16夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)16夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，重點(diǎn)理解“苞蕾、豐滿、諺語(yǔ)、盡量”等詞語(yǔ)。

2.體會(huì)課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫(xiě)法。

3.體會(huì)的表達(dá)特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解寫(xiě)作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。體會(huì)的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師提出問(wèn)題：課文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思，寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

學(xué)生回答：動(dòng)植物的生長(zhǎng)、山河大地的生長(zhǎng)、人的生長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)第3自然段“山河大地的生長(zhǎng)”

1.（1）教師提出要求：朗讀第3自然段，找出這一段的中心句，圈畫(huà)本段寫(xiě)了哪些事物。

（2）學(xué)生朗讀課文，并圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)1：第3自然段的中心句是“隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)”。

預(yù)設(shè)2：這段話中寫(xiě)了“山、地、河、鐵軌、柏油路”這些事物。

（4）教師總結(jié)：這段話圍繞中心，通過(guò)不同方面具體描寫(xiě)。

2.（1）教師提出問(wèn)題：“山、地、河、鐵軌、柏油路”是如何生長(zhǎng)的？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，所以山一天天地變豐滿。

預(yù)設(shè)2：因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)所以地一天一天地高起來(lái)。

預(yù)設(shè)3：水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。

預(yù)設(shè)4：最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。

教師總結(jié)：描寫(xiě)?yīng)毺厍擅?，語(yǔ)言富有新鮮感。

（2）教師提出問(wèn)題：鐵軌、柏油路為何會(huì)在夏天“生長(zhǎng)”？

預(yù)設(shè)：鐵軌、柏油路會(huì)在夏天“生長(zhǎng)”是因?yàn)闊崦浝淇s。熱脹冷縮是指物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會(huì)不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，也會(huì)在受冷時(shí)出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。

教師播放關(guān)于熱脹冷縮小實(shí)驗(yàn)的視頻，學(xué)生欣賞。

（設(shè)計(jì)意圖：播放關(guān)于熱脹冷縮小實(shí)驗(yàn)的視頻，有助于學(xué)生更直觀地了解什么是熱脹冷縮，從而更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

三、學(xué)習(xí)第4自然段“人的生長(zhǎng)”

1.（1）教師提出要求：朗讀第4自然段，找出這一段的中心句。文中是如何寫(xiě)人的生長(zhǎng)的？

（2）學(xué)生朗讀課文，并圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)1：第4自然段的中心句是“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。

預(yù)設(shè)2：文中是通過(guò)年級(jí)變化寫(xiě)人的生長(zhǎng)的。

2.教師提出問(wèn)題：“六月六，看谷秀”“處暑不出頭，割谷喂老?！边@兩句諺語(yǔ)是什么意思？

預(yù)設(shè)1：“六月六，看谷秀”的意思是農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。

預(yù)設(shè)2：“處暑不出頭，割谷喂老?！钡囊馑际翘幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

教師總結(jié)：引用諺語(yǔ)，從農(nóng)作物說(shuō)到人，構(gòu)思巧妙。

3.第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請(qǐng)結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：用農(nóng)諺寫(xiě)出了農(nóng)作物在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期需要快速增長(zhǎng)，以此來(lái)類比人，人的成長(zhǎng)也有關(guān)鍵期，告誡我們要抓住關(guān)鍵期，快速成長(zhǎng)。

4.我們應(yīng)該如何理解“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。

預(yù)設(shè)：人也是一樣，要趁年輕的時(shí)候，好機(jī)會(huì)的時(shí)候，趁熱打鐵，用力地生長(zhǎng)，才能不斷抓住生命中的機(jī)遇，成長(zhǎng)為更好的自己。

四、領(lǐng)悟“圍繞中心意思寫(xiě)”

提出問(wèn)題：如果把第2—4自然段的順序調(diào)換或刪去其中一個(gè)自然段可不可以？

預(yù)設(shè)：不可以，因?yàn)檎n文第2—4自然段是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思層層遞進(jìn)地寫(xiě)的，調(diào)換順序或刪除其中一個(gè)自然段會(huì)破壞文章的條理性和完整性。

五、主題概括，拓展延伸

1.主題概括

本文開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，以“迅速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天事物成長(zhǎng)的特征。圍繞中心句，分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)、山河大地的生長(zhǎng)、人的生長(zhǎng)三方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。

2.拓展延伸

夏天（節(jié)選）

梁容若

夏天給人們種種磨難和考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊子、臭蟲(chóng)、蟑螂都在夏天大活躍，暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心，就會(huì)遭到非常的災(zāi)害。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的旱澇，會(huì)造成一年的歉收;一場(chǎng)小病，會(huì)讓草吃了禾苗。您要做商人，要當(dāng)心倉(cāng)庫(kù)貨品的霉?fàn)€、碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。您要做工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，教您的建筑營(yíng)造突然停止,大熱天使您的工作效率無(wú)法估計(jì)。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估計(jì)病人的“夏瘦”“怯夏”,減少了抵抗力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人遭到波折。傳染病的蔓延腸胃病的增加，也使得您更累更煩。您要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說(shuō)里鯉魚(yú)跳龍門(mén)一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來(lái)。

六、課堂演練，課堂小結(jié)，課后作業(yè)

1.課堂演練

2.課堂小結(jié)

本文采用總分的寫(xiě)法，圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思組織材料。接下來(lái)分寫(xiě)的自然段里圍繞本段的中心意思，從不同方面描寫(xiě)，形成了清晰的主體。

3.課后作業(yè)

小練筆：夏天里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？去學(xué)校周圍或者郊外走一走，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。注意一定要圍繞中心意思寫(xiě)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

1.學(xué)習(xí)生字詞。同學(xué)們都能較好的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，生詞拼讀聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。對(duì)課文的教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找中心句以及圍繞中心句所列舉的事例來(lái)學(xué)習(xí)圍繞中心意思寫(xiě)的方法。學(xué)生注意力集中，思維活躍，能夠緊跟老師思路，快速準(zhǔn)確的反應(yīng)出問(wèn)題答案。

2.對(duì)文章整體思路了解之后，進(jìn)入重難點(diǎn)的講解部分。重點(diǎn)在于找到第二自然段所列舉的動(dòng)植物并說(shuō)明各種動(dòng)植物在夏天如何生長(zhǎng)。難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方式即“圍繞中心意思寫(xiě)”并能夠淺層次的體會(huì)本課主題。本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)，利用自由讀、指名讀、齊讀等多種朗讀方式，提升學(xué)生的感悟、朗讀能力。在對(duì)于重難點(diǎn)的講解上，借助小組合作的形式開(kāi)展，利于學(xué)生自主合作探究精神的培養(yǎng)。同學(xué)們積極思考，討論激烈，朗讀較有感情。

二、成功之處

注重感悟、積累和運(yùn)用；突出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做到了五個(gè)“參與”，即全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、創(chuàng)造參與和差異參與；抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。這樣一環(huán)扣一環(huán)，最終突破重難點(diǎn)。

三、不足之處

1.時(shí)間分配還需考慮。對(duì)字詞、文章內(nèi)容的講述占用課堂較多時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)于課文主題的講述不夠充足