這四篇文章在闡述觀點(diǎn)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生、的認(rèn)識(shí)，提高理性思辨的能力。學(xué)習(xí)本單元，要注意了解議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，還要理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。學(xué)情分析從整套初中教材來(lái)看，議論性文章并不是第一次出現(xiàn)，七上有《紀(jì)念白求恩》、七下有《最苦與最樂(lè)》、八上有《我為什么而活著》、八下有《應(yīng)有格物致知精神》等。議論性文章的提法及相關(guān)知識(shí)以單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的形式出現(xiàn)是第一次。議論文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)議論文的接受有一定難度，雖然課上花費(fèi)很大力氣分析，但一部分學(xué)生還是理不清論證思路，還有的找不準(zhǔn)文章的中心論點(diǎn)。在做議論文的習(xí)題時(shí)，無(wú)所適從。特別是思辨性比較強(qiáng)的文章，有的學(xué)生干脆不知所云。作業(yè)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)并掌握本單元的詞語(yǔ)知識(shí)、名句積累知識(shí)。2.復(fù)習(xí)議論文知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理素質(zhì)。檢測(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)并掌握本單元詞語(yǔ)知識(shí)、名句積累知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。作業(yè)設(shè)計(jì)（主要部分）基礎(chǔ)鞏固類(lèi)：(預(yù)設(shè)20分鐘)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A.瞥見(jiàn)(piē)感慨(kǎi)褻瀆(xiè)間不容發(fā)(jiàn)B.劫掠(jié) 琉璃(liú) 汲取(jí) 恪盡職守(kè)C.旁騖(wù) 強(qiáng)聒(guō) 搖曳(yè) 隨聲附和(hé)D.躊躇(chóu) 造詣(zhǐ) 驚駭(hài) 敬業(yè)樂(lè)群(lè)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.粗獷家具城彬彬有理蕩然無(wú)存B.脈搏名信片再接再厲脫穎而出C.箱篋口頭禪隨機(jī)迎變一意孤行D.追溯座右銘斷章取義言行相顧3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.中考臨近,室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí),丁剛卻苦心孤詣地沉迷游戲。B.這道數(shù)學(xué)題很難,在老師的反復(fù)講解下,同學(xué)們終于大徹大悟了。C.她性格孤僻,常常妄自菲薄,大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人。D.色彩晶瑩的琉璃珠子散得到處都是,在日光下折射出炫目的霞光,令人眼花繚亂。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.由于進(jìn)攻技術(shù)單一,使球隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵束手無(wú)策。B.81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎(jiǎng)后,殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。C.看到滿山青翠的草木和悅耳的鳥(niǎo)鳴,他頓時(shí)感到身心舒暢。D.5月24日,大約有260多名干部職工在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了道德模范們的報(bào)告。5.將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)你的話語(yǔ)應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風(fēng),;你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢,;你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌,;你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量,。

①迎承談判桌上的唇槍舌劍②構(gòu)思并闡述金色的成熟③彌合朋友之間人為的小隙④澎湃青春的熱忱和血液A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③6.五彩繽紛的花季,朝氣蓬勃的青春。青春,是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章。正值花季雨季的我們,應(yīng)該珍愛(ài)青春,健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(8分)【海報(bào)宣傳】為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等)(1分)曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng),一心只想往前飛。是的,正值花季雨季的我們,都擁有燦爛的天真笑容,都擁有五彩的青春夢(mèng)想,但只有珍惜美好的青春歲月,不讓似水的年華付之東流,用我們的活力、智慧、汗水去拼搏,去奮斗,才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。宣傳語(yǔ):擁有青春五彩夢(mèng),。

【板塊設(shè)計(jì)】活動(dòng)期間,每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào),請(qǐng)你參照示例,再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。(2分)【示例】板塊一:青春的宣言板塊二:青春座右銘板塊三:板塊四:

【青春感想】邁進(jìn)“青春的門(mén)檻”,我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣。閱讀下面的材料,寫(xiě)出自己的感想。(30字左右)(3分)時(shí)間老人給了每人一個(gè)名叫“青春”的盒子,誰(shuí)對(duì)這個(gè)盒子特別珍惜,誰(shuí)擁有青春的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。一天,時(shí)間老人來(lái)到人間,看到一個(gè)16歲的小伙子沒(méi)精打采、垂頭喪氣,而一個(gè)60歲的老人卻笑容可掬、生氣勃勃。時(shí)間老人覺(jué)得非常奇怪,好奇地先打開(kāi)了老人的“青春”盒子,發(fā)現(xiàn)里面裝的是寬容、愛(ài)心、樂(lè)觀、自信、勇敢,而打開(kāi)小伙子的“青春”盒子,發(fā)現(xiàn)里面裝的是自私、嫉妒、悲觀、自卑?！靖醒岳m(xù)說(shuō)】在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上,肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道:“歲月從樹(shù)林穿過(guò),留下圈圈的年輪;哨鴿從天空飛過(guò),留下串串的歡韻;,。啊,青年朋友!我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò),將給社會(huì)留下些什么?”但由于太激動(dòng),她的話沒(méi)有說(shuō)完,這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說(shuō)了一句,同樣表達(dá)了心中的感慨。(2分)

【參考答案】1.B解析A項(xiàng),“間”應(yīng)讀“jiān”;C項(xiàng),“和”應(yīng)讀“hè”;D項(xiàng),“詣”應(yīng)讀“yì”。2.D解析A項(xiàng),“彬彬有理”應(yīng)為“彬彬有禮”;B項(xiàng),“名信片”應(yīng)為“明信片”;C項(xiàng),“隨機(jī)迎變”應(yīng)為“隨機(jī)應(yīng)變”。3.D解析A項(xiàng),“苦心孤詣”指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng),達(dá)到別人達(dá)不到的境地。褒貶失當(dāng)。B項(xiàng),“大徹大悟”形容徹底覺(jué)悟或醒悟。用在這里,語(yǔ)意過(guò)重。C項(xiàng),“妄自菲薄”,形容過(guò)分地看輕自己。和后面的“自負(fù)”相矛盾。4.B解析A項(xiàng),成分殘缺,缺少主語(yǔ),應(yīng)刪去“由于”或“使”;C項(xiàng),搭配不當(dāng),“看到”不能和“悅耳的鳥(niǎo)鳴”搭配;D項(xiàng),語(yǔ)意矛盾,“大約”和“多”應(yīng)刪去一個(gè)。5.B解析首先要篩選出各句的關(guān)鍵詞,再聯(lián)系語(yǔ)境找對(duì)應(yīng)的句子。6.【海報(bào)宣傳】示例莫讓年華付水流【板塊設(shè)計(jì)】示例青春期知識(shí)/青春的心愿/青春的頌歌(寫(xiě)出兩個(gè)即可)【青春感想】示例①我們要用自己的熱情、自信與勇敢邁入青春的門(mén)檻,活出人生的精彩。②真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握人生的方向,積極進(jìn)取,這樣我們的生命才能煥發(fā)迷人的光彩?！靖醒岳m(xù)說(shuō)】示例①風(fēng)從水上吹過(guò)留下粼粼的波紋②駱駝從沙漠走過(guò)留下深深的腳印③流星從天空劃過(guò)留下閃閃的軌跡[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)并掌握本單元的詞語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)及議論文內(nèi)容要點(diǎn)，并將自己學(xué)習(xí)議論文知識(shí)運(yùn)用于具體情境中。[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]評(píng)價(jià)方試自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A選擇題對(duì)5個(gè)，6題填空內(nèi)容切合活動(dòng)主旨B選擇題對(duì)3~4個(gè)，6題填空內(nèi)容基本吻合活動(dòng)主旨C選擇題對(duì)3個(gè)以下，6題填空部分吻合活動(dòng)要求（ABC是評(píng)價(jià)等級(jí)，后面的內(nèi)容是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）綜合應(yīng)用類(lèi)：（預(yù)設(shè)12分鐘）閱讀下面的文字,完成第7~11題。(17分)第二要樂(lè)業(yè)?！白龉ず每嘌?”這種嘆氣的聲音,無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但我要問(wèn)他:“做工苦,難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng),有些人看著我們好苦;翻過(guò)來(lái),倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂(lè)全在主觀的心,不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止,除了睡覺(jué)以外,總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用,不是淘神,便是費(fèi)力,勞苦總是免不掉的。會(huì)打算盤(pán)的人,只有從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。我想天下第一等苦人,莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民,終日閑游浪蕩,不知把自己的身子和心擺在哪里才好。他們的日子真難過(guò)。第二等苦人,便是厭惡自己本業(yè)的人,這件事分明不能不做,卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭、哭喪著臉去做。這不是專(zhuān)門(mén)自己替自己開(kāi)玩笑嗎?我老實(shí)告訴你一句話:“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘槭裁茨?第一,因?yàn)榉惨患殬I(yè),總有許多層累、曲折,倘能身入其中,看它變化、進(jìn)展的狀態(tài),最為親切有味。第二,因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步地奮斗前去,從刻苦中得快樂(lè),快樂(lè)的分量加增。第三,職業(yè)性質(zhì),常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn),好像賽球一般,因競(jìng)勝而得快樂(lè)。第四,專(zhuān)心做一職業(yè)時(shí),把許多游思、妄想杜絕了,省卻無(wú)限閑煩惱?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。孔子自述生平,說(shuō)道:“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾?！边@種生活,真算得人類(lèi)理想的生活了。7.這段文字的論點(diǎn)是什么?文中列舉的四個(gè)理由是為了論述什么?(請(qǐng)用文中的話回答)(4分)8.請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)這段文字的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。(2分)9.文中說(shuō):“凡一件職業(yè),總有許多層累、曲折,倘能身入其中,看它變化、進(jìn)展的狀態(tài),最為親切有味?！蹦阌羞^(guò)這種經(jīng)歷或體驗(yàn)嗎?請(qǐng)舉一例說(shuō)明。(4分)10.你能為作者說(shuō)的“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生”這個(gè)觀點(diǎn)提供一兩個(gè)例子嗎?(4分)11.對(duì)作者在這段文字中所說(shuō)的內(nèi)容,你有不同的想法嗎?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(3分)【參考答案】7.要樂(lè)業(yè)。凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。8.(1)語(yǔ)言通俗平易,如話家常。例句:總不能把四肢、五官都擱起不用。(2)注意與聽(tīng)眾的現(xiàn)場(chǎng)交流。例句:我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)……須知苦樂(lè)全在主觀的心,不在客觀的事。9.解析可以從解一道難題、制作一件手工品或完成一次家務(wù)勞動(dòng)等方面來(lái)談。答案略10.示例居里夫人從成噸的工業(yè)廢渣中提煉鐳,全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎在平凡的工作中默默奉獻(xiàn)等,他們都體會(huì)到了職業(yè)的趣味。11.也有很多的工作的確是辛苦的,如一些體力勞動(dòng),這是客觀事實(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]在語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受、和表現(xiàn)語(yǔ)言文字的魅力。通過(guò)觀察、分析、整理，掌握議論文相關(guān)知識(shí)，熟悉議論文常見(jiàn)題型。感受演講稿的文化魅力，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）能正確完成60%，正確填寫(xiě)80%為良好，正確填寫(xiě)90%以上為優(yōu)秀。（2）語(yǔ)義通順，有邏輯性，正確完成習(xí)題。C.拓展創(chuàng)新類(lèi)：（選做，預(yù)設(shè)8分鐘)12.閱讀《水滸傳》的選段，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，回答下列問(wèn)題。（3分）且說(shuō)A此時(shí)怒氣沖天，腦門(mén)粉碎，卻見(jiàn)一條小路在側(cè)邊。A把馬一撥，搶上山來(lái)。走不到i三五十步，和人連馬頡下陷坑里去。兩邊埋伏下五十個(gè)撓鉤手，把A搭將起來(lái)，剝了渾身戰(zhàn)襖、衣甲、頭盔、軍器，拿條繩索綁了，把馬也救起來(lái)，都解上清風(fēng)山來(lái)。①選段中的A是（人名），其綽號(hào)是。（1分）②選段中的A上梁山的原因是什么？（2分）13.請(qǐng)你從材料的三幅圖中概括出兩條結(jié)論：（2分）材料一：中國(guó)空巢青年圖鑒材料二：“空巢青年”指的是與父母及親人分居、單身且獨(dú)自租房的年輕人。他們