環(huán)境衛(wèi)生學(xué)及管理監(jiān)測教學(xué)課件

環(huán)境衛(wèi)生學(xué)及管理監(jiān)測46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾環(huán)境衛(wèi)生學(xué)及管理監(jiān)測環(huán)境衛(wèi)生學(xué)及管理監(jiān)測46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栣t(yī)院消毒效果滅菌監(jiān)測ⅩX醫(yī)院院感辦2014-11-5主要內(nèi)容、空氣消毒效果監(jiān)測、手消毒效果監(jiān)測、物品和環(huán)境表面消毒效果監(jiān)測◆四、使用中消毒液染菌量測定◆五、無菌醫(yī)療用品采樣及檢查方法六、滅菌質(zhì)量的監(jiān)測七、醫(yī)院消毒、滅菌、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測報(bào)告單2014-11-5新課程改革給農(nóng)村初中地理教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)調(diào)查了解到的農(nóng)村教學(xué)狀況以及解決問題的對策談?wù)効捶āＲ?、農(nóng)村初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀1.教師惰于鉆研教材新教材相對于舊教材的一個(gè)明顯之處就在于刪去了一些難點(diǎn)、繁點(diǎn)，而相應(yīng)地增加了大量的活動(dòng)題和資料。但在教材處理上，對于需要學(xué)生收集信息、分析整理資料或開展探究活動(dòng)的內(nèi)容，很多教師往往忽略不提，避而不談。在教學(xué)過程中，未能合理整合教材，發(fā)掘教學(xué)資源，在很大程度上還是照本宣科。有的教師把課文給學(xué)生閱讀一遍就算完成教學(xué)任務(wù)；有的教師為了應(yīng)試教學(xué)，就直接讓學(xué)生在書本上將往年出現(xiàn)考試的地方勾畫一下，讓學(xué)生回去多背誦，或者進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。因此，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂上大部分不動(dòng)口、不動(dòng)腦，只動(dòng)手記下老師講的重點(diǎn)，在課本上劃下教師講過的內(nèi)容，在課后機(jī)械地做大量的練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生在考試結(jié)束后就會(huì)忘得一干二凈。2.教師教學(xué)手段傳統(tǒng)單一大部分教師仍以傳授課本知識(shí)為中心，教師和課本成為課堂上的“權(quán)威”“圣經(jīng)”，一節(jié)課下來，基本上以教師灌輸為主，忽視了教師和學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，忽視了教與學(xué)的創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生的靈活性。多數(shù)教師仍靠一支粉筆、一塊黑板、一本書支撐地理教學(xué)，課堂上連一些掛圖、模型都沒有，更不用說多媒體教學(xué)了。因而上課枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師教學(xué)評價(jià)滯后農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)評價(jià)方面還普遍存在兩大誤區(qū)。一是教師的評價(jià)過于傳統(tǒng)，過分注重教師教的過程而忽視學(xué)生學(xué)的過程；二是對學(xué)生的評價(jià)仍停留在一張?jiān)嚲砩?。二、造成農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀的原因1.教師素質(zhì)與新課標(biāo)要求存在一定差距第一是專業(yè)教師較少，由于長期受學(xué)科偏見的影響，從事地理教學(xué)的教師很少，有的學(xué)校甚至連一名專業(yè)的地理教師也沒有。很多專業(yè)學(xué)習(xí)和班級的地理教學(xué)工作就由其他學(xué)科的教師來兼任，教師素質(zhì)制約著課程改革的發(fā)展和地理素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)行；第二是師范院校地理系畢業(yè)生不安心地理教學(xué)，專業(yè)思想不牢固，缺乏鉆研動(dòng)力；第三是教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念陳舊，同時(shí)缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；第四是部分教師特別是老教師還未能掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2.學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式存在很大障礙新課程強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)讓學(xué)生自己探究知識(shí)、掌握知識(shí)，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)與新課程要求存在很大差距。第一，學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，新教材還是被當(dāng)作“背記”的課本來看待，學(xué)生舊的地理學(xué)習(xí)方式還在制約著地理課程的改革進(jìn)程；第二，農(nóng)村學(xué)生的生活空間狹隘，見識(shí)淺薄，知識(shí)儲(chǔ)備也少，很多學(xué)生的基礎(chǔ)較差，自我學(xué)習(xí)的覺悟不夠，在接受能力、知識(shí)面、活動(dòng)能力等方面相對于城市學(xué)生較為薄弱，影響學(xué)生課堂教學(xué)的參與程度；第三，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平低、生活條件差，青少年活動(dòng)場所及社區(qū)機(jī)構(gòu)也很少；第四，農(nóng)村新興的網(wǎng)吧成為學(xué)生滋長厭學(xué)情緒的溫床，很多學(xué)生寧愿把零用錢花在網(wǎng)絡(luò)聊天或玩電子游戲上，也不愿用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。三、改變現(xiàn)狀的對策農(nóng)村初中地理教師主要有以下幾方面的認(rèn)識(shí)不足：只側(cè)重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)；只側(cè)重知識(shí)與技能目標(biāo)，缺乏關(guān)注過程與方法的目標(biāo)；只側(cè)重學(xué)生結(jié)果性評價(jià)，缺乏關(guān)注學(xué)習(xí)過程性評價(jià)。在新課程背景下，教師如何改變教學(xué)現(xiàn)狀呢？1.科學(xué)地使用教材新教材已經(jīng)發(fā)生了改變，由原來的“范本”成為現(xiàn)在的“學(xué)材”。新教材已經(jīng)減少了大量需要記憶的枯燥內(nèi)容和不符合實(shí)際生活的知識(shí)點(diǎn)，增加了大量有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)（科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技能、科學(xué)方法）的開放性材料，并以實(shí)踐教學(xué)的形式提供創(chuàng)新精神的素材。只有在充分理解新課程理念的前提下，改變教師認(rèn)識(shí)上的不足，才能使每一位一線教師真正成為教材的主人，駕馭教材，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)。作為教師，在駕馭教材時(shí)還需要尊重教材，結(jié)合自身經(jīng)歷和理解，挖掘出有利用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦賱?chuàng)造，重新組織教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的理想情境。例如，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容的順序，靈活結(jié)合學(xué)生實(shí)際對教材進(jìn)行增刪，或者調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。其次，要充分利用教材圖像。地理課本最明顯的特點(diǎn)之一，就是書中有許多各種類型的地圖、地理漫畫、地理照片和地理圖表等。這些圖像蘊(yùn)含著大量的地理信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和閱讀地圖并從圖像上獲取信息，是地理素質(zhì)教育的要求，也是新教材增加大量圖像的出發(fā)點(diǎn)。2.努力開放教學(xué)思路和教學(xué)形式教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的以“教師為中心”“教材為中心”“課堂為中心”的教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教育理念，確立以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”。教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，教學(xué)的形式也應(yīng)不拘泥單純的講授。教師關(guān)鍵是努力給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程和經(jīng)歷，讓他們擁有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“新能源的開發(fā)與利用”內(nèi)容時(shí)，教學(xué)實(shí)施的步驟：①組織教學(xué)和提出問題：目前石油、煤、天然氣消耗量很大，人們不得不尋求新能源作為替代，以滿足發(fā)展所需。前人在此領(lǐng)域已取得了可喜成績，開發(fā)了多種多樣的新能源，它們各有長短優(yōu)劣，今天讓大家思考回答這樣一個(gè)問題，到底哪一種新能源最有前景？要求學(xué)生先用8分鐘自學(xué)，再由前后排4人組成小組討論10分鐘，然后每小組推出一名代表發(fā)言，宣布組內(nèi)結(jié)論及其推斷理由，并對其他同學(xué)的質(zhì)疑進(jìn)行答辯，最后評出最佳小組。②學(xué)生自學(xué)。③小組討論。④小組代表發(fā)言。⑤師生總結(jié)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生的自主為主的這一中心思想，其設(shè)計(jì)的問題――“哪一種新能源最有前景？”引起了學(xué)生極大的興趣和參與熱情，通過自學(xué)和討論各抒己見，在相互的碰撞中使每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提高。又如，教學(xué)內(nèi)容“世界的人種”，教學(xué)設(shè)計(jì)方法采用：讓學(xué)生當(dāng)一回地理“小老師”。這種嘗試充分體現(xiàn)了課改強(qiáng)調(diào)的以“學(xué)生為主體”的精神，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)大有好處。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，必須在平時(shí)的教學(xué)中注意利用各種教學(xué)形式讓他們自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生個(gè)性得到充分展現(xiàn)。3.積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)總之，在教學(xué)中，應(yīng)自覺地、積極地、不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)持久興趣。這對農(nóng)村學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)能起到積極有效的補(bǔ)償作用。一、問題提出自從我校實(shí)施新課堂教學(xué)模式改革以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。面對這么多的新內(nèi)容、新理念、新方法，學(xué)生是否能適應(yīng)呢？其學(xué)習(xí)的有效性又是如何？為此，通過對學(xué)生“學(xué)”的現(xiàn)狀調(diào)查分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)“得”與“失”，提高教學(xué)的有效性。二、問卷調(diào)查設(shè)計(jì)本次關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，主要采用問卷法，設(shè)計(jì)了《學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題調(diào)查表》，向八年級實(shí)驗(yàn)班學(xué)生發(fā)放問卷56份，回收有效卷56份；同時(shí)，結(jié)合平時(shí)的個(gè)別訪談、及實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。問卷中以問題的形式向?qū)W生提問，學(xué)生根據(jù)自己的情況答卷。三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析1、對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)查：表1調(diào)查內(nèi)容非常喜歡喜歡較喜歡不喜歡人數(shù)2018108比例35.7%32.1%17.8%14.2%分析數(shù)據(jù)可知：在我們班大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也許跟我是班主任有關(guān)。平時(shí)我跟學(xué)生接觸、交流比較多，學(xué)生能對著我一起轉(zhuǎn)，有35。7%的學(xué)生非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總計(jì)超過了85%，而通過其它調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們班喜歡其它科目學(xué)習(xí)的最高只占75%。由此表明，學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)，還跟學(xué)生和教師的感情交流程度有關(guān)。2對學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中存在的問題調(diào)查：表2調(diào)查內(nèi)容精力不集中課堂氣氛不活躍思維節(jié)奏跟不上喜歡開小差人數(shù)13211111比例23.2%37.5%19.6%19.6%一堂課的成敗主要決定于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)效果又取決于學(xué)生課堂上的思想動(dòng)態(tài)。分析上面表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)精力不能集中占總?cè)藬?shù)的23.2%，覺得課堂氣氛不活躍的達(dá)到37.5%，以上兩項(xiàng)表明，課堂中需要教師時(shí)刻注意集中學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要注意教學(xué)中的方式方法。另外，認(rèn)為自己思維節(jié)奏跟不上占19.6%，說明我們教師需要重新估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因?yàn)檫€有19.6%的學(xué)生喜歡開小差，需要加強(qiáng)教育，讓所有學(xué)生都能全身心地加入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行列中來，讓他們學(xué)得開心、學(xué)的順心，心有所得。四、調(diào)查小結(jié)通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也感興趣，已經(jīng)有了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。這就需要教師認(rèn)真思考今后課堂教學(xué)中存在的問題，以及數(shù)學(xué)活動(dòng)中可能遇到的問題，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題；并在課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而提高教學(xué)的效果。五、調(diào)查后的思考1、要不斷提高自身素質(zhì)，提高課堂組織能力和教學(xué)能力。通過平時(shí)與學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，60%的同學(xué)對老師的教學(xué)能力和組織能力十分看重。在他們看來，上課應(yīng)該是一種享受而不是負(fù)擔(dān)。教師淵博的知識(shí)，風(fēng)趣有致的口語，善于把復(fù)雜問題講解得簡單易懂的能力，都是上課學(xué)生的興致所在。對于他們來說，尚處在形象思維優(yōu)勢階段，抽象思維及邏輯思維能力較差，這時(shí)教師對要領(lǐng)的講解分析能力就顯得尤為重要，是越說越簡單呢？還是越說越復(fù)雜呢？這就要求教師自己要善于把抽象概念具體化，再轉(zhuǎn)移給學(xué)生，使學(xué)生一目了然。所以，教師要不斷提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)能力，朝著智慧型，創(chuàng)造型教師的方向發(fā)展，而不僅僅滿足于充當(dāng)一名教書匠。2、要時(shí)刻注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。廣大農(nóng)村中學(xué)，教育方式還比較落后，部分教師教育藝術(shù)性不高，采用“灌溉式”“授之以魚”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)差，課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。對此，我們教師在課堂教學(xué)中，要善于設(shè)計(jì)情境，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生情感教育，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，以自己的熱情喚醒學(xué)生，以自己的朝氣蓬勃精神去鼓舞學(xué)生，才能使學(xué)生情感共鳴，才能把教學(xué)帶入樂思樂學(xué)。3、教師要高瞻遠(yuǎn)矚，把培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法作為當(dāng)前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。興趣是最好的導(dǎo)師，也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。讓學(xué)生時(shí)刻對數(shù)學(xué)充滿興趣，時(shí)時(shí)想去鉆研，去探索，這正是作為每一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者所希望看到的。面對數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該選擇怎樣的教學(xué)模式？接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最基本、最重要的兩種教學(xué)方式。實(shí)際教學(xué)中，最好的辦法是根據(jù)學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，或接受性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，或探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)相互交叉的教學(xué)模式．要突現(xiàn)情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，水乳交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快地掌握知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng)。六、后記：課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生生活成長的主要場地。要想讓學(xué)生在這里享受成功的喜悅，追尋夢想的天空，教師要以開放、接納、包容的心態(tài)，讓學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，個(gè)性得以張揚(yáng)和舒展，在燦爛的陽光下沫浴著老師愛的陽光。在這里學(xué)生獲取的將不僅僅是知識(shí)，更是成長。醫(yī)院消毒效果滅菌監(jiān)測ⅩX醫(yī)院院感辦2014-11-5主要內(nèi)容、空氣消毒效果監(jiān)測、手消毒效果監(jiān)測、物品和環(huán)境表面消毒效果監(jiān)測◆四、使用中消毒液染菌量測定◆五、無菌醫(yī)療用品采樣及檢查方法六、滅菌質(zhì)量的監(jiān)測七、醫(yī)院消毒、滅菌、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測報(bào)告單2014-11-5醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB15982-20122012年11月1日實(shí)施令是指不同對象經(jīng)消毒與滅菌處理后,允許殘留的微生物最高限量,并要求不得檢出乙型溶血性鏈球菌、沙門氏菌、金黃色葡萄球菌及其他致病菌。一般監(jiān)測原則是按國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,標(biāo)本采集后應(yīng)盡快進(jìn)行監(jiān)測,送檢時(shí)間不得超過4小時(shí);若樣品保存在0-4度條件下,送檢時(shí)間不得超過24小時(shí)2014-11-5一、空氣消毒效果監(jiān)測非潔凈區(qū)域(不屬于正負(fù)壓狀態(tài))空氣消毒效果監(jiān)測:冷(一)采樣時(shí)間:在消毒處理后與進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)前進(jìn)行采樣。(二)采樣高度:應(yīng)設(shè)在距地面(垂直)80-150cm高度范圍內(nèi)(三)采樣方法:根據(jù)其采樣原理分:平板暴露法和微生物采樣器法2014-11-51、平板暴露法:布點(diǎn)方法(1)室內(nèi)面積≤30m2,設(shè)置內(nèi)、中、外對角線3個(gè)點(diǎn),內(nèi)、外布點(diǎn)部位距墻壁1m處,(一條對角線上取3個(gè)點(diǎn)即中心一點(diǎn)、兩端距墻壁1m處各取一個(gè)點(diǎn))。01411-5冷(2)室內(nèi)面積>30m2,設(shè)4角及中央5點(diǎn),4角布點(diǎn)部位距離墻壁1m處,(東、西、南、北、中五個(gè)點(diǎn),其中東、西、南、北點(diǎn)均距離墻壁1m)○蓋2014-11-5(3)采樣方法:將普通營養(yǎng)瓊脂平板(直徑9cm)放在室內(nèi)各采樣點(diǎn)處,采樣高度為距離地面80150cm,采樣時(shí)將平板蓋打開,扣放于平板旁,Ⅱ類環(huán)境暴露15min、Ⅲ類、Ⅳ類環(huán)境暴露5min,蓋好立即送檢。(4)檢測方法:將采樣后平皿置37℃士溫箱培養(yǎng)48h,然后記錄每個(gè)平皿上菌落數(shù)。2014-11-5潔凈