2023年神奇的指紋大班科學(xué)教案

2023年神奇的指紋大班科學(xué)教案奇妙的指紋大班科學(xué)教案1

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒科學(xué)教化的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)視察發(fā)覺(jué)，許多幼兒對(duì)食物的視察不夠用心和細(xì)致，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致的視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，并培育幼兒酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：教化內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將指紋作為幼兒科學(xué)教化內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，激勵(lì)幼兒大膽溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面的發(fā)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷、實(shí)力、發(fā)展水平與潛在實(shí)力的差異我確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的基本特征及作用;實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)視察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。

(二)難點(diǎn)：通過(guò)視察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

四、教法和學(xué)法

(一)教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法：

直觀操作法：在活動(dòng)的起先通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀相識(shí);同時(shí)為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的相識(shí)。

總結(jié)歸納法：在視察指紋這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的相識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在指紋畫(huà)展的畫(huà)廊里，指紋畫(huà)展的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法：

視察法：整個(gè)活動(dòng)始終都是幼兒在通過(guò)自己的視察來(lái)得出結(jié)論的。

統(tǒng)計(jì)法：在相識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。

五、教學(xué)打算

(一)空間打算：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。老師操作臺(tái)布置于前方。布置的指紋畫(huà)展的畫(huà)廊。

(二)物品打算：

1、指紋印畫(huà)一幅;

2、印泥和白紙若干;

3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));

4、雙胞胎指紋圖;

5、實(shí)物投影儀一臺(tái);

6、玻璃杯、筆、電話等物;

7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的愛(ài)好。

師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?(手指印的)真好玩，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎?

(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過(guò)一幅美麗的指紋畫(huà)來(lái)引出了今日的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的愛(ài)好與探究的欲望。

(二)相識(shí)指紋，視察指紋。

1、相識(shí)指紋。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么?(有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小摯友視察的真細(xì)致，那你知道它是什么嗎?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做指紋。

2、引導(dǎo)幼兒視察指紋，

(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家相互看一看，其他小摯友的指紋和自己的一樣嗎?

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒視察)小摯友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特殊像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

(4)老師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

分析：在相識(shí)指紋，視察指紋這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小摯友起先做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人留意力的雙胞胎身上，因?yàn)椴荒荞R上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先打算好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與視察，這樣可以使幼兒更加形象地相識(shí)指紋的異樣性。

(三)視察指紋的類(lèi)型

1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒視察指紋的類(lèi)型。

2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的)

3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自己各類(lèi)指紋的數(shù)量，鞏固相識(shí)指紋的類(lèi)型)。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)食物投影儀，可以使幼兒對(duì)指紋相識(shí)得更清晰、直觀。最終讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，老師要?jiǎng)偤弥笇?dǎo)、訂正，幫助幼兒正確相識(shí)、區(qū)分指紋的類(lèi)型。

(四)了解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講解并描述簡(jiǎn)短破案小故事。

2、指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處?

老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。

(1)指紋考勤機(jī)

(2)光學(xué)指紋鼠

(3)指紋保險(xiǎn)箱

(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的留意力，而且對(duì)于指紋破案這一作用的相識(shí)將會(huì)更加深刻。

(五)結(jié)束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出很多漂亮的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈活的小手，畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們指紋畫(huà)展的畫(huà)廊里。

伴著音樂(lè)聲，幼兒開(kāi)心地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

分析：以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)建力的同時(shí)，也可以使得幼兒對(duì)指紋的形態(tài)、特征再一次進(jìn)行鞏固。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?這樣不僅可是給幼兒接著探究的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們慢慢長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探究他們身體的奇妙，在平常的活動(dòng)中很多孩子無(wú)意發(fā)覺(jué)他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)覺(jué)的階段，如何將孩子的愛(ài)好點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探究?這對(duì)孩子相識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒視察、比較發(fā)覺(jué)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型;最終幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法與實(shí)力。

首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參加活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變汉?jiǎn)單接受的有益閱歷。然后通過(guò)幼兒自己視察指紋和視察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)覺(jué)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力特別豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)潔介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作具體的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探究的欲望;最終讓幼兒在觀賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱，孩子們通過(guò)靈活的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，勝利感得到了大大的滿意?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最終為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的留意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。假如再讓幼兒寧?kù)o下來(lái)，規(guī)規(guī)則矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延長(zhǎng)活動(dòng)，利用觀賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提珍貴的看法。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探究自身的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探究材料（放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫(huà)片。

在“藍(lán)帽和調(diào)皮”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（幼兒觀看）。是什么方法呢？（用指紋辨別）

二、探究指紋。

1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什么樣子的呢？

3、你們有沒(méi)有好方法來(lái)看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來(lái)，我們一起來(lái)視察指紋，在視察的時(shí)候，假如你們有什么問(wèn)題，可以先告知我。

（幼兒探究，老師記錄。）

5、剛才有些小摯友發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？

三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”

警察：“小摯友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)覺(jué)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小摯友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

（幼兒找出指紋，并用筆圈出）。

小摯友找的是幾號(hào)指紋呢？我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

老師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么望見(jiàn)的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以望見(jiàn)并取下來(lái)。小摯友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。

老師：指紋真奇妙，關(guān)于指紋的隱私還有許多呢，小摯友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)覺(jué)更多的隱私。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們慢慢長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探究他們身體的奇妙，在平常的活動(dòng)中很多孩子無(wú)意發(fā)覺(jué)他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)覺(jué)的階段，如何將孩子的愛(ài)好點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探究？這對(duì)孩子相識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒視察、比較發(fā)覺(jué)每個(gè)人的指紋是各不相同的`；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型；最終幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法與實(shí)力。

首選，通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參加活動(dòng)，把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變汉?jiǎn)單接受的有益閱歷。然后通過(guò)幼兒自己視察指紋和視察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)覺(jué)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力特別豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)潔介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作具體的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探究的欲望；最終讓幼兒在觀賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱，孩子們通過(guò)靈活的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，勝利感得到了大大的滿意?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最終為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的留意力只有15—20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。假如再讓幼兒寧?kù)o下來(lái)，規(guī)規(guī)則矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延長(zhǎng)活動(dòng)，利用觀賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提珍貴的看法。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察和比較，發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的三種類(lèi)型。

2、樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)，知道指紋的作用。

3、培育細(xì)致視察的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（老師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片片段

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀看動(dòng)畫(huà)片片段，引發(fā)幼兒愛(ài)好

⑴老師今日請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟識(shí)的摯友（出示黑貓警長(zhǎng)的頭像）

黑貓警長(zhǎng)正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長(zhǎng)他們找到了罪犯留下的痕跡

⑶出示幻燈片：指紋圖片

這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對(duì)，黑貓警長(zhǎng)就是通過(guò)指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的隱私嗎？

2、視察相識(shí)指紋，了解指紋的外部特征

你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）

⑴幼兒視察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？

⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同