八年級語文上冊第三單元風景之味13《唐詩五首》教學課件

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唐詩五首第三單元風景之味學習目標1.理解、感受詩人們表達的思想感情。（重點）2.把握借景抒情、情景交融的表現手法。（難點）3.培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情。字詞梳理ɡāodúxǐyǐqín皋禽犢徙倚候騎qí都護dū燕然yānjiǎnuǎnzhuómòdī賈暖沒啄堤野望1

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目錄CONTENTS走近作者王績（約589—644）

唐代詩人。字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人。清高自恃，放誕縱酒，其詩多寫飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，以抒懷才不遇之苦悶。語言樸素自然。有《王無功文集》。目錄contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本1請輸入文本請輸入文本請輸入文本2請輸入文本請輸入文本請輸入文本3請輸入文本請輸入文本請輸入文本4請輸入文本請輸入文本請輸入文本57最新文檔精品文檔背景資料

王績于隋大業(yè)年間舉孝悌廉潔及第，除秘書正字、揚州六合縣丞。簡傲嗜酒，屢被彈劾。入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官歸隱東皋(今屬山西萬榮)之時。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。野望王績東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識，長歌/懷采薇。請在此輸入您的大標題請輸入您的小標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本10最新文檔精品文檔精讀細研東皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚時分,站在東皋縱目遠望，我徘徊不定,不知該歸依何方。

東皋：地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。薄暮：傍晚。薄，接近。

徙倚：徘徊。樹樹皆秋色，山山唯落暉。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

落暉：落日。精讀細研牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。牧人驅趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。

犢：小牛。這里指牛群。

禽：泛指獵獲的鳥獸。相顧無相識，長歌懷采薇。大家相對無言，彼此互不相識，我長嘯高歌，真想隱居在山岡。

采薇：采食野菜。據《史記·伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。精讀細研東皋薄暮望，徙倚欲何依。1.詩歌以《野望》為題，讀首聯，找找詩人“望”的時間、地點，感受詩人“望”的心境。地點時間領起中間兩聯的寫景呼應尾聯，表現詩人徘徊無依的孤獨心境，為全詩奠定了感情基調。精讀細研樹樹皆秋色，山山唯落暉。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。2.詩人“望”到了怎樣的景色？牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。遠景靜近景動精讀細研相顧無相識，長歌懷采薇。3.尾聯化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達作用？借“采薇”的典故，表現詩人不得已辭官隱居的苦悶與惆悵之情。伯夷、叔齊不食周粟，隱居在首陽山，采薇而食。

《野望》通過對東皋秋景的描繪，展示了一幅動靜結合、光色相襯的田園秋景圖，表現了詩人內心的苦悶和惆悵，抒發(fā)了詩人避世歸隱的情懷。主旨歸納使至塞上1

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目錄CONTENTS走近作者王維（701?—761）唐代詩人、畫家。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣），后遷居蒲州（今山西永濟），遂為河東人。開元進士，官至尚書右丞，故人稱王右丞。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長。宋蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩”。他是唐代山水田園詩派的代表。有《王右丞集》。背景資料開元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，這實際是作者被排擠出朝廷。此詩即作于赴邊途中，記述了詩人出塞的所見所感。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。使至塞上王維單車/欲問邊，屬國/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日圓。蕭關/逢候騎，都護/在燕然。精讀細研單車欲問邊，屬國過居延。（我）輕車簡從，出使邊疆去慰問守邊官兵，出使途中路過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。像飄飛的蓬草越過邊塞，如歸雁飛入胡人居住的地方。

精讀細研大漠孤煙直，長河落日圓。夜還未消退，一輪紅日從海上升起；江上春早，舊年尚未逝去，江面上已散發(fā)出春天的氣息。蕭關逢候騎，都護在燕然。家鄉(xiāng)的音訊什么時候能夠到達呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。精讀細研1.這首詩的首聯交代了哪些內容？單車欲問邊，屬國過居延。目的地點隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高，微露出失意情緒。精讀細研

隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，正是遠赴邊塞的詩人自己的寫照。詩人以“蓬”“雁”自比，從中透露出內心憂怨難言的激憤抑郁之情。2.詩歌頷聯寫了哪些意象？這樣寫有什么好處？精讀細研大漠孤煙直，長河落日圓。3.頸聯被譽為千古名句，你能說說其中的妙處嗎？煙的勁拔、堅毅之美寫出邊疆沙漠，浩瀚無邊景物單調沙漠上沒有山巒林木，唯有黃河橫貫其間親切溫暖而又蒼?！皥A”“直”二字，用得尤其精妙，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。精讀細研詩人以事作結，詢知都護此時所在，從“候騎”口中得知“在燕然”，詩人的使命也即將完成。詩的收束，順其自然，水到渠成。4.詩歌的尾聯是如何收束全詩的？《使至塞上》以簡練的筆觸敘述了詩人出使塞上的旅程，描繪了旅程中所見的雄渾壯闊的塞外風光，含蓄地透露出詩人因受排擠而抑郁、孤寂的思想感情。主旨歸納黃鶴樓1

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目錄CONTENTS走近作者崔顥（?—754）唐代詩人。汴州（今河南開封）人。唐代開元年間進士，官至太仆寺丞。早期詩多寫閨情，流于纖艷。后歷邊塞，詩風變?yōu)樾蹨啽挤?。其《黃鶴樓》詩，相傳為李白所傾服。有《崔顥集》。背景資料黃鶴樓

故址在今湖北武漢蛇山的鵠磯上?！短藉居钣洝罚骸拔糍M祎登仙，每乘黃鶴于此樓憩駕，故號為黃鶴樓?！毕鄠魇冀ㄓ谌龂鴧屈S武二年（公元223年），與岳陽樓、滕王閣并稱“江南三大名樓”。此樓屢建屢毀，現在的黃鶴樓是1981年重建的。樓高五層（加夾層為十層），高50.4米。主樓建筑面積4000多平方米。整個建筑具有獨特的民族風格。附屬建筑有仙棗亭、石照亭、黃鶴歸來小景等。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。黃鶴樓

崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關/何處是？煙波/江上/使人愁。精讀細研昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。仙人已乘著黃鶴飛走了，這里只剩下了黃鶴樓。昔人：傳說中騎鶴飛去的仙人。

去：離開。

空：只。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此飄浮。悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。精讀細研鄉(xiāng)關：故鄉(xiāng)。

煙波：煙靄籠罩江面。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草碧綠長滿了鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。黃昏中看不到遠方的家鄉(xiāng)，煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。精讀細研昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。1.首聯巧用典故，通過上節(jié)課的學習，試著體會首聯的用典和效果?！翱沼唷焙扇顺塌Q而去之意，使人想象傳說中的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，歲月不在之感。費祎登仙，于此處騎鶴飛去。精讀細研抒發(fā)了詩人對于歲月易逝的感慨。2.頷聯抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？這兩句寫景清晰明朗，給人一種豁然開朗、清新明快的感覺。眼望著大自然的美景，不由得勾起了詩人的思念之情。3.頸聯寫詩人在黃鶴樓上看到的景色，請賞析。精讀細研尾聯將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。4.尾聯中最能概括詩人感情的是哪一個字？請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的？能概括詩人情感

詩歌描寫了登黃鶴樓的所見所感，從仙人乘黃鶴來此游憩的美麗神話點出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永遠不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，表達了漂泊異地的傷感和思念故鄉(xiāng)的情懷。主旨歸納渡荊門送別1

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目錄CONTENTS走近作者李白（701—762）

唐代詩人。字太白，號青蓮居士。有“詩仙”之稱，與杜甫并稱“李杜”。他的大量詩篇既反映了那個時代的繁榮氣象，也揭露和批判了統治集團的荒淫和腐敗，表現出蔑視權貴、反抗傳統束縛、追求自由和理想的積極精神。藝術上，他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術風格，達到了我國古代積極浪漫主義詩歌藝術的高峰。背景資料

這首詩是李白出蜀時所作的。詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。渡荊門送別李白渡遠/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。精讀細研渡遠荊門外，來從楚國游。（我乘船）遠渡到荊門山之外，來到古老的楚地漫游。從：往。楚國：楚地。這里指今湖北一帶。山隨平野盡，江入大荒流。山巒隨著平原的出現而漸漸消失，長江奔入廣闊的原野后，依舊滔滔東流。大荒：遼遠無際的原野。精讀細研月下飛天鏡，云生結海樓。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃樓的景象。海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。我還是愛戀故鄉(xiāng)的水，它不遠萬里送我行舟遠行。憐：喜愛。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。李白從小生活在蜀地，故稱蜀地為故鄉(xiāng)。精讀細研1.詩歌首聯在全詩中有什么作用？首聯扣住詩題，具有穿針引線、貫穿全詩的作用。渡遠荊門外，來從楚國游。此行的目的精讀細研詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動再現出來，給人以空間的流動感。“入”字寫出遠處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。這一聯以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。2.詩人游歷過程中，見到了怎樣的景色？精讀細研3.詩歌尾聯運用了什么修辭手法？有什么作用？擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯寫出了長江水送“我”的離別之意，對故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。

通過對出蜀至荊門沿途長江兩岸壯麗多姿、雄渾壯闊的景象的描寫，表現了詩人開闊的情懷、奮發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對祖國大好河山的贊美，同時也表達了詩人對故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情。主旨歸納錢塘湖春行1

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目錄CONTENTS走近作者白居易（772—846）唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原，生于新鄭（今屬河南）。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞元進士，授秘書省校書郎。在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩外，長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。有《白氏長慶集》。背景資料長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。精讀細研孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺的北面，賈公亭的西面，湖水剛漲得同堤岸相平，白云重疊，與湖水相連。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，不知誰家剛飛過的燕子忙著啄泥筑巢。精讀細研亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。五顏六色的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛沒過馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，那便是碧綠的楊樹陰里的白沙堤。請在此輸入您的大標題A請輸入文本請輸入文本請輸入文本68%B請輸入文本請輸入文本請輸入文本82%請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本“請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入