中學(xué)美術(shù)學(xué)科社團(tuán)基地工作計(jì)劃與實(shí)施方案

XXXX中學(xué)美術(shù)學(xué)科社團(tuán)基地工作計(jì)劃與實(shí)施方案一、學(xué)科基地指導(dǎo)思想20XX年我校通過了基地建設(shè)的審批資格。今年我們繼往開來，在以前的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入建設(shè)，我們將進(jìn)一步的加強(qiáng)基地的硬件以及根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況打造僑中特色課程，通過美術(shù)學(xué)科基地建設(shè)，發(fā)揮我校美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極整合校內(nèi)外美術(shù)教育資源，加大美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究力度，以“提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平，打造學(xué)校的美術(shù)特色”為目標(biāo)，積極研究教學(xué)新形態(tài)，探索有實(shí)效的課堂教學(xué)方式，提升學(xué)科教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，全面提高美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)科基地成員XXX三、僑中美術(shù)教學(xué)三大板塊1．普通班的課堂教學(xué)。高一課堂以鑒賞課為主中間穿插特色模塊教學(xué)，既提高學(xué)生的興致還便于社團(tuán)的選拔建設(shè)。2．開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。教師按照社團(tuán)計(jì)劃各負(fù)其職，按部就班，做好自己的業(yè)內(nèi)工作。3．美術(shù)特長(zhǎng)生工作。美術(shù)特長(zhǎng)生在社團(tuán)中選拔，不求數(shù)量，確保質(zhì)量，課程可按照分科走班進(jìn)行開展。四、學(xué)科基地工作目標(biāo)1．建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，突出核心教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)重組。將課程內(nèi)容特別是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等核心內(nèi)容，通過學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，以直觀體驗(yàn)、動(dòng)態(tài)生成的形態(tài)呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的形象理解和現(xiàn)實(shí)感悟，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效能。2．創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的教學(xué)環(huán)境。課程基地建設(shè)要圍繞育人為本、多樣發(fā)展、特色建設(shè)，形成充分展現(xiàn)創(chuàng)新理念、實(shí)踐主題、時(shí)代特征、文化品位的教學(xué)環(huán)境，在創(chuàng)新創(chuàng)意、個(gè)性特點(diǎn)和文化氛圍上下功夫。3．形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展中心。課程基地建設(shè)立足于服務(wù)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。要通過教研組織建設(shè)在基地、教研活動(dòng)開展在基地、教學(xué)科研研究在基地，大力提高教師課程實(shí)施水平，以名師支撐基地，以基地成長(zhǎng)教師，以教師發(fā)展學(xué)生。4．認(rèn)真規(guī)劃國家課程、地方課程和校本課程的建設(shè)，不斷挖掘課程資源，創(chuàng)新建設(shè)課程文化，努力提供豐富的學(xué)習(xí)素材和多樣化的學(xué)習(xí)條件，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的選擇和幫助，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、學(xué)科基地工作內(nèi)容及具體分工基地項(xiàng)目目標(biāo)將以學(xué)校為基地，以教師和學(xué)生為參與主體，有校外專業(yè)人士等共同參與，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)一體的教育，力求體現(xiàn)地方學(xué)校特色，讓學(xué)生運(yùn)用最普通、最平凡的美術(shù)用具，嘗試多種做法，體會(huì)美的不同形式，明白美是平凡的、有創(chuàng)意的，無論哪個(gè)人都可以通過努力體驗(yàn)感悟紙的神奇和創(chuàng)造的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟以及家鄉(xiāng)本土藝術(shù)的了解，促使學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。具體內(nèi)容模塊可分為：美術(shù)鑒賞、民間泥塑、裝飾畫、書法、國畫、版畫。（一）美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞課是高一的必修課。高一階段重點(diǎn)進(jìn)行鑒賞課學(xué)習(xí)，其中穿插其他技法實(shí)踐課，但課時(shí)量安排比較少。高一重點(diǎn)提高大學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學(xué)生的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。美術(shù)鑒賞有益于學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善藝術(shù)教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。滿足學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。（二）民間泥塑教育為國家提供不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力，從根本上弘揚(yáng)民族文化，培育民族精神的深厚土壤。在基礎(chǔ)教育美術(shù)課程上對(duì)于本土民間美術(shù)文化的追求承載著中原人民從漫長(zhǎng)古老的農(nóng)耕生活中傳習(xí)下來的深厚精神文化，它來源于民間泥土制作，既貼近學(xué)生的生活，同時(shí)又具有易于操作的特點(diǎn)，是集人文性與技能性為一體的良好美術(shù)教學(xué)資源。筆者大膽設(shè)想將它融入高中美術(shù)課程教學(xué)中，希望使這一古老藝術(shù)能在高中中美術(shù)教學(xué)中重新煥發(fā)生機(jī)。高中階段的泥塑課的開設(shè)，使學(xué)生感受泥土的性能，體會(huì)自己用手制作的樂趣。但是在中學(xué)泥塑制作教材中這類課程通常是以生活中的常見的人或物作為制作主題，缺乏文化性和內(nèi)涵性。課本學(xué)習(xí)建議學(xué)生嘗試制作一件獨(dú)特而有趣的陶藝作品，但是對(duì)于制作的內(nèi)容卻缺乏明確的范圍。雖然為學(xué)生圈定制作的范圍可能會(huì)限制學(xué)生的思維，但對(duì)于高中生來說，他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和創(chuàng)造能力不成熟，不通過直觀的實(shí)例教學(xué)過程進(jìn)行引導(dǎo)，往往會(huì)造成一節(jié)課學(xué)生玩的盡興，卻沒有真正的掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，單純的技巧訓(xùn)練也不足以達(dá)到美術(shù)教育的最終意義。教師在課程講授中，為了激起學(xué)生的興趣，可以有意地設(shè)定一些帶有感情色彩的場(chǎng)景，來提高學(xué)生的參與性的教學(xué)方法稱之為創(chuàng)設(shè)情境。為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的印象，老師可以將藝術(shù)作品和現(xiàn)象采用游戲、劇情表演、播放音樂等方法烘托課堂氣氛進(jìn)行教授。例如：在“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域課程教學(xué)中，教師借助剛剛結(jié)束的假期環(huán)境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊的民間文化形式，為泥塑藝術(shù)的引入埋下伏筆。又如：在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域課程教學(xué)中，假設(shè)教室為泥塑小作坊，賦予學(xué)生“小藝人”的稱號(hào)，用角色扮演的方式讓學(xué)生親自感受制作泥塑的過程，在突顯本課主題的同時(shí)，又增加了課堂的生動(dòng)趣味。（三）裝飾畫裝飾畫是為適應(yīng)一定的實(shí)用目的而生產(chǎn)的，大多適用于客觀環(huán)境和某種客觀對(duì)象，如裝飾壁畫、點(diǎn)綴器皿等，并在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成了一套完整的藝術(shù)程式和表現(xiàn)手法——裝飾性。要形成裝飾性的形象，就必須進(jìn)行一定的藝術(shù)加工與處理，把大自然中的形象加以抽象、夸張、簡(jiǎn)化或寓意等，使之成為美術(shù)設(shè)計(jì)所需要的藝術(shù)形象。裝飾畫往往要和工藝制作相結(jié)合，大多受工藝材料和制作條件的制約。因此，裝飾畫又具有一定的工藝性。一般的說，裝飾畫總是根據(jù)不同的裝飾要求來選擇適當(dāng)?shù)念}材、構(gòu)圖、造型、色彩以及表現(xiàn)技法，配合工藝制作條件來裝飾某一環(huán)境的。所以，裝飾畫制作風(fēng)格的形成，不是某個(gè)人出于個(gè)人愛好而硬造出來的，而是在不斷適應(yīng)客觀對(duì)象的要求，克服工藝制作局限的過程中自然產(chǎn)生發(fā)展的。裝飾畫是一種理想化的藝術(shù)形式，它不以寫實(shí)為目的，而是運(yùn)用形式美的規(guī)律和法則，夸張變形的藝術(shù)手法，對(duì)自然界加以美的再創(chuàng)造，使其不論在形象、色彩、構(gòu)圖等方面，由自然形態(tài)升華為藝術(shù)形態(tài)，使它可以在整個(gè)視覺藝術(shù)領(lǐng)域獲得更加廣闊的新天地。裝飾畫的描寫對(duì)象從人物到山水，從花鳥到靜物無所不有，既可以抒發(fā)情感，也可以描寫故事；既可以畫現(xiàn)實(shí)中看到的，聽到的，也可以畫幻想的，它不受時(shí)間、空間的限制，將不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，甚至把現(xiàn)實(shí)與幻想相結(jié)合，任意發(fā)揮想象力。裝飾畫可以使用中國畫、油畫、年畫、版畫和工藝畫等所有的表現(xiàn)手段，也能進(jìn)入獨(dú)幅畫、組畫、壁畫、年畫、宣傳畫、文學(xué)作品插圖和科普畫等一切畫種的領(lǐng)域。（四）書法中國的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。而漢字的造字歷史來看，更是凝聚了中國人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。書法的學(xué)習(xí)和文化課的學(xué)習(xí)是一個(gè)互補(bǔ)的作用，古人講：書法養(yǎng)性。這里指的性，是性情，也就是今天所說的心態(tài)。就是說學(xué)習(xí)書法可以培養(yǎng)良好的心態(tài)。我們知道任何事情的產(chǎn)生，都是心理的反映。我們知道心情保留不住，我們沒有看到任何人把過去的心情保留下來，只有通過影像、作品等形式記錄、保存，所以任何事情的效果都與心態(tài)有著直接的關(guān)系。我們經(jīng)常通過影像、作品來判斷作者當(dāng)時(shí)的背景和心情。在學(xué)習(xí)中，書法能培養(yǎng)好的心態(tài)，好的心態(tài)又對(duì)學(xué)習(xí)文化課有很大的幫助，能很用心地學(xué)好文化課，文化課的提高，反過來又加深了對(duì)書法的理解，二者的關(guān)系，真是密不可分。1．養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣孔夫子有言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”對(duì)于學(xué)生來講，練習(xí)的過程是痛苦的，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，練習(xí)的效果是令他們受益終身的。記得周恩來總理小時(shí)候每天都堅(jiān)持寫字，哪怕外出很晚歸來仍要堅(jiān)持。今天的孩子這種精神已經(jīng)很少了，我能做到的就是課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。每次上課前，我都領(lǐng)著學(xué)生把之前學(xué)過的寫字技巧再復(fù)習(xí)一遍。這樣才會(huì)能夠?qū)懽旨记刹粩嗑毩?xí)不斷鞏固。2、加強(qiáng)個(gè)別的指導(dǎo)盡管有復(fù)習(xí)，學(xué)生的寫字還是不盡如人意。當(dāng)堂完成的書法作業(yè)還是會(huì)有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生不會(huì)馬上就能夠?qū)懙煤芎茫@個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就有了很大的功效。每次課堂上在學(xué)生寫字的過程中，我都會(huì)巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣學(xué)生的才會(huì)明白自己哪里好哪里不足，寫字才會(huì)有針對(duì)性的改正和堅(jiān)持。3、堅(jiān)持背貼的書寫書法當(dāng)中的臨帖很重要，但是背貼更是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過程。學(xué)生一味地照貓畫虎，不會(huì)有多大長(zhǎng)進(jìn)，名言道“跟在別人的后面，最好也就是個(gè)亞軍”。我們的孩子要形成自己寫字的風(fēng)格。因此，學(xué)習(xí)書法一定要高度重視背貼，只有讓學(xué)生真正地去實(shí)踐，才會(huì)真正體悟書法的奧妙。4、重視教師的影響“言傳重于身教”。一次上書法課的時(shí)候，學(xué)生在自己的座位上練習(xí)書法，我在前面講桌上也在練字。這時(shí)候班主任悄悄進(jìn)來（快要下課了），說了一句：“太靜了，我都不忍心打擾你們了。”我才發(fā)現(xiàn)，原來我在寫字的時(shí)候?qū)W生們也在下面模仿我寫字，這樣一個(gè)班級(jí)就形成了練字的氛圍?？磥斫處熥陨淼牧α恳彩遣豢珊鲆暤慕虒W(xué)資源?。ㄊ且婚T博大精深的藝術(shù)，書法課更是一個(gè)需要不斷探索的科學(xué)藝術(shù)，愿這門玄妙的藝術(shù)能夠以更加科學(xué)而藝術(shù)的方式走入我們的課堂，落在學(xué)生的筆端。（五）國畫傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解.1．美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如：我校學(xué)生在制作樓道內(nèi)的裝飾作品時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)到利用毛線材料，如何制作完成具有國畫特點(diǎn)和抽象畫特點(diǎn)的作品。我還讓學(xué)生制作以童話寓言故事為內(nèi)容的作品，并把寓意告訴學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，并感受到作品的教育意義。這就讓學(xué)生在制作作品的同時(shí)，也受到情感教育。2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。通常在上課快要結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來，3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。美術(shù)所涉獵的范圍很大，像歷史、地理、生物、音樂、語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科，尤其是歷史，每次我在講美術(shù)作品欣賞課時(shí)，我都要讓學(xué)生好好學(xué)歷史，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期畫家們的繪畫特點(diǎn)、繪畫風(fēng)格及當(dāng)時(shí)時(shí)代的背景。4.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，充分利用身邊的現(xiàn)有材料制作美術(shù)作品，這既節(jié)省了學(xué)生的開支，也做到了變廢為寶。5.以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫,甚至故事、游戲、等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（六）版畫近年來,在素質(zhì)教育目標(biāo)的要求下,版畫教學(xué)改革進(jìn)行了許多嘗試。在外延式發(fā)展進(jìn)行得轟轟烈烈的同時(shí),版畫藝術(shù)及其教學(xué)同社會(huì)間的疏離窘境依舊沒有改觀,其原因在于沒有對(duì)版畫藝術(shù)本身的媒介開放性進(jìn)行反思。"大美術(shù)教育"觀念的提出,為版畫教育指明了其社會(huì)使命。通過對(duì)版畫媒介開放性的深刻反思,將版畫家的藝術(shù)家身份重新強(qiáng)調(diào)出來,肯定創(chuàng)造力對(duì)媒介的控制。由此,找到了具體的思路去彌合當(dāng)前傳統(tǒng)版畫教學(xué)體系同新媒介版畫教學(xué)體系間的根本斷裂。沿著兩條推論出的版畫教學(xué)改革策略,從課程設(shè)置、工作室建設(shè)及展示交流三個(gè)方面列舉若干關(guān)于深化版畫改革的構(gòu)想。版畫是美術(shù)課程的一個(gè)重要分類,版畫教學(xué)目前在有的學(xué)校的課時(shí)安排中都占了很大的比重,由于版畫課題材料簡(jiǎn)單便捷,易制作、可操作性強(qiáng)。通過版畫教學(xué)有助于中職學(xué)生鍛煉和提高敏銳的藝術(shù)觀察能力、準(zhǔn)確的造型能力、豐富的想象能力及靈活的應(yīng)變能力和高雅的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生易于產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。兩年,為了示范校特色專業(yè)的建設(shè),為了滿足學(xué)生選擇版畫這種創(chuàng)作手段的需求,也為了適應(yīng)高中的教學(xué)內(nèi)容的要求,在專業(yè)課總體計(jì)劃中適時(shí)地嵌入了版畫教學(xué)。版畫教學(xué)現(xiàn)在在有的學(xué)校的課時(shí)安排中都占有較大的比重,好的版畫作品,是以其情真意切,新穎別致的韻味而獲得稱道。六、組織社團(tuán)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面促進(jìn)校園文化建設(shè)美術(shù)社團(tuán)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)社的活動(dòng)安排制定如下：（一）活動(dòng)目的通過美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好