汽車行業(yè)5S管理實(shí)操教學(xué)課件

汽車行業(yè)5S管理實(shí)操汽車行業(yè)5S管理實(shí)操汽車行業(yè)5S管理實(shí)操5S管理分享學(xué)習(xí)5S需要掌握的內(nèi)容1.為什么要開展58活動(dòng)?2.5活動(dòng)的內(nèi)容是什么?3怎樣開展5活動(dòng)?4開展5活動(dòng)帶來的益處?將數(shù)學(xué)游戲引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合若干具體的案例進(jìn)行分析，提出合理運(yùn)用集數(shù)學(xué)和游戲于一體的數(shù)學(xué)游戲，挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)和推進(jìn)課程改革都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。數(shù)學(xué)游戲寓數(shù)學(xué)問題于游戲之中，同時(shí)具備知識(shí)性、趣味性和娛樂性，能讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不再是單一的、枯燥的，不再以被動(dòng)地聽、講和練習(xí)為主，它成了一個(gè)充滿生命力的過程。一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強(qiáng)、有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和探索未知問題的強(qiáng)烈好奇心。興趣和好奇心為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了一種高級(jí)的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。許多數(shù)學(xué)家開始研究某一問題時(shí)，總是帶著小孩子玩新玩具的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。在數(shù)學(xué)游戲的過程中，學(xué)生也會(huì)碰到一些困難，但是這能有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。二、有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲所涉及的內(nèi)容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過多的預(yù)備知識(shí)，只要掌握一般的基本知識(shí)即可。例如：用形狀相同或不同的正多邊形組合起來鑲嵌一個(gè)平面的游戲，只要把兩個(gè)正三角形或正方形整齊地排列在一起就能鑲嵌成一個(gè)平面，非常簡單?？梢允嵌鄠€(gè)正多邊形、多種正多邊形的組合，千變?nèi)f化，能創(chuàng)造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂趣無窮。在組合的過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行判斷，需要獨(dú)立思考、自主探索，由于每個(gè)學(xué)生的思維不同，產(chǎn)生的結(jié)果是多種多樣的。在游戲中，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到鍛煉和培養(yǎng)，自主探索、合作交流能力和實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)和提高。三、有助于滲透數(shù)學(xué)思想游戲與數(shù)學(xué)的相似，保證了數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)精神?？衫糜螒蛞龑?dǎo)學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲還具有將抽象的知識(shí)形象化的作用。比如：在研究“視圖”時(shí)，可引入游戲。先在桌上放一個(gè)茶壺，各小組四位學(xué)生從各自的方向進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把觀察到的結(jié)果畫下來進(jìn)行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評(píng)價(jià)和動(dòng)手操作等形式，能有效地將抽象的知識(shí)形象化。讓學(xué)生充分利用已有的觀察、鑒別、分析能力，根據(jù)直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式研究世界，用心去感悟。四、有助于獲得數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)游戲可為不同層次的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。例如折紙游戲：用一張正方形的紙片進(jìn)行折疊，紙片上留下折痕會(huì)揭示大量的幾何知識(shí)，包括全等、對(duì)稱、四邊形的性質(zhì)、相似等。如果紙片能夠一直折下去，當(dāng)對(duì)折30次后，它的高度比珠穆朗瑪峰高度的10倍還多，通過計(jì)算，讓學(xué)生真正體會(huì)到“不算不知道，數(shù)學(xué)真奇妙”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。折紙的過程也極具啟發(fā)性：用一張正方形（二維物體）的紙張來折一個(gè)立體物體（三維物體）。如果學(xué)生折出了新的東西，那么教師可以指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)立體物體攤開并仔細(xì)觀察留在正方形紙張上的折痕。這個(gè)過程包含了維數(shù)的變動(dòng)，一個(gè)二維物體變成三維物體，又回到二維。通過游戲獲得知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有一定啟示：教學(xué)必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。五、有助于推動(dòng)新課程的實(shí)施有些數(shù)學(xué)游戲可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。新課程要求學(xué)生具有多方面的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的各種能力。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也不例外地成為發(fā)展學(xué)生能力的主渠道。在課堂上，教師要盡可能地多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、表達(dá)等各種能力。很多數(shù)學(xué)游戲可以作為鍛煉學(xué)生這些能力的絕好素材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地利用數(shù)學(xué)游戲，可使學(xué)生在參與游戲的過程中自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到提升；實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維得到鍛煉和培養(yǎng)。這有利于改革以書本中心知識(shí)為中心、以教師為中心和以教案為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以開放的教學(xué)形式為中心和以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的的教學(xué)，必會(huì)對(duì)新課程的實(shí)施起到推動(dòng)作用。一、目前農(nóng)村小學(xué)生作文水平較低的主要原因1.農(nóng)村當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖耘c書面語言不融洽。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于地方方言的熟悉程度要遠(yuǎn)高于書面語言，這是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中存在的一個(gè)很大問題。要想讓農(nóng)村小學(xué)生提高寫作水平，首先要讓他們習(xí)慣運(yùn)用書面語言，實(shí)現(xiàn)地方方言與書面語言的融洽。2.由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平相對(duì)較低，一些農(nóng)村的小學(xué)生在中高年級(jí)存在表達(dá)不清、表達(dá)不具體的現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至不能準(zhǔn)確地表述出自己的想法，如果再要求他們把自己的生活經(jīng)歷或者內(nèi)心的想法，用書面語言表達(dá)出來，無疑會(huì)讓他們覺得摸不著頭腦，增加寫作難度。二、農(nóng)村小學(xué)生高年級(jí)作文教學(xué)的方法策略通過分析，我們已經(jīng)知道目前農(nóng)村小學(xué)生在寫作方面存在的問題。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，找到以下幾個(gè)方法：1.以教材為例講述寫作方法。小學(xué)語文課本中所選入的課文都可以當(dāng)作教師給學(xué)生講解寫作方法的案例。通過教師的課上講解，學(xué)生對(duì)課文都比較熟悉，學(xué)生也會(huì)比較容易掌握。朗誦課文是一個(gè)很好的方法，學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀，不僅可以提高普通話的水平，還可以提高理解課文的能力。在對(duì)課文內(nèi)容完全理解之后，再去模仿課文的寫作手法，會(huì)比較容易。例如小學(xué)語文教材中有描寫自然景色的《桂林山水》《草原》等文章，這類文章簡單易懂，語句優(yōu)美，而且運(yùn)用了很多修辭手法，讓人讀起來悅心悅耳，好像置身于課文中描寫的景色之中。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，又讓學(xué)生保持好奇心去大自然中發(fā)現(xiàn)美景，尋找靈感，教師首先可引導(dǎo)學(xué)生按照這些寫景的方法去觀察家鄉(xiāng)的田野、小溪、竹林、稻田、菜園等等，讓學(xué)生觀察后暢所欲言，互相點(diǎn)評(píng)，共同提高；其次，讓他們用書面語言表達(dá)出來，讓他們做到言之有物，言之有序；最后再把自己的情感抒發(fā)出來，整理成文字，寫作水平會(huì)自然提高。2.課上習(xí)作進(jìn)行寫作練習(xí)。在小學(xué)語文課本中，每一單元的小結(jié)中都有與本單元主題相貼合的寫作練習(xí)，這既可以作為對(duì)學(xué)生掌握課文能力的考查，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。教師不妨利用每個(gè)單元的寫作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行課上習(xí)作。根據(jù)筆者多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生在課上完成作文的效率和水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課下，所以在課上進(jìn)行寫作練習(xí)，能達(dá)到更好的效果。葉圣陶曾經(jīng)說過：“寫作的根源是發(fā)表欲望?！苯處熓紫纫ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生做到“我手寫我口”、“我手寫我心“，讓學(xué)生多參加課外活動(dòng)，多做家務(wù)，如喂雞、喂豬、洗衣服等等，讓他們把活動(dòng)或勞動(dòng)過程真實(shí)、具體、有重點(diǎn)地寫出來，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短，反復(fù)修改，對(duì)寫得好的給予表揚(yáng)，全面提高學(xué)生寫作水平?？傊?，在作文教學(xué)課堂上，就是要去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，敢寫會(huì)寫，這樣才能提高學(xué)生寫作水平。3.對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。在小學(xué)作文教學(xué)課堂上，教師不僅要教給學(xué)生寫作技巧，更要注重對(duì)學(xué)生寫作成果的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的習(xí)作，教師一定要多給與肯定，多一些激勵(lì)性的?u價(jià)，不要打擊學(xué)生的自尊心和寫作的積極性。在對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采取書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)兩種方式。書面評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生習(xí)作中的好詞好句進(jìn)行標(biāo)記和點(diǎn)評(píng)，在文章最后寫上總評(píng)，評(píng)語一定要多帶積極鼓勵(lì)性的語言。口頭評(píng)價(jià)主要是通過學(xué)生把自己的作文念給大家聽，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，老師再進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。此外，對(duì)于一些作文比較優(yōu)秀的學(xué)生還可以進(jìn)行多寫多改的形式，也就是說“磨作文”，給他們出一篇作文?}目，給他們一篇范文，讓他們閱讀寫出一篇作文，然后老師進(jìn)行批改，他們?cè)俪⒃俑?，直到寫滿意為止。優(yōu)秀生通過先改，然后寫，最后改的反復(fù)練習(xí)，作文水平會(huì)提高更快。4.注重課內(nèi)課外的閱讀積累。要想提高寫作水平，閱讀是必不可少的，教師要倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，并做好積累。通過博覽群書，不僅可以開拓視野，讓學(xué)生的精神世界得到凈化，更能從閱讀中積累好詞好句，學(xué)到許多寫作方法，提高自己的寫作水平。三、總結(jié)總而言之，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的作文水平有待進(jìn)一步提高。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的生活實(shí)際，讓地方方言和書面語言融洽結(jié)合，能夠習(xí)慣用書面語言寫作。在作文課堂上，要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有思路，想去寫，這樣才能夠融入學(xué)生的真情實(shí)感，讓作文水平大大提高。5S管理分享學(xué)習(xí)5S需要掌握的內(nèi)容1.為什么要開展58活動(dòng)?2.5活動(dòng)的內(nèi)容是什么?3怎樣開展5活動(dòng)?4開展5活動(dòng)帶來的益處?目錄第一部分序詈第〓部分整理活動(dòng)第三部分整頓活動(dòng)第四部分清掃活動(dòng)第五部分清潔活動(dòng)●第六部分素養(yǎng)活動(dòng)第七部分5S示范案例●第八部分5s優(yōu)秀改善展示第九部分5s推進(jìn)的理念●第十部分5S推進(jìn)方式分享5S管理推廣分享第一部分序言5S的起源于發(fā)展°5s起源于日本豐田公司°日本式企業(yè)將5運(yùn)動(dòng)作為管理工作的基礎(chǔ)。背景:二戰(zhàn)后,以豐田公司為首的日本企業(yè)研究得出結(jié)論1、大量生產(chǎn)的方式在銷減成本方面的潛力要遠(yuǎn)大于其規(guī)模效應(yīng)所帶來的好處大量生產(chǎn)方式的單純縱向泰勒制組織體制,不利于企業(yè)對(duì)市場的適應(yīng)和員工積極性、日本企業(yè)現(xiàn)場管理的兩大法寶:A、5S活動(dòng)B、小組活動(dòng)5個(gè)S之間的關(guān)系SEIRI第1個(gè)S整理區(qū)分“要用與“不用“的東西將不需要的東西徹底物第2個(gè)S整頓將有用的東西定出位置放置第3個(gè)8清掃掃干凈SEIKETSU第4個(gè)S清潔保持美觀整潔、提升38ammbmamaaam第5個(gè)S素養(yǎng)HITSUKE使員工養(yǎng)成良好習(xí)慣道守各項(xiàng)規(guī)章制度推行5S第一感受是:痛苦5S的副作用開始階段5S的正作用熟練后1、增加了成本(要投入)1、經(jīng)濟(jì)效益增長(成本降低)2、效率暫時(shí)降低(麻煩了)2、工作效率提高(目標(biāo)明確)3、心理壓抑感增強(qiáng)(有人管)3、在公平中工作(任務(wù)明確)4、犯錯(cuò)誤機(jī)會(huì)多了(有標(biāo)準(zhǔn))4、熟能生巧(習(xí)慣養(yǎng)成)整理整清素潔22望5S管理推廣分享第二部分整理活動(dòng)要”與“不要”的判定標(biāo)準(zhǔn)類別基準(zhǔn)分類1、用的機(jī)器設(shè)備、電氣裝置;2、工作臺(tái)、材料架、板凳;3、使用的工裝、模具、夾具等4、原材料、半成品、成品等;5、棧板、周轉(zhuǎn)箱、防塵用具;6、辦公用品、文具等;使用中的看板、海報(bào)等;8、各種清潔工具、用品等;9、文件和資料、圖紙、表單、記錄檔案等;10、作業(yè)指導(dǎo)書、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書、檢驗(yàn)用的樣品等1、雜物、灰塵、紙屑、油污等;2、不再使用的工裝、模具、夾具等;3A、地板上不再使用的辦公用品;4、破爛的垃圾筒、周轉(zhuǎn)箱、紙箱等;5、呆滯物料等。不要B、工作合1、過時(shí)的報(bào)表、資料;2、損壞的工具、樣品等;3、多余的材料等;4私人用品C、墻上1、蜘蛛網(wǎng);2、老舊無用的標(biāo)準(zhǔn)書;3、老舊的海報(bào)標(biāo)語;D、空中1、不再使用的各種掛具;2、無用的各售線;3、無效標(biāo)冢牌、指示牌等5s精睡(=)越少超好>59判定標(biāo)(=)放置準(zhǔn)則類別使用頻度處理方法備注每小時(shí)放工作臺(tái)上或隨身攜帶必箭物每天現(xiàn)場存放(工作臺(tái)附近)每周現(xiàn)場存放每月倉庫存儲(chǔ)