活動式教學(xué)在道德與法治課堂的靈活運用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動式教學(xué)在道德與法治課堂的靈活運用摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)在課程理念中強調(diào)：道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素魅力。關(guān)鍵詞：活動式教學(xué)，激發(fā)興趣，加深印象，感悟內(nèi)化?；顒邮浇虒W(xué)模式旨在運用豐富多彩的教學(xué)手段來突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在情境體驗中真實的感受到知識魅力。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）在課程理念中強調(diào)：“道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，做到價值性和知識性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，突出學(xué)生主體地位，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，涵養(yǎng)必備品格，增強規(guī)則意識，發(fā)展社會情感，提升關(guān)鍵能力，使他們在感悟生活中認(rèn)識社會，學(xué)會做事，學(xué)會做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和學(xué)生發(fā)展有機統(tǒng)一起來?！?堂的靈活運用。一、課前游戲，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。初中生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點。他們的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移。因此在道德與法治課堂的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣尤為重要。開展活動課則可以通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與課堂的興趣。例如，在教學(xué)七年級下《集體生活邀請我》時，課前筆者帶同學(xué)們玩“坐地起身”12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選一同站起來，成功后可依次增加人數(shù)。話音剛落，同學(xué)們興奮不已，紛紛舉手。這為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在游戲過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)游戲中最好有一個人能夠擔(dān)任組長的角色，當(dāng)大家準(zhǔn)備好后，帶頭組長喊口號，然后大家一起發(fā)力，成功概率才高。同時當(dāng)游戲參與人很多的時候，背部就無法著力了，這時就要靠兩邊人的胳膊配合了。這個課前的熱身游戲迅速調(diào)動了學(xué)生的興趣，在游戲中也讓大家感受到了集體的溫暖，認(rèn)識到集體的力量，使接下來的學(xué)習(xí)水到渠成。時候許多個家長沒有履行的諾言，并紛紛表示自己以后不能這樣“忽悠”自己的孩子。實守信的意識。二、課堂活動，深化理解學(xué)習(xí)者可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在道德與法治課如何做到這一點呢？創(chuàng)設(shè)情境角色扮演是我們常用的方法。學(xué)生通過扮演各種角色，身臨其境，并嘗試運用所學(xué)知識分析、解決角色所面臨的問題，來達(dá)到教學(xué)目的。位父親，你會怎樣分配黃金？最后總結(jié)故事談對公平的看法。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬時，選擇了一種公平的“分黃金”的做法，并寫成及劇本。識點的印象。道德與法治課程應(yīng)該基于活動來組織，通過“做中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，體會學(xué)科思維的方法。3因此在道德與法治的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課堂教學(xué)中筆者也恰當(dāng)?shù)慕M織了一系列活動來引導(dǎo)同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)。例如在教授八年級下冊《法眼看平等》這一知識點時，同學(xué)們對法律意義上平等的兩層含義有了一定從案例分享活動中，進(jìn)一步加深了同學(xué)們對平等的認(rèn)識，也鍛煉了同學(xué)們解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了法治意識。三、課后體驗，感悟內(nèi)化知識真正內(nèi)化于心，外化于行。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一些可以真實體驗的機會，帶領(lǐng)著學(xué)生走出課堂，切實的去感受生活中的道德與法治知識。的印象會更加深刻，從而樹立憲法意識，真正培養(yǎng)學(xué)生成為知法、懂法的人。深化理解，亦或是課后內(nèi)化感悟，都是為了讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這一學(xué)科知識的重要性，更加適合的教學(xué)手段，讓我們的道德與法治課堂充分發(fā)揮其價值所在。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國教育部：《義務(wù)教育道法與法治課程標(biāo)準(zhǔn)