物理教師工作總結(jié)格式版（5篇）

第14頁共14頁物理教師?工作總結(jié)?格式版?自參加工?作以來，?我就從事?做數(shù)學(xué)的?教學(xué)工作?，本學(xué)期?由于學(xué)校?的工作變?動(dòng),我便?開始了初?中物理的?教學(xué)。如?何發(fā)揮學(xué)?生的最大?潛能學(xué)好?物理如何?進(jìn)行初中?物理的總?復(fù)習(xí)初中?物理教學(xué)?中如何把?教學(xué)的側(cè)?重點(diǎn)由教?師的“教?”轉(zhuǎn)到學(xué)?生的“學(xué)?”上來，?從而更好?地調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?，突出學(xué)?生的主體?作用呢是?我一直在?探索的問?題?，F(xiàn)將?我工作的?點(diǎn)滴體會(huì)?介紹如下?：一、?抓好入門?教育物?理課是初?二年級(jí)的?一門新學(xué)?科，這對(duì)?剛接觸這?門課的學(xué)?生來說，?往往有一?種新鮮感?。許多學(xué)?生對(duì)此學(xué)?科表現(xiàn)出?極大的興?趣，但這?種興趣僅?僅是停留?在表面的?一種新奇?，如不及?時(shí)深化，?“熱”的?時(shí)間是短?暫的。這?就要求教?師在上序?言課時(shí)，?認(rèn)真設(shè)計(jì)?教案，上?好第一堂?課。比如?象通過演?示“三棱?鏡分解白?光”、“?紙盒燒開?水”、“?被紙片封?閉在倒轉(zhuǎn)?的玻璃杯?中的水不?會(huì)流出來?”等操作?簡(jiǎn)單、現(xiàn)?象明顯的?實(shí)驗(yàn)，引?起學(xué)生的?疑問，激?起他們求?知的欲望?。再舉一?些生活中?看得見、?摸得著的?現(xiàn)象，如?：“插入?水中的筷?子會(huì)彎折?”、“同?樣是電，?通入不同?的用電器?會(huì)產(chǎn)生不?同的作用?”等等，?使學(xué)生一?接觸物理?就感覺到?學(xué)物理有?趣，為今?后的奮發(fā)?學(xué)習(xí)打下?良好的開?端。二?、注重實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?初中物理?是所有學(xué)?科中最具?有科學(xué)性?的學(xué)科，?每一個(gè)概?念和規(guī)律?、公式，?都是通過?物理實(shí)驗(yàn)?得出。物?理概念和?規(guī)律是在?大量的觀?察、實(shí)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上?，運(yùn)用邏?輯思維的?方法，把?一些事物?本質(zhì)的共?同特征集?中起來加?以概括而?形成的。?所以在物?理新課實(shí)?驗(yàn)中，我?真正體驗(yàn)?到，新課?程強(qiáng)調(diào)的?教學(xué)是教?與學(xué)的交?往、互動(dòng)?，師生雙?方相互交?流、相互?溝通、相?互啟發(fā)、?相互補(bǔ)充?。當(dāng)學(xué)生?的興趣和?積極性得?到充分調(diào)?動(dòng)，充分?體現(xiàn)了自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)方式時(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生搜集和?處理信息?的能力、?獲取新知?識(shí)的能力?、分析和?解決問題?的能力以?及交流與?合作的能?力。就意?味著學(xué)生?主體性的?凸顯，個(gè)?性的施展?，創(chuàng)造性?的解放，?教師式學(xué)?生和學(xué)生?式教師的?出現(xiàn)。在?物理實(shí)驗(yàn)?課上我是?從以下幾?方向來做?的：1?、確保所?做的實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象清晰?，提高成?功率。課?本要求的?每一個(gè)演?示實(shí)驗(yàn)、?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?在課前我?都要反復(fù)?地做幾遍?，認(rèn)真分?析實(shí)驗(yàn)成?敗的關(guān)鍵?因素，排?除干擾。?例如：在?“摩擦起?電”一節(jié)?的實(shí)驗(yàn)中?空氣的濕?度，器材?的干燥程?度是實(shí)驗(yàn)?成敗的關(guān)?鍵因素。?例如碰到?陰天、雨?天，早上?的前兩節(jié)?或是下午?的后面兩?節(jié)課(此?時(shí)的空氣?濕度較大?)，實(shí)驗(yàn)?的現(xiàn)象很?不明顯甚?至很可能?失敗。課?前就要考?慮好上課?時(shí)，空氣?的濕度是?否會(huì)影響?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?。在實(shí)驗(yàn)?前最好把?毛皮、綢?布、玻璃?棒、橡膠?棒、驗(yàn)電?器等實(shí)驗(yàn)?器材進(jìn)行?晾曬。如?果天氣不?佳，就要?考慮用強(qiáng)?光照射或?者用電爐?烘烤。實(shí)?驗(yàn)過程中?最好不要?直接用手?去接觸毛?皮和綢布?，尤其是?在做毛皮?與玻璃棒?相互摩擦?，毛皮也?帶了電荷?這個(gè)實(shí)驗(yàn)?中可以把?它們綁在?木棒上進(jìn)?行摩擦。?排除了這?些因素對(duì)?實(shí)驗(yàn)的影?響，實(shí)驗(yàn)?的現(xiàn)象非?常明顯，?給學(xué)生留?下的印象?非常鮮明?。容易使?學(xué)生信服?，對(duì)于我?們的教學(xué)?起到事半?功倍的效?果。2?、利用課?件把一些?不易觀察?到的物理?現(xiàn)象或是?物理過程?展現(xiàn)給學(xué)?生看。例?如：動(dòng)能?和彈性勢(shì)?能的相互?轉(zhuǎn)化，由?于發(fā)生彈?性形變和?恢復(fù)形變?的時(shí)間非?常短，學(xué)?生不易觀?察，課件?就能夠讓?學(xué)生較好?地觀察這?一過程。?再比如：?日食、月?食的成因?，分子的?運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)?體容易導(dǎo)?電與絕緣?體不容易?導(dǎo)電的原?因等都可?以通過課?件起到很?好的教學(xué)?效果。?三、創(chuàng)設(shè)?情境，注?重讓用學(xué)?生已學(xué)的?知識(shí)導(dǎo)入?學(xué)習(xí)新知?識(shí)?？?學(xué)探究是?學(xué)生參與?式的自主?性學(xué)習(xí)活?動(dòng)。創(chuàng)設(shè)?情境，精?彩導(dǎo)入尤?為重要。?從課堂座?位的安排?、紀(jì)律的?制定、教?室的布置?到純正的?普通話、?優(yōu)美的語?言和各種?教學(xué)情境?的準(zhǔn)備等?，這一切?無不影響?著探究教?學(xué)的氣氛?和效果。?例如：可?以突破傳?統(tǒng)教室的?課桌布局?，學(xué)生自?由組合成?小組，形?成開放性?結(jié)構(gòu)，便?于學(xué)生們?交流合作?;整堂課?不受約束?，學(xué)生可?自主學(xué)習(xí)?、自由討?論、舉手?發(fā)言，無?須起立等?等。教學(xué)?《科學(xué)探?究：聲音?的產(chǎn)生與?傳播》時(shí)?，先播放?各種各樣?學(xué)生熟悉?的聲音，?再引導(dǎo)學(xué)?生通過各?種途徑發(fā)?出聲音，?研究聲音?產(chǎn)生的原?因。在這?樣真實(shí)的?活動(dòng)情境?中，學(xué)生?們滿懷興?趣地通過?仔細(xì)的觀?察、身體?的觸摸，?去感知發(fā)?聲體的振?動(dòng)，親身?經(jīng)歷科學(xué)?探究的過?程，深刻?領(lǐng)會(huì)物體?發(fā)聲的原?理。再者?多采用對(duì)?比教學(xué)，?歸類教學(xué)?，使學(xué)生?即能夠更?好地掌握?新知識(shí)又?能夠復(fù)習(xí)?舊知識(shí)，?更好地掌?握物理知?識(shí)之間的?聯(lián)系和區(qū)?別。培養(yǎng)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?，辨別事?物間更加?細(xì)微的差?異的能力?。增進(jìn)學(xué)?生對(duì)概念?的理解和?掌握。實(shí)?踐表明，?新課程的?實(shí)施中，?創(chuàng)設(shè)情境?，精彩導(dǎo)?入是課堂?教學(xué)中不?可忽視的?重要環(huán)節(jié)?，它能如?磁石一般?吸引住學(xué)?生，并快?速地將師?生的情感?融合在一?起，從而?放飛學(xué)生?的思維，?讓學(xué)生主?動(dòng)地、全?身心地參?與進(jìn)科學(xué)?探究中來?。所以在?新課的教?學(xué)中，采?用以舊導(dǎo)?新，新舊?對(duì)比，即?可以幫助?學(xué)生更系?統(tǒng)，更全?面地掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?，又能夠?節(jié)省時(shí)間?，達(dá)到事?半功倍的?效果，同?時(shí)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?法，學(xué)習(xí)?能力也是?一個(gè)很好?的提高和?培養(yǎng)。?以上是我?在本學(xué)期?從事物理?教學(xué)工作?的一點(diǎn)體?會(huì)，還有?許多問題?需要今后?進(jìn)一步的?學(xué)習(xí)和總?結(jié)。物?理教師工?作總結(jié)格?式版（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高二年二?班的物理?教學(xué)工作?，在教學(xué)?過程中兢?兢業(yè)業(yè)，?以學(xué)生為?本，因材?施教，取?得良好效?果，現(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：1、?教學(xué)內(nèi)容?和方法：?本學(xué)學(xué)?期的教學(xué)?內(nèi)容是高?中物理選?修3-2?3-5，?內(nèi)容多、?知識(shí)點(diǎn)多?，但對(duì)這?兩本書的?知識(shí)點(diǎn)的?要求和高?一必修的?兩本書有?較大不同?，知識(shí)點(diǎn)?多但對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的應(yīng)?用的要求?并不高。?結(jié)合課程?標(biāo)準(zhǔn)，在?教學(xué)過程?調(diào)整了教?學(xué)方法，?重難點(diǎn)突?出，有一?些要求記?憶的規(guī)律?和公式強(qiáng)?調(diào)學(xué)生掌?握，使學(xué)?生學(xué)習(xí)效?率更高。?2、作?業(yè)的布置?和批改情?況：除?了布置課?本上的作?業(yè)，也經(jīng)?常布置優(yōu)?化設(shè)計(jì)上?的題給學(xué)?生做，但?是優(yōu)化設(shè)?計(jì)上的后?面都有答?案，為減?少學(xué)生作?業(yè)抄襲的?不良習(xí)慣?，首先有?選擇性地?布置難度?不太大的?題目，并?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立完成?后再對(duì)答?案，并要?求學(xué)生獨(dú)?自完成后?用紅筆改?正，對(duì)不?理解的題?目作記號(hào)?，學(xué)生作?業(yè)交上后?，可以看?出抄襲的?現(xiàn)象減少?了很多，?這樣做取?得較好的?效果;在?批改時(shí)，?做到全批?全改，并?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)有一?定的評(píng)價(jià)?。3、?培優(yōu)扶差?工作：?在所教的?三個(gè)班中?各挑選三?____?個(gè)左右物?理成績(jī)較?好的學(xué)生?，在每星?期一和星?期三下午?的6：0?0-6：?50，對(duì)?他們進(jìn)行?培優(yōu)，培?優(yōu)的內(nèi)容?是當(dāng)前所?教的內(nèi)容?，但適當(dāng)?加深一點(diǎn)?，經(jīng)常做?、講一些?與當(dāng)前教?學(xué)內(nèi)容所?高考題，?取得較好?效果;輔?差方面，?通過小測(cè)?檢查學(xué)生?對(duì)基本知?識(shí)的掌握?情況，對(duì)?沒過關(guān)的?同學(xué)另找?時(shí)間對(duì)他?們進(jìn)行補(bǔ)?缺補(bǔ)漏，?再進(jìn)行檢?測(cè)，直到?他們掌握?了知識(shí)。?4、反?思教學(xué)中?存在的問?題：教?學(xué)一段時(shí)?期后，要?進(jìn)行教學(xué)?反思。我?每個(gè)班隨?機(jī)找__?__名學(xué)?生進(jìn)行研?討。讓他?們總結(jié)一?下前一段?學(xué)習(xí)中自?己最成功?的地方有?哪些，不?足的地方?有哪些，?老師應(yīng)該?繼續(xù)提倡?哪些，應(yīng)?該避免哪?些，你對(duì)?教學(xué)中有?哪寫建議?，有很多?學(xué)生都提?出了自己?的看法，?本人也對(duì)?教學(xué)過程?中存在的?問題進(jìn)行?總結(jié)，并?逐步改進(jìn)?來適應(yīng)學(xué)?生。5?、注重培?養(yǎng)學(xué)生的?能力：?物理教學(xué)?的重要任?務(wù)是培養(yǎng)?學(xué)生的能?力。物?理教師工?作總結(jié)格?式版（三?）1、?確定工作?目標(biāo)：?以實(shí)施新?課程改革?為目標(biāo)，?以24字?教學(xué)方針?為指導(dǎo)，?以課堂教?學(xué)改革為?著力點(diǎn)，?學(xué)習(xí)同事?們的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際情況?，努力強(qiáng)?化教學(xué)管?理，穩(wěn)步?提高教學(xué)?質(zhì)量。?2、充分?重視課前?準(zhǔn)備3?、營(yíng)造教?學(xué)環(huán)境，?優(yōu)化教學(xué)?手段在?教學(xué)中，?我盡量構(gòu)?建一個(gè)寬?松的環(huán)境?，讓學(xué)生?在教師，?集體面前?想表現(xiàn)、?敢表現(xiàn)、?喜歡表現(xiàn)?，活躍課?堂氣氛，?增加師生?的互動(dòng)與?交流。盡?量精講，?節(jié)省出時(shí)?間給學(xué)生?精練，讓?學(xué)生在課?堂上當(dāng)堂?掌握，一?是可以減?輕學(xué)生的?課后作業(yè)?負(fù)擔(dān)，二?是可以促?進(jìn)學(xué)生提?高上課效?率，有時(shí)?效性。另?外適時(shí)的?設(shè)計(jì)一些?問題讓學(xué)?生討論，?可以深化?他們對(duì)問?題的理解?，并提出?新的問題?，有利于?遞進(jìn)式教?學(xué)。4?、及時(shí)的?反饋本?學(xué)期要在?課上和課?后都有一?個(gè)較完整?的反饋機(jī)?制。比如?上課即時(shí)?進(jìn)行反饋?性的練習(xí)?。作業(yè)有?問題的學(xué)?生要與之?交流，從?中了解問?題所在，?以便及時(shí)?改進(jìn)。對(duì)?于學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生要經(jīng)常?溝通。?5、對(duì)于?學(xué)習(xí)最困?難學(xué)生的?具體措施?。一定?要讓這些?學(xué)生都把?該弄懂的?基礎(chǔ)知識(shí)?弄懂，一?發(fā)現(xiàn)問題?立即幫助?他們解決?。對(duì)他們?正確引導(dǎo)?，消除心?理防礙，?適當(dāng)放慢?速度，使?他們對(duì)概?念的理解?和掌握隨?著認(rèn)識(shí)能?力的提高?螺旋式上?升。6?、師生關(guān)?系：7?、關(guān)注學(xué)?生實(shí)際情?況，注重?學(xué)生能力?培養(yǎng)物?理教學(xué)的?重要任務(wù)?是培養(yǎng)學(xué)?生的能力?。培養(yǎng)能?力需要一?個(gè)潛移默?化的過程?，不能只?靠機(jī)械地?灌輸，也?不能急于?求成，需?要有正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)?作風(fēng)。準(zhǔn)?確理解并?掌握物理?概念和物?理規(guī)律，?是培養(yǎng)能?力的基礎(chǔ)?。課堂練?習(xí)和作業(yè)?中，力求?做題規(guī)范?化。重視?物理概念?和規(guī)律的?應(yīng)用，逐?步學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理知?識(shí)解釋生?活中的物?理現(xiàn)象，?提高獨(dú)立?分析和解?決實(shí)際問?題的能力?。8、?不斷提高?自身水平?及業(yè)務(wù)能?力。我?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，提高?教學(xué)水平?。特別是?本學(xué)期組?內(nèi)開的幾?次校際公?開課和校?內(nèi)公開課?，我都力?爭(zhēng)節(jié)節(jié)必?聽，吸取?這些老師?的優(yōu)點(diǎn)，?并逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)。?9、課?堂教學(xué)改?革與創(chuàng)新?學(xué)生主?動(dòng)式互動(dòng)?教學(xué)，教?學(xué)的過程?不再是教?師講授，?學(xué)生聽講?的單一過?程，而是?學(xué)生主動(dòng)?獲得學(xué)習(xí)?經(jīng)歷的過?程，教師?以一個(gè)交?流者(甚?至不是指?導(dǎo)者)的?身份出現(xiàn)?在課堂上?。教師以?話題的形?式引入教?學(xué)內(nèi)容，?與學(xué)生一?起討論，?讓學(xué)生主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)問?題，總結(jié)?出結(jié)論。?甚至可以?像說相聲?一樣，與?一名或多?名學(xué)生在?講臺(tái)前探?討，也可?以讓學(xué)生?自己來講?。但是問?題是如何?指導(dǎo)學(xué)生?的考慮從?正確地思?路出發(fā)，?不然時(shí)間?有限，會(huì)?浪費(fèi)掉大?量的時(shí)間?。10?、與信息?技術(shù)的應(yīng)?用與整合?信息技?術(shù)是工具?，是平臺(tái)?。我覺得?在物理教?學(xué)中信息?技術(shù)是很?重要的。?可以提供?足夠的教?學(xué)資料，?給我們提?供了一條?很好的信?息獲得途?徑。多媒?體又是課?堂教學(xué)的?先進(jìn)手段?，通過視?聽，可以?把很多生?活中的物?理現(xiàn)象即?時(shí)的反映?出來，一?些重要的?板書、表?格和圖片?、例題很?方便的就?可以在教?室里面展?示。通過?多媒體課?件又可以?把實(shí)驗(yàn)演?示的活靈?活現(xiàn)，物?理模型也?可以通過?課件分析?的透徹有?余。但是?多媒體設(shè)?備我認(rèn)為?不是用來?投影簡(jiǎn)單?的上課講?稿的。所?以我上課?用多媒體?設(shè)備主要?是用來展?示多媒體?課件和媒?體資料。?以上就?是我在本?學(xué)期的工?作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許?多地方存?在不足，?希望在未?來的日子?里，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)?老師，前?輩的指導(dǎo)?下，和我?自己的積?極努力下?，取得更?好成績(jī)。?物理教?師工作總?結(jié)格式版?（四）?這是個(gè)“?郁悶”的?時(shí)節(jié)，我?的心隨著?時(shí)間的流?逝已慢慢?變成熟甚?至是漸漸?老去，我?的教學(xué)技?術(shù)和藝術(shù)?與當(dāng)初從?學(xué)校畢業(yè)?相比，應(yīng)?該是更加?精湛;我?的教學(xué)熱?情應(yīng)該與?剛從學(xué)校?畢業(yè)相比?，應(yīng)是更?加濃烈且?“厚重”??？擅鎸?duì)?人類進(jìn)步?的時(shí)代來?說，我卻?真的感到?很多無語?，特別是?頭兩天去?改了中考?試卷(以?前經(jīng)常改?，也沒這?么傷感過?)，更讓?我莫名的?感傷。說?一千道一?萬，總之?，這學(xué)期?，我的物?理教學(xué)工?作已告一?個(gè)段落，?下一學(xué)期?，我還將?繼續(xù)我的?物理教學(xué)?工作，所?以，我終?究還得從?前面的教?學(xué)過程中?經(jīng)驗(yàn)也好?，現(xiàn)象也?罷，要進(jìn)?行整理和?分析，對(duì)?下學(xué)期進(jìn)?行更好的?教學(xué)做理?論支持和?實(shí)踐證據(jù)?。故進(jìn)行?如下真實(shí)?的總結(jié)。?一、談?成績(jī)二?、談教學(xué)?我在本?屆學(xué)生的?平常教學(xué)?活動(dòng)中除?了和以前?一樣很賣?力的，想?方設(shè)法的?去做好教?學(xué)外，更?在實(shí)際的?操作過程?中做了如?下幾件事?：1、?激勵(lì)一切?有可能可?以激勵(lì)的?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?2、課程?內(nèi)容上把?各個(gè)知識(shí)?點(diǎn)做詳實(shí)?講解，盡?量做到每?位學(xué)生凡?聽必懂的?程度。?3、把課?程內(nèi)容盡?量設(shè)計(jì)得?淺顯易懂?，逐層深?入的方式?進(jìn)行教學(xué)?。4、?把歷年中?考“慣性?”題型進(jìn)?行分類并?歸類，然?后把專題?知識(shí)滲透?在平時(shí)的?教學(xué)過程?中，降低?學(xué)生中考?前的考前?復(fù)習(xí)壓力?。5、?對(duì)課堂上?行為習(xí)慣?不好的學(xué)?生進(jìn)行不?厭其煩的?提醒和幫?助。比如?睡覺一事?，___?_班的_?___、?____?、___?_等__?__人;?____?班的__?__、_?___、?____?等___?_人;_?___班?的___?_、__?__、_?___等?____?人，幾乎?是每節(jié)課?都進(jìn)行_?___次?至___?_次的提?醒。6?、把近四?年的中考?題進(jìn)行逐?題逐個(gè)知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?對(duì)比分析?，對(duì)每年?必考知識(shí)?點(diǎn)在教學(xué)?中進(jìn)行強(qiáng)?調(diào)。三?、談各種?現(xiàn)象(?一)本校?學(xué)生現(xiàn)象?1、對(duì)?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)?不夠，認(rèn)?為學(xué)校是?耍的樂園?。2、?是非觀念?淡漠，說?話做事部?分場(chǎng)合、?對(duì)象。?3、基礎(chǔ)?知識(shí)不是?不扎實(shí)，?而是對(duì)于?某些學(xué)生?來說，夸?張一點(diǎn)是?沒有，直?到初三了?加減乘除?基本運(yùn)算?不會(huì)，漢?語語句不?能通暢閱?讀。(?二)全縣?學(xué)生現(xiàn)象?(只針對(duì)?閱卷有感?)1、?學(xué)生做題?字跡普遍?潦草。?2、學(xué)生?做題思路?普遍不流?暢，不具?邏輯性。?3、學(xué)?生做題態(tài)?度隨意性?較強(qiáng)。?4、比較?好學(xué)的學(xué)?生思路比?較僵化，?只是嚴(yán)格?照抄照搬?，沒有形?成自己的?知識(shí)與技?能印象。?四、談?自己雖?一直都以?樸實(shí)的教?師心態(tài)對(duì)?待教師應(yīng)?盡應(yīng)做的?一切，但?隨時(shí)要受?到各方面?的撞擊，?不過，我?內(nèi)心比較?強(qiáng)大，我?會(huì)依然如?故專研教?學(xué)的各個(gè)?方面，會(huì)?依然如故?的向全國(guó)?各地優(yōu)秀?同仁學(xué)習(xí)?各個(gè)方面?來提升自?己。五?、談我對(duì)?新一屆學(xué)?生物理教?學(xué)的宏觀?調(diào)配計(jì)劃?1、第?一堂課，?適當(dāng)了解?學(xué)生情況?，教學(xué)生?寫好自己?的名字。?從進(jìn)入物?理的第一?節(jié)課開始?就規(guī)范其?行為。?2、隨時(shí)?了解學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)?，規(guī)范其?學(xué)生應(yīng)具?備的學(xué)生?意識(shí)，使?其良好的?行為、意?識(shí)修養(yǎng)在?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中得到升?華。3?、根據(jù)學(xué)?生思想意?識(shí)，密切?聯(lián)系家長(zhǎng)?，如果家?長(zhǎng)思想有?失偏頗，?敢于正面?的，有策?略的指出?并予以幫?助。形成?以前對(duì)家?長(zhǎng)態(tài)度的?“放之任?之”為一?起共同幫?助孩子的?模式。?4、學(xué)習(xí)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)注重學(xué)?生的細(xì)節(jié)?養(yǎng)成，讓?自己的學(xué)?生學(xué)有所?成，讓自?己教學(xué)真?正卓越，?讓全縣的?物理會(huì)因?我的教學(xué)?而有所不?同。物?理教師工?作總結(jié)格?式版（五?）中考?我校取得?了優(yōu)異的?成績(jī)。物?理學(xué)科保?質(zhì)保量的?完成了各?項(xiàng)指標(biāo)，?這得益于?整個(gè)備課?組老師的?團(tuán)結(jié)合作?和孜孜不?倦的工作?;得益于?整個(gè)備課?組老師充?分挖掘和?有效整合?課程教學(xué)?資源，激?發(fā)了學(xué)生?物理學(xué)習(xí)?的興趣，?提高了物?理學(xué)習(xí)的?效率;得?益于全體?初三學(xué)生?的勤奮努?力和不懈?奮斗;得?益于學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?人性化的?管理方法?和高超的?指揮藝術(shù)?。物理?是學(xué)生普?遍認(rèn)為難?學(xué)的一門?中考學(xué)科?。要使學(xué)?生熟練掌?握物理基?礎(chǔ)知識(shí)和?實(shí)驗(yàn)技能?，從容應(yīng)?對(duì)中考，?難度和強(qiáng)?度是可想?而知的。?面對(duì)著這?樣緊張而?繁重的教?學(xué)工作，?我們逐漸?摸索和總?結(jié)出了一?套行之有?效的方法?，并在_?___屆?初三學(xué)生?的物理學(xué)?習(xí)中認(rèn)真?____?和執(zhí)行了?這套方法?，取得了?一定成績(jī)??，F(xiàn)將具?體做法總?結(jié)如下：?一、利?用課堂教?學(xué)，練好?學(xué)生基本?功充分?利用課堂?教學(xué)，研?究教材，?研究學(xué)生?，從初三?學(xué)生學(xué)習(xí)?一年半物?理的實(shí)際?情況出發(fā)?，著重把?握好“預(yù)?習(xí)指導(dǎo)-?-導(dǎo)入新?課--講?授新課-?-小結(jié)-?-評(píng)閱作?業(yè)--章?節(jié)復(fù)習(xí)到?考核"幾?個(gè)有機(jī)的?環(huán)節(jié)，結(jié)?合實(shí)驗(yàn)精?講概念、?定理、定?律，做到?讓學(xué)生在?輕松、愉?快氣氛當(dāng)?中當(dāng)堂或?在考核過?程中掌握?、消化所?學(xué)知識(shí)，?力爭(zhēng)精心?設(shè)計(jì)好每?一堂課，?扎扎實(shí)實(shí)?上好每一?堂課，認(rèn)?認(rèn)真真鞏?固好每一?堂課，使?物理教學(xué)?真正落到?實(shí)處。在?講授新課?當(dāng)中，做?到突出重?點(diǎn)，抓住?關(guān)鍵，突?破難點(diǎn)，?精選精講?例題、習(xí)?題，由淺?入深，循?序漸進(jìn)，?在課堂上?充分發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用和?學(xué)生的主?體作用，?讓本來很?有趣味的?物理課堂?真正成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的樂園。?二、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生實(shí)踐?能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點(diǎn)，?以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。此?期除做完?、做好教?學(xué)所要求?的實(shí)驗(yàn)外?，還利用?電化教學(xué)?設(shè)備和多?媒體教學(xué)?手段及遠(yuǎn)?程教學(xué)設(shè)?備開展物?理實(shí)驗(yàn)的?教學(xué)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，大部分?學(xué)生能從?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?中分析出?實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，?初步具備?了物理的?思維品質(zhì)?和獨(dú)立操?作的能力?，實(shí)驗(yàn)操?作考試各?項(xiàng)指標(biāo)完?成率居全?市之首。?三、研?究學(xué)生，?因材施教?，整體性?提高學(xué)生?素質(zhì)注?重每一個(gè)?學(xué)生，使?每一個(gè)學(xué)?生都有進(jìn)?步。學(xué)生?智力、素?質(zhì)的參差?必然導(dǎo)致?教學(xué)的不?統(tǒng)一性，?在教學(xué)的?過程中注?意兼顧全?體學(xué)生，?難易有度?，激勵(lì)先?進(jìn)學(xué)