自然條件對(duì)交通線路的影響教學(xué)課件-002

【精品】自然條件對(duì)交通線路的影響11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！揪贰孔匀粭l件對(duì)交通線路的影響【精品】自然條件對(duì)交通線路的影響11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。唱自然條件制約著運(yùn)輸方式的選擇沿海、沿河是發(fā)展水運(yùn)的必要條件。海岸情況、水深條件、泥沙運(yùn)動(dòng)、河流水文情況是影響水運(yùn)發(fā)展的重要條件在既不沿海也沒(méi)有河流的條件下,就只能發(fā)展陸地運(yùn)輸。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校面向的群體主要是城鄉(xiāng)企業(yè)廠礦的在職人員以及部分農(nóng)民。由于受教育的成人學(xué)員來(lái)自不同地區(qū)、不同崗位，年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面都存在較大差異，對(duì)于他們的教學(xué)和管理頗具難度。很多參加農(nóng)廣校成人教育的學(xué)員把學(xué)習(xí)同個(gè)人職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，呈現(xiàn)出鮮明的職業(yè)性。也有的學(xué)員是為獲取更多的知識(shí)和技能，以滿足實(shí)際工作的需要而來(lái)的?？傊?，他們的學(xué)習(xí)、進(jìn)修都帶有明確的目的性。所以，農(nóng)廣校的教學(xué)工作擔(dān)子重、責(zé)任大，需要我們學(xué)校和教師用心去探索、去研究，以確保教育教學(xué)的時(shí)效性，滿足學(xué)員的不同層次的需求。針對(duì)這一特殊的群體，日常教育教學(xué)有必要采用傳統(tǒng)的面授教學(xué)、課本自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)模式，因時(shí)因地，因材施教。一、集中面授精講點(diǎn)撥農(nóng)廣校函授教育以自學(xué)為主，面授為輔，學(xué)員平時(shí)在家自學(xué)，利用周末或寒暑假集中到學(xué)習(xí)中心接受面授。對(duì)于面授的重要性，有專家曾說(shuō)，“面授教學(xué)是成人教育教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)，具有啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)員自學(xué)，在新課與舊課之間、自學(xué)與考核之間起到承前啟后的作用，是實(shí)施成人教育教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵和主要形式”。面授教學(xué)質(zhì)量很大程度上決定了農(nóng)廣校高等函授教育的質(zhì)量。如何最大限度地發(fā)揮面授方法的效用呢？實(shí)踐證明，教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，將教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)深度的把握與學(xué)員的實(shí)際情況相結(jié)合，本著“教學(xué)員所需，教學(xué)員所難，教教材重點(diǎn)、難點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，精心備課，巧妙授課。具體策略如下：（一）課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣無(wú)論做任何事，興趣是最好的老師。因此，農(nóng)廣校教師也必須從培養(yǎng)學(xué)員的興趣入手，確定課堂教學(xué)策略。比如，將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題或?qū)嵗谌胝n堂教學(xué)，融入學(xué)員所學(xué)專業(yè)，使學(xué)員感覺(jué)到所學(xué)內(nèi)容既鮮活、生動(dòng)又有實(shí)用價(jià)值。從而有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)員的思維，達(dá)到既獲取知識(shí)，又發(fā)展能力的雙重目的。（二）課堂教學(xué)與學(xué)員實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容少而精農(nóng)廣校學(xué)員由于工作和生活原因，學(xué)習(xí)時(shí)間有限。教師可根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學(xué)員對(duì)知識(shí)的需求及自學(xué)困惑，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選和補(bǔ)充，力求教學(xué)內(nèi)容少而精，跟得上知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。從而有效地滿足學(xué)員所需，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。（三）課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，化難為易在教學(xué)實(shí)踐中，枯燥的說(shuō)教，照本宣科式的教學(xué)方式無(wú)論大人還是孩子都難以接受。為了讓學(xué)員在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)到所需的專業(yè)知識(shí)，教師可充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的強(qiáng)大作用，以直觀形象的演示，將抽象的知識(shí)具體化、淺顯化，使課堂教學(xué)事半功倍。二、授之以漁指導(dǎo)自學(xué)信息時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)與折舊也在加速運(yùn)轉(zhuǎn)。這就要求人們必須具有一定的自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為此，農(nóng)廣校教師有必要根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)，幫學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，授之以漁，培養(yǎng)其較強(qiáng)的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力可從以下兩方面著手：（一）指導(dǎo)學(xué)員研讀課本教師可依據(jù)自己積累的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)向?qū)W員提供一系列指導(dǎo)自學(xué)的文字材料，指導(dǎo)學(xué)員研讀課本。如：本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、各章節(jié)的重難點(diǎn)、多媒體課件等等。引導(dǎo)學(xué)員有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步形成自主研讀課本的習(xí)慣與能力。（二）指導(dǎo)學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)遠(yuǎn)程教育啟航的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育掀起了新的學(xué)習(xí)熱潮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能最大限度地滿足成人學(xué)員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，有效解決工學(xué)矛盾?，F(xiàn)階段，農(nóng)廣校與幾所211工程學(xué)校協(xié)作辦學(xué)，開(kāi)設(shè)了多方網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可充分利用這一平臺(tái)的有效機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)員更加自主地選擇自己自學(xué)有難度的科目。反復(fù)觀看教學(xué)視頻及文獻(xiàn)資料，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的困惑及輔導(dǎo)教師的點(diǎn)撥把教材學(xué)通學(xué)透，真正學(xué)到想要的知識(shí)與技能。鑒于學(xué)員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，教師有必要在學(xué)期初對(duì)學(xué)員進(jìn)行集中輔導(dǎo)?？梢岳檬孪葴?zhǔn)備好的課件和網(wǎng)絡(luò)操作，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)瀏覽信息，閱讀文獻(xiàn)資料，觀看教學(xué)視頻。并對(duì)電腦操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做前期培訓(xùn)指導(dǎo)。確保學(xué)員隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，暢通無(wú)阻。三、借助網(wǎng)絡(luò)函授指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代QQ、微信等新興媒體的出現(xiàn)，促使農(nóng)廣校班主任的管理工作與時(shí)俱進(jìn)，邁向新的臺(tái)階。網(wǎng)絡(luò)給班級(jí)教育教學(xué)管理帶來(lái)了便利，進(jìn)一步解決了學(xué)員的工學(xué)矛盾，成為學(xué)員排憂解難的快捷通道。網(wǎng)教常用方法有二：（一）集中討論班主任借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)班級(jí)QQ群來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流。班主任可以隨時(shí)隨地把自己研讀教材的心得體會(huì)、學(xué)術(shù)前沿信息、有效的學(xué)習(xí)方法等上傳到班級(jí)QQ群等平臺(tái)，供大家分享。同時(shí)可創(chuàng)建班級(jí)論壇，由任課教師或?qū)W員結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，發(fā)起主題討論帖，組織班級(jí)成員展開(kāi)討論。達(dá)到師生有效互動(dòng)、共同提高的目的。（二）一對(duì)一輔導(dǎo)由于學(xué)員的知識(shí)底蘊(yùn)不同，在自學(xué)的過(guò)程中未免會(huì)遇到這樣那樣的個(gè)別問(wèn)題，需個(gè)別指導(dǎo)。教師可通過(guò)群好友這個(gè)小平臺(tái)與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面式的一對(duì)一交流。必要時(shí)借助QQ截圖向?qū)W員傳輸看書(shū)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)操作細(xì)節(jié)，便于學(xué)員理解、模仿。實(shí)踐證明，緊跟時(shí)代的步伐，充分利用身邊的教學(xué)資源，構(gòu)建成人高等教育的新模式，實(shí)現(xiàn)了面授教學(xué)與自主、網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)研討相融合的教學(xué)目的。集中面授，精講點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)消化吸收各類課程中的精華;授之以漁，指導(dǎo)自學(xué)很好地培養(yǎng)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等等是農(nóng)廣校教育教學(xué)的必由之路。網(wǎng)絡(luò)函授指導(dǎo)為學(xué)員的學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)了一片新天地，有效呵護(hù)了他們的學(xué)習(xí)興趣。多方復(fù)合的新型教育模式更好地指導(dǎo)了農(nóng)廣校成人在職學(xué)員的自學(xué)，提高了他們的自學(xué)質(zhì)量，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)和終身教育體系做出了貢獻(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作而言，不應(yīng)再以模式化的教育方式滿足應(yīng)試教育與競(jìng)技體育的要求，而應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)與培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批個(gè)性鮮明，能滿足社會(huì)不同行業(yè)發(fā)展需要的人才。根據(jù)蘇教版初中體育教學(xué)新課程的要求，在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首要位置，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣、性格、體質(zhì)等自身因素的不同，注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)。在此過(guò)程中，還應(yīng)注重教學(xué)方法與模式的多樣化，滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求。以下是筆者在多年的體育教學(xué)工作中，所總結(jié)出的利于初中體育教學(xué)工作中學(xué)生個(gè)性激發(fā)的做法。1.注重激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣興趣作為一種個(gè)性化的元素，能夠激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)于一種事物的追求與熱愛(ài)，同時(shí)也能在很大程度上影響學(xué)生的自覺(jué)性與積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)內(nèi)容過(guò)于模式化、應(yīng)試化與競(jìng)技化，部分學(xué)生失去了對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，在現(xiàn)階段的初中體育課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的選擇，并采取相應(yīng)的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。2.在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生的主體地位受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的客體。在這種枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，其個(gè)性也得不到相應(yīng)的發(fā)展。蘇教版初中體育教學(xué)新課程要求，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師在其中起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用。筆者認(rèn)為，教師在課程準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)和需求進(jìn)行充分的考慮與分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。在課堂授課時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)合理的手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展。如根據(jù)課程安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢力量練習(xí)時(shí)，如要求所有學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的口令進(jìn)行練習(xí)引體向上或俯臥撐練習(xí)，達(dá)到一定的練習(xí)效果。但是這樣的練習(xí)方式，往往不能夠滿足學(xué)生不同體質(zhì)的需求，導(dǎo)致有些同學(xué)出現(xiàn)力量不足或之后肌肉出現(xiàn)酸痛的現(xiàn)象。如果教師將這種練習(xí)方式改成，讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)狀況選擇引體向上、斜身引體向上、水平懸垂屈伸等多種練習(xí)方式，并允許他們根據(jù)自身承受能力自主調(diào)節(jié)俯臥撐練習(xí)時(shí)手與腳的抬起高度，則不僅可以營(yíng)造生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，還可以使學(xué)生的情感得到滿足。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。3.強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮起主觀能動(dòng)性在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自我意識(shí)在支配他們完成身體的運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也滲透著來(lái)自于政治、文化、道德等多種因素的影響。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。同時(shí)還應(yīng)運(yùn)用積極的社會(huì)因素增強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，從而為他們個(gè)性的培養(yǎng)營(yíng)造良好的體育環(huán)境。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)充分激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。給予學(xué)生充分的信任與尊重，并給他們提供更多的自由空間，通過(guò)自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮提高參與體育活動(dòng)的積極性。處于該年齡階段的中學(xué)生都有著很強(qiáng)的好勝心與榮譽(yù)感，也可定期組織多種形式的體育競(jìng)賽增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的激烈性與趣味性，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇參賽項(xiàng)目。教師在熟悉學(xué)生體質(zhì)、技能等差別的基礎(chǔ)上，也可采取“讓距賽”、“讓分賽”等比賽方式，在提高他們參與積極性的同時(shí)，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。4.根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行分組練習(xí)性格偏外向的學(xué)生大都活潑開(kāi)朗，且比較喜歡參加體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)力也相對(duì)較強(qiáng)，大都具有良好的身體素質(zhì)。而性格相對(duì)較孤僻的學(xué)生則往往不太喜歡參與體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，體育素質(zhì)也相對(duì)較差。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作中，如果教師忽視了這種個(gè)性差異的存在，就很容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而降低對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。為此，在室外體育運(yùn)功練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生內(nèi)、外向型性格的不同，結(jié)合他們自身運(yùn)動(dòng)技能的不同，做到因材施教，有的放矢。這樣老師就可以對(duì)課程密度與運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的控制，并且可以考慮到更多學(xué)生的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。在體育課程的授課過(guò)程中，教師還應(yīng)做到一視同仁，不偏袒、歧視、冷落每一個(gè)學(xué)生。教師還應(yīng)根據(jù)處于該年齡階段中學(xué)生的特點(diǎn)，善于對(duì)他們的動(dòng)作、技巧進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)更能夠激發(fā)學(xué)生的拼搏精神、團(tuán)結(jié)精神等。教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性得以充分展現(xiàn)與尊重。同時(shí)還可借助體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感，營(yíng)造出良好的情感環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到張揚(yáng)。5.結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中體育課程以其獨(dú)特的實(shí)踐性、協(xié)同性、集體性等特點(diǎn)，決定了其在促進(jìn)該年齡階段學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中所起到的獨(dú)特作用。初中體育教師應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生體質(zhì)、個(gè)性等差異進(jìn)行充分的了解與分析，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，真正滿足該年齡階段不同中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。唱自然條件制約著運(yùn)輸方式的選擇沿海、沿河是發(fā)展水運(yùn)的必要條件。海岸情況、水深條件、泥沙運(yùn)動(dòng)、河流水文情況是影響水運(yùn)發(fā)展的重要條件在既不沿海也沒(méi)有河流的條件下,就只能發(fā)展陸地運(yùn)輸。教材要點(diǎn)自然條件對(duì)交通運(yùn)輸線路走向的影響自然條件對(duì)線網(wǎng)密度和分布格局的影響自然條件對(duì)交通運(yùn)輸方式的影響青藏鐵路格爾木到拉薩段的實(shí)際建筑長(zhǎng)度為1080公里,歷時(shí)五年、耗資330多億元。為什么國(guó)家要修建這條工程量大、難度大、耗資高的鐵路?交通線的建設(shè)是根據(jù)產(chǎn)品和銷售地的分布及其相應(yīng)的運(yùn)輸聯(lián)系確定的ong.com