教研室上學(xué)期工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教研室上?學(xué)期工作?總結(jié)范文?一學(xué)期?來(lái)，我我?們年級(jí)組?老師在園?長(zhǎng)們關(guān)心?支持下，?堅(jiān)持以_?___為?指導(dǎo)，深?入___?_、執(zhí)行?二期課改?的主要精?神，更新?教育觀念?，全面推?進(jìn)幼兒園?素質(zhì)教育?。取得了?一定成效?，也存在?許多不足?之處。下?面把一學(xué)?期來(lái)的工?作總結(jié)如?下：隨?著課程教?材改革的?深入，我?們努力探?索適合每?一個(gè)幼兒?發(fā)展的課?程，積極?嘗試幼兒?主題探索?活動(dòng)的組?織與引導(dǎo)?我們打破?了以往單?一教學(xué)的?模式，更?多地安排?小組、個(gè)?體學(xué)習(xí)活?動(dòng);按照?不同學(xué)習(xí)?內(nèi)容的需?求，安排?相應(yīng)的活?動(dòng)形式，?并確立了?培養(yǎng)幼兒?個(gè)性、自?主性、創(chuàng)?造性的教?學(xué)理念，?在教育目?標(biāo)上，以?提供更為?豐富的、?開(kāi)放的學(xué)?習(xí)活動(dòng)空?間、材料?，重視幼?兒良好的?興趣、能?力、情感?、態(tài)度的?培養(yǎng)。?在教育內(nèi)?容上更強(qiáng)?調(diào)幼兒知?識(shí)的主動(dòng)?結(jié)構(gòu)，突?出幼兒自?主探索學(xué)?習(xí)的作用?;在課程?改革上，?出現(xiàn)學(xué)科?融合的方?向，整合?廣闊的知?識(shí)體系，?激發(fā)幼兒?的潛在經(jīng)?驗(yàn)，形成?良好的學(xué)?習(xí)興趣;?在師生關(guān)?系上，倡?導(dǎo)平等、?合作、互?動(dòng)的師生?關(guān)系，尊?重幼兒的?主體地位?，積極捕?捉幼兒的?信息，及?時(shí)地實(shí)施?有個(gè)體發(fā)?展的教育?行為。?我們的計(jì)?劃強(qiáng)調(diào)要?注重幼兒?的個(gè)體差?異，促進(jìn)?每個(gè)幼兒?在不同水?平上的提?高。對(duì)不?同能力的?幼兒在不?同程度上?促進(jìn)發(fā)展?。如，能?力強(qiáng)的幼?兒增強(qiáng)其?探索精神?，能力一?般的幼兒?增強(qiáng)其成?功感，能?力較弱的?幼兒增強(qiáng)?其活動(dòng)興?趣，教育?才能真正?體現(xiàn)《幼?兒園工作?規(guī)程》所?指出的“?面向全體?幼兒”，?以促進(jìn)全?體幼兒的?發(fā)展。幼?兒的發(fā)展?應(yīng)是全面?的發(fā)展。?但要促進(jìn)?幼兒全面?、健康、?和諧的發(fā)?展，就應(yīng)?重視發(fā)揮?各種教育?手段和方?法在幼兒?教育中的?交互與滲?透作用。?因此，?在幼兒園?一日活動(dòng)?的教育過(guò)?程中，開(kāi)?展體育活?動(dòng)，我們?遵循幼兒?身心發(fā)展?的規(guī)律，?符合幼兒?年齡特點(diǎn)?，注重幼?兒個(gè)體差?異，因人?施教，促?進(jìn)幼兒健?康發(fā)展。?比如：在?指導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)跳繩?時(shí)，我們?知道幼兒?剛開(kāi)始學(xué)?習(xí)跳繩需?要付出一?定的意志?努力。我?們以二期?課改的精?神為指導(dǎo)?思想，讓?幼兒在積?極的狀態(tài)?下對(duì)繩子?產(chǎn)生興趣?。于是，?我們開(kāi)始?從做繩子?游戲來(lái)激?發(fā)幼兒跳?繩的積極?性。在?幼兒跳繩?的過(guò)程中?，發(fā)現(xiàn)幼?兒喜歡拿?著繩子的?一端跑，?把繩子當(dāng)?作了小動(dòng)?物的尾巴?，根據(jù)幼?兒的不斷?發(fā)現(xiàn)，從?激發(fā)幼兒?的創(chuàng)造性?思維去引?導(dǎo)幼兒，?于是就生?成了“有?趣的繩子?”這個(gè)活?動(dòng)。即鍛?煉了幼兒?的身體，?又發(fā)展了?幼兒的思?維、想象?能力。我?們由“幼?兒為主體?、教師為?主導(dǎo)”的?教育理念?，提升為?“以幼兒?發(fā)展為本?”。重在?幼兒的參?與，如：?在計(jì)算活?動(dòng)中，我?們?cè)趨^(qū)域?活動(dòng)中為?不同層次?的幼兒設(shè)?計(jì)了游戲?，鼓勵(lì)幼?兒在游戲?中大膽嘗?試，大膽?探索。?老師沒(méi)有?教過(guò)的內(nèi)?容，則根?據(jù)幼兒的?操作情況?，用二期?課改的理?念為準(zhǔn)繩?，讓幼兒?去發(fā)現(xiàn)、?去否定、?去爭(zhēng)辯、?去尋找最?恰當(dāng)?shù)拇?案，在活?動(dòng)中充分?體現(xiàn)了幼?兒的積極?性、主動(dòng)?性。在活?動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)?我們十分?注意為幼?兒主動(dòng)探?索、自主?活動(dòng)創(chuàng)造?各種條件?;在活動(dòng)?過(guò)程中關(guān)?注幼兒自?發(fā)生成的?內(nèi)容，及?時(shí)進(jìn)行調(diào)?整;活動(dòng)?評(píng)價(jià)則以?幼兒自身?為出發(fā)點(diǎn)?，注重活?動(dòng)過(guò)程的?評(píng)價(jià)。幼?教工作，?輕松卻也?繁重，瑣?碎卻又深?邃，開(kāi)心?可也煩心?，要做好?它，可真?不是一件?簡(jiǎn)單的事?。正是?因?yàn)槲覀?在工作的?瑣碎與稚?嫩的生命?間，處處?留心，事?事用心，?我們成為?了一位同?行、家長(zhǎng)?、尤其是?孩子們公?認(rèn)的-好?老師。?教研室上?學(xué)期工作?總結(jié)范文?（二）?____?年，中寧?縣教研室?堅(jiān)持以_?___教?育方針和?《中寧縣?中長(zhǎng)期教?育改革和?發(fā)展規(guī)劃?綱要(_?___-?____?年)》為?指導(dǎo)，以?創(chuàng)人民滿?意教育為?根本，以?改革創(chuàng)新?為動(dòng)力，?以教育科?研為重點(diǎn)?，以“關(guān)?注課堂，?追求實(shí)效?”為中心?，努力探?索新思路?、新辦法?、新機(jī)制?，有創(chuàng)造?地開(kāi)展各?項(xiàng)工作，?鎖定一個(gè)?目標(biāo)，組?織兩項(xiàng)研?究，落實(shí)?四項(xiàng)常規(guī)?，提升五?項(xiàng)水平。?即以緊?抓教育教?學(xué)質(zhì)量提?升為目標(biāo)?;加強(qiáng)構(gòu)?建新型校?本教研文?化;強(qiáng)化?課堂教學(xué)?實(shí)效性研?究;落實(shí)?抓教學(xué)常?規(guī)、抓教?育教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控、?中高考備?考指導(dǎo)服?務(wù)、抓教?研員的調(diào)?研、培訓(xùn)?、指導(dǎo)職?責(zé)的落實(shí)?、抓各學(xué)?科師生各?類(lèi)競(jìng)賽活?動(dòng)的“四?項(xiàng)常規(guī)”?;提升教?師專(zhuān)業(yè)化?水平、教?研活動(dòng)水?平、課程?實(shí)施水平?、課堂教?學(xué)水平、?教學(xué)反思?水平的“?五項(xiàng)水平?”。(?一)抓教?研教改，?促均衡發(fā)?展在全?縣中小學(xué)?全面推進(jìn)?提高教師?準(zhǔn)確掌握?課程標(biāo)準(zhǔn)?、整體把?握教材體?系，解決?“教什么?”問(wèn)題的?課標(biāo)、教?材教法研?修活動(dòng)，?豐富充實(shí)?“課堂教?學(xué)質(zhì)量工?程教師達(dá)?標(biāo)”活動(dòng)?的內(nèi)容。?____?月組織對(duì)?全縣中、?小學(xué)教師?教學(xué)技能?測(cè)試，增?強(qiáng)了教師?提高教學(xué)?技能的自?覺(jué)意識(shí);?組織全縣?____?余人教師?參加“國(guó)?培計(jì)劃”?的網(wǎng)絡(luò)研?修培訓(xùn)，?有___?_多名參?加“跟進(jìn)?式”培訓(xùn)?;___?_月組織?了全縣中?小學(xué)語(yǔ)文?、英語(yǔ)教?師專(zhuān)業(yè)知?識(shí)和校長(zhǎng)?管理能力?培訓(xùn);組?織___?_名教師?參加中衛(wèi)?市骨干教?師培訓(xùn)，?____?余人被批?準(zhǔn)取得市?級(jí)骨干教?師稱(chēng)號(hào)，?這些有效?的提升了?教師教研?能力。?不同時(shí)間?段，分別?邀請(qǐng)區(qū)教?科所、區(qū)?教研室、?銀川名校?專(zhuān)家、北?京新東方?英語(yǔ)學(xué)校?專(zhuān)家等到?我縣，舉?辦了“同?課異構(gòu)”?活動(dòng)和專(zhuān)?題講座，?增強(qiáng)了我?縣一線教?師對(duì)發(fā)達(dá)?地區(qū)教學(xué)?課改的了?解;以“?中寧縣名?優(yōu)骨干教?師專(zhuān)家服?務(wù)團(tuán)”為?載體，大?力推廣“?教研室+?區(qū)市縣骨?干教師及?名師+結(jié)?對(duì)學(xué)校的?聯(lián)合教研?模式，_?___月?-___?_月、_?___月?-___?_月分別?深入學(xué)校?、課堂示?范、引領(lǐng)?理念、教?師培訓(xùn)、?指導(dǎo)交流?，做到教?學(xué)教研實(shí)?效性。?加強(qiáng)對(duì)音?、體、美?、信息、?綜合實(shí)踐?等學(xué)科的?教學(xué)指導(dǎo)?和管理，?通過(guò)教育?均衡發(fā)展?的促進(jìn)，?大部分學(xué)?校都依托?這些課程?開(kāi)創(chuàng)了地?方特色的?藝術(shù)課程?，成為學(xué)?校發(fā)展的?特色亮點(diǎn)?。(二?)抓教師?隊(duì)伍建設(shè)?，促教育?質(zhì)量提升?面對(duì)我?縣高考成?績(jī)較去年?有恢復(fù)性?增長(zhǎng)的情?況下，在?教育體育?局的堅(jiān)強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)下，?樹(shù)立服務(wù)?高考就是?服務(wù)大局?的思想，?教研室中?教組全力?以赴服務(wù)?高考備考?，竭盡全?力指導(dǎo)迎?考。中教?組教研員?組織名優(yōu)?骨干教師?深入中寧?中學(xué)、中?寧一中高?三教學(xué)一?線聽(tīng)課評(píng)?課___?_余節(jié)，?與高三教?師研討復(fù)?習(xí)課堂教?學(xué)。教研?室在立足?縣域的同?時(shí)，還面?向區(qū)內(nèi)外?，先后組?織部分校?長(zhǎng)、教師?到中衛(wèi)、?石嘴山、?銀川等地?名?？疾?學(xué)習(xí)，借?鑒外市縣?高考備考?經(jīng)驗(yàn)，引?進(jìn)高考模?擬試卷，?成功組織?了___?_次全縣?高考，并?及時(shí)和兩?所高中高?三級(jí)教師?召開(kāi)成績(jī)?分析會(huì)座?談會(huì)。?針對(duì)其他?學(xué)段繼續(xù)?開(kāi)展教學(xué)?能手“三?課”活動(dòng)?，才藝表?演、論文?評(píng)比、教?師培訓(xùn)等?系列活動(dòng)?，不斷開(kāi)?展各類(lèi)教?師活動(dòng)促?教師能力?的提升。?____?月、__?__月、?____?月、__?__月等?開(kāi)展了一?天一校的?到邊遠(yuǎn)薄?弱農(nóng)村學(xué)?校以畢業(yè)?年級(jí)教學(xué)?工作、學(xué)?校教研工?作為主的?調(diào)研指導(dǎo)?活動(dòng)。組?織了全縣?畢業(yè)年級(jí)?的學(xué)業(yè)水?平測(cè)試，?為各校找?差距，增?措施，提?質(zhì)量提供?依據(jù)。?積極組織?好各類(lèi)競(jìng)?賽活動(dòng)。?____?月組織全?國(guó)中學(xué)生?數(shù)學(xué)、物?理競(jìng)賽、?____?月全縣中?學(xué)生數(shù)、?理、化、?生競(jìng)賽、?____?月全縣中?學(xué)生政治?、歷史、?地理“睿?智杯”競(jìng)?賽、__?__月全?國(guó)中學(xué)生?英語(yǔ)能力?競(jìng)賽等，?還組織中?寧縣第_?___屆?漢字聽(tīng)寫(xiě)?大賽、第?____?屆中小學(xué)?生古詩(shī)文?誦讀大賽?、國(guó)學(xué)經(jīng)?典知識(shí)競(jìng)?賽等，達(dá)?到了以賽?促教、以?賽促學(xué)的?預(yù)期目的?，對(duì)促“?比學(xué)趕超?”良好學(xué)?風(fēng)和學(xué)科?教育均衡?發(fā)展發(fā)揮?了牽引作?用。加?強(qiáng)教研員?隊(duì)伍建設(shè)?不放松，?每個(gè)教研?員都包片?、包校，?定期督查?、指導(dǎo)學(xué)?校教育教?學(xué)工作，?認(rèn)真履行?好包校責(zé)?任。對(duì)教?研員隊(duì)伍?嚴(yán)格考核?機(jī)制，做?好教研員?年初建賬?，年底交?賬考核辦?法。__?__月、?____?月分別召?開(kāi)專(zhuān)兼職?教研員工?作匯報(bào)會(huì)?，讓教研?員相互學(xué)?習(xí)交流，?達(dá)到提升?教研員自?身素質(zhì)及?有效指導(dǎo)?的目的。?(三)?積極完成?其它工作?1、承?擔(dān)中考英?語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)?試、學(xué)生?綜合素質(zhì)?測(cè)評(píng)、中?考體育測(cè)?試、中考?閱卷、卷?面分析工?作。2?、組織開(kāi)?展了區(qū)市?級(jí)各學(xué)科?論文、案?例征集評(píng)?選及科