幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計8篇

2/2幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計8篇海洋和地面上的水受熱蒸發(fā)到天空中，這些水汽又隨著風(fēng)運動到別的地方，當(dāng)它們遇到冷空氣，形成降水又重新回到地球表面。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下出現(xiàn)，下面是小編收集整理的幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇1

【活動主題】《下雪天的房子》

【活動目標(biāo)】

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)

2、通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

(一)紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

三、學(xué)念兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌一遍。

2、引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

3、結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4、分男、女幼兒表演兒歌。

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇2

重點難點

活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

活動難點：學(xué)會有感情的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

1、場地布置

2、教具：多媒體教學(xué)軟件、泡沫碎兒。

活動過程

一、開始部分

帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如：雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化。踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

二、新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

1、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結(jié)

(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙,促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過觀察,讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動準(zhǔn)備

1、音樂:小雪花

2、趣味練習(xí):貼雪花

3、圖片:雪景

4、白紙若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什么禮物?

二、展開

1.感受雪花,欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問:

(1)冬天來了,瑩瑩來到花園里,發(fā)現(xiàn)有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境,放音樂。

(1)撕雪花:每個幼兒一張白紙,讓他們撕成小碎片,比一比誰撕的最小。

(2)布置雪景:灑落雪花,感受下雪的場景。

4.趣味練習(xí):貼雪花

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

引導(dǎo)幼兒進一步觀察雪的變化,并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

三、結(jié)束

欣賞故事《下雪了》

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇4

活動目標(biāo)

1、觀察下雪的場影和雪花的特征，感受下雪的樂趣。

2、了解雪在不同溫度下的變化。

流程：

1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片里是什么天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊?下雪是非常好玩的，也會非常冷，我們來看看下雪我們可以做些做游戲(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)

2、下雪這么好玩，小朋友你們想不想看一看下雪的場影啊?播放下雪視頻。

3、小朋友們看過下雪了，你們知道雪是什么顏色的嗎?雪花像什么?摸起來會怎么樣?踩在上面會怎么樣?

4、你們想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親手摸一摸，問幼兒有什么感覺?(顏色、溫度等)

5、一段時間后，請幼兒觀察雪花有沒有融化現(xiàn)象，提醒幼兒注意到當(dāng)雪花不見時會有水產(chǎn)生，最后全部融化，變成了透明的水。

總結(jié)：當(dāng)溫度升高時，雪花會融化成水慢慢的消失了。

反思：

南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節(jié)課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最后我把事先準(zhǔn)備的冰箱里的霜刮下來，當(dāng)成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪非常接近，讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇5

一、教材分析

《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后，作者張岱對故國往事的懷戀，以淺淺的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可以窺知一二。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，實則耐人尋味，西湖的奇景或是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣，寫出了作者超凡脫欲的雅趣。

通過對文本的研讀，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價值觀：欣賞悠遠脫俗的畫面，受到美的熏陶，感知作者特立獨行的人格操守，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

(二)知識與能力：1、反復(fù)朗讀課文，把握文意，積累文言詞匯。2、賞析描寫，品味作品情境，認(rèn)識白描手法的運用。3、品析作者的思想感情，感受作者的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

(三)過程與方法：以讀代講，在反復(fù)誦讀中疏通、理解、感悟、欣賞。

教學(xué)重點：在深入理解寫景特點的基礎(chǔ)上熟讀成誦

教學(xué)難點：理解作者的精神世界

二、設(shè)計理念：

1、程翔：基本閱讀教學(xué)模式：原始理解—后續(xù)理解—基本理解。

2、余映潮：板塊式教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。

3、教研主題：讓教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂教學(xué)的始終，堅持教學(xué)要有目標(biāo)意識，教學(xué)一定要為目標(biāo)而行動。

4、教學(xué)實踐：堅持預(yù)設(shè)性與生成性的結(jié)合，以預(yù)設(shè)中生成，從學(xué)生思維開始，使課堂屬于學(xué)生。

三、教法設(shè)計：

鑒于七年級學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)處于入門階段，這個時候教給他的方法對于他們今后的學(xué)習(xí)有相當(dāng)很大的引路作用，而且這個時候也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以在教法選擇和教學(xué)過程的設(shè)計上力求“授人以漁”。本節(jié)課擬定使用的教學(xué)方法有：

1、自主學(xué)習(xí)法2、導(dǎo)讀法3、問題教學(xué)法4、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法5、比較法

四、教學(xué)流程：

主要設(shè)計了幾個板塊：

(一)引入課題。

識記文學(xué)常識：誰能最快最有效而有選擇地識記文學(xué)知識?直接入課。

(二)朗讀——疏通

1、譯讀課文：自由閱讀，利用注釋和工具書反清文字障礙，積累字詞;

(學(xué)生自由閱讀，師巡視指導(dǎo)答疑，留意共性問題。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在下面勾畫或批注。)

(尊重學(xué)生的原始閱讀，讓學(xué)生對文本擁有第一印象，留有充足的時間，遵循讀書規(guī)律，不給學(xué)生干擾，原原本本，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。)

2、朗讀課文：

要求：要把握基調(diào);字音要正確;語句要通順;要有層次感;要讀出語氣。

(在初步理解的基礎(chǔ)上朗讀會更清晰，同時朗讀也是一種理解，在朗讀中進一步加深對文章的感知。)

3、積累共享：你積累了哪些字詞與大家共享?

(分類歸納，應(yīng)用常規(guī)的方法)(先小組后全班)

4、疏通文意。

(這一板塊主要是學(xué)生原始閱讀階段，意在“實現(xiàn)讀文、積累詞匯”的目標(biāo))

(三)尋讀——發(fā)現(xiàn)

尋找你喜歡的語句，做批注，發(fā)言：你發(fā)現(xiàn)了什么?

賞析用得好的詞、句;賞析美麗的景色;體會作品的情境及作者的心境;認(rèn)識白描手法的運用。

(這是這一板塊的目標(biāo)指向于學(xué)生的后續(xù)閱讀，在原始理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)去讀文，去品析，抓住關(guān)鍵字詞、句子做批注，再引導(dǎo)學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)——”的句式去表達，培養(yǎng)學(xué)生有序有理表達的能力，并鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生的閱讀理解中找教學(xué)的切入點，力圖從學(xué)生思維開始，使課堂屬于學(xué)生，從而實現(xiàn)預(yù)設(shè)性與生成性的結(jié)合，以預(yù)設(shè)促成學(xué)生的課堂生成。)

預(yù)設(shè)——美點——詞、句、景

1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”——重讀“大”“俱”，體會：想想大雪三日之后什么情景?(一點聲音都沒有)用一個成語來形容(萬籟俱寂)用什么詞語形容(一片冰天雪地。)

2、“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白”——“與”“一”“白”用得好，如果把“與”去掉如何?(不可，朗讀比較：使四個景物融合在了一起，如果去掉，好像有了界限，不能突出“白茫茫一片”的感覺。)

3、“惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”——連用了三個“一”突出少;量詞突出“小”。如將量詞改換，讀一讀感覺如何：一條、一座、一艘、兩三個。說明：原文的量詞更襯托了四野的寥闊，鏡頭人小而更小，直至微乎其微。我們這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉米”的深沉感慨。(“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的人生情緒。)

小結(jié)：讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)這景真?——美呀!那么你的頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?請呤誦課文，發(fā)揮想象，描述畫面，可口述，可動筆寫作。

交流。咱們給這幅畫起個名字吧，你覺得用什么好呢?——討論：湖山夜景圖。

背誦寫景句。

4、介紹白描：大家注意到?jīng)]有，作者這里寫景時沒有用修飾性的詞語，更沒有去渲染，

這里用的是白描的寫作方法。

(1)白描原是一個繪畫術(shù)語，指在繪畫中只用線條勾勒，不著顏色的畫法。在寫作上，白描是指抓住事物的主要特征，用簡練的文字，樸實地進行描寫的方法。

(2)欣賞課本插圖，體會白描寫法。

文中白描能夠抓住景物的突出特征、頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。我們還應(yīng)知道，這種手法與作者所選擇的上下一白、并無二色的雪景特征相得益彰，這樣才能展現(xiàn)清遠渾闊的境界。

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)剪團花的基本方法和知識。

2.觀察雪花和下雪的樣子，學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法表現(xiàn)雪景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

教學(xué)重點：通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團花的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)不同場景下有生活情趣的雪景作品。由于學(xué)生還沒有“角”的概念，因此在折疊紙(三折和四折)時會遇到困難。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙

(教師)教學(xué)課件、范作、剪刀、白紙

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)談話。

欣賞課件《下雪了》，引導(dǎo)學(xué)生說說下雪天的情景和感受。

(1)所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

(2)你會怎么說?怎么做?

(評價建議：能否大膽地發(fā)表自己的感受。)

2.引發(fā)討論，加強體驗。

(1)天上為什么會下雪?因為天上下雨，雨遇冷結(jié)晶，就是雪...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體(雪花)，雪花達到一定重量，便從空中降落

(2)為什么人們都說“瑞雪兆豐年”?雪蓋在土壤上保溫，這對地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤，積水利田。

(3)交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)欣賞雪景圖片，比較表現(xiàn)雪景的美術(shù)作品。

(2)雪花是六角形的，觀察雪花的造型(從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察)。

(3)學(xué)剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

(教學(xué)建議：教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)表現(xiàn)雪景圖。

(2)表現(xiàn)人物、動物等的活動。

(3)表現(xiàn)自己的心情。

(4)4人小組合作完成一幅大作品。

5.展示作品，綜合活動。

表演雪中的游戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關(guān)下雪天的歌，朗誦有關(guān)下雪天的詩等，保存好學(xué)生作品。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團花的基本方法和知識。

2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

二、重點難點

重點：

通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點：

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

3、環(huán)境設(shè)計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與“冰天雪地”有關(guān)的圖片。

4、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。

八、教學(xué)設(shè)計

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師出示謎語，請學(xué)生猜一猜。

師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是：“一片兩片三五片，掉到水里看不見?！?/p>

(指名學(xué)生回答，謎底：雪花。)

2、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎?

(學(xué)生回答，有也有可能沒有。)

師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

(教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。)

3、欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊!說說你看到了什么?

(指名學(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……)

師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧!

(學(xué)生略作思考后指名回答：“漂亮極了!”“多么美麗的景色啊!”“我真喜歡下雪天!”…

4、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

(出示課題。)

〔點評：用猜謎來安定學(xué)生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。〕

(二)交流欣賞，加強體驗

1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?

(學(xué)生相互間交流，再指名說說。)

2、欣賞雪花造型。

師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子?

(老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。)

師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?！?/p>

(三)教師示范，學(xué)生練習(xí)

1、教師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

(教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學(xué)生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。)

2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?

(學(xué)生欣賞并思考剪法。)

3、學(xué)生嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花?

(學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意“角”的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。)

〔點評：教師的示范，讓學(xué)生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增強學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。〕

(四)集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出創(chuàng)作要求。

師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物?

(教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。)

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

(學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。)

〔點評：利用小組合作，增強學(xué)生之間的合作意識，教師的適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面?！?/p>

(五)作品展示，綜合活動

1、交流展示作品。

師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什

么話想說的?

(學(xué)生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。)

2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

師：是啊，那么美的畫啊!下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧!會唱的一起來唱一唱吧!

(教師播放音樂，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。)

〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達到極點?！?/p>

(六)小結(jié)拓展，課后研究

1、教師小結(jié)。

師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。

2、課后延伸。

師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。

〔點評：鼓勵學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識，開闊眼界?！?/p>

九、作業(yè)設(shè)計

通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。

《下雪天》教學(xué)反思

此堂課是一堂二年級的手工制作課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過折、剪方式學(xué)會制作雪花。在第一次試教時我主要采用示范說教的方式，通過教給學(xué)生怎么畫，怎么折來學(xué)做雪花。發(fā)現(xiàn)手段太為單一，學(xué)生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學(xué)習(xí)研究的過程。因此在第二次的試教中我轉(zhuǎn)換了方式，讓學(xué)生通過小組討論，研究，總結(jié)出基本雪花造型的制作方法，并讓小老師來教授其他學(xué)生制作基本的雪花，實踐表現(xiàn)出學(xué)生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。課堂不是老師一個人的舞臺，而是學(xué)生們自我表現(xiàn)，抒發(fā)情感的舞臺，因此我們老師要更多地把這個主動權(quán)交給學(xué)生。在第二次變幻雪花造型的過程中，我向?qū)W生傳達了三部分可以變幻的地方，讓學(xué)生可以清楚地從這三方面去想象，創(chuàng)作。但從中還是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。是他們沒有想法嗎?其實不然，再之后的問答中，有學(xué)生說想在雪花的花尖出進行變化，變成圣誕樹造型的，變成火箭造型的，變成花朵造型的等等?？梢娝麄冞€是有自己獨特的想法的，關(guān)鍵就疏于表達，怕畫壞，畫錯，畏首畏尾。這時我們老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現(xiàn)出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現(xiàn)。相信在這一句句的鼓勵聲中，學(xué)生會放手去做，思維也會擴展開來。

一堂好課不光是看老師的專業(yè)素養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是學(xué)生的靈氣表現(xiàn)，我們老師要對他們好的想法投向肯定的目光，并鼓勵他們大膽按照自己的想法去表現(xiàn).

本課不足的地方,在一開始導(dǎo)入的時候向?qū)W生介紹了雪花有六片花瓣的，但是在第一次示范時卻示范的是8片的。這時學(xué)生紛紛說老師你弄錯了，于是又示范6片的。課后一想應(yīng)該先示范6片的，然后再創(chuàng)意或拓展部分在出示8片的雪花讓學(xué)生自己想想8片的雪花石如何制作的。這樣層層遞進就不會出現(xiàn)上課時這個的尷尬。

幼兒園初雪活動方案流程設(shè)計篇7

一、活動目標(biāo)

1、知道在下雪天要注意的安全常識。

2、在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

二、活動準(zhǔn)備

1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》

2、收集人們在雪天活動的圖片。

三、活動過程

(一)談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那，你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧!

(二)講述故事

《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動時，可能出現(xiàn)的不安全事項。

提問：

1、森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢?

2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情?

3、恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情?

4、小恐龍做的對不對?那么你們在下雪天是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎龅降睦щy，以及解決的方法。

(三)出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說出理由。

1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。

2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。

3、下雪后，在馬路上奔跑。

4、玩雪后，直接將手放進熱水里泡。

5、下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

小結(jié)：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發(fā)生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水里。

(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。

1、冬天，手凍傷了怎么辦?

在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢?

(1)、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

(2)、如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來。

(3)、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環(huán)，恢復(fù)正常。

2、雪天滑倒，怎么辦?

不小心滑倒，我們不要