淺析小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)效果

淺析小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)效果隨著教育改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種越來越受歡迎的教學(xué)方式。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的重要學(xué)科，也逐漸開始采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。本文就針對小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行淺析。

一、小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的定義和目的

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是在小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生們互相合作完成繪畫、手工等作品的學(xué)習(xí)方式。目的在于通過學(xué)生之間的互動、交流和合作，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)可以包括以下幾種形式：

1.群體合作：包括小組內(nèi)合作和整個班級的合作，通過在群體中互相學(xué)習(xí)、交流和輔導(dǎo)，來達(dá)到提高美術(shù)水平的效果。

2.師生合作：教師與學(xué)生之間的合作，在教師的指導(dǎo)下完成一些美術(shù)作品，如教師演示制作一些作品，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己制作等。

3.學(xué)生之間的合作：借助其他學(xué)生的能力和意見，共同完成美術(shù)作品。

二、小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高協(xié)作能力

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要互相合作完成作品。在此過程中，他們磨合團(tuán)隊合作能力，學(xué)會如何分工合作、如何協(xié)調(diào)分工、如何給對方提供幫助等等。這些慢慢地能夠影響到學(xué)生們獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的過程充滿了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生們共同構(gòu)思、設(shè)計并完成作品。這個過程中并不像獨(dú)立完成作品時那樣高度競爭和壓抑。學(xué)生們會在這個過程中慢慢探索設(shè)計和表達(dá)的方法，讓他們不斷注入創(chuàng)意微觀趣味。

3.提高社交能力

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的溝通和交流是必不可少的。這種溝通和交流有利于學(xué)生們?nèi)チ私鈩e人也和自己分享自己的創(chuàng)意與思考過程，可以更好的走向社會的大門。

4.尋找優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

在合作時，一個人的弱點(diǎn)就會變成其他人的優(yōu)點(diǎn)。同時，團(tuán)隊中還可以相互提供意見，幫助學(xué)生們找到自己的不足，進(jìn)而加快提高自己的能力。

5.創(chuàng)造有意義和實用價值的美術(shù)作品

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們制作的美術(shù)作品不僅僅是形式上的藝術(shù)品，而且往往是有一定的功能性的。例如，學(xué)生可以制作能夠增加班級氣氛的裝飾品，還可以制作一定的用品，如平板、椅子等等。這種作品不僅可以美化校園環(huán)境，還可以讓學(xué)生更好的將學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去。

三、小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的實踐方法

1.建立學(xué)生合作小組

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)時，小組的數(shù)量是個非常重要的問題，同時更需要注意小組中學(xué)生的能力分布。學(xué)生之間的互幫互助是非常關(guān)鍵的，那么小組中的差異要適當(dāng)控制，才能確保合作時的平衡、相互影響和相互學(xué)習(xí)。因此，組建學(xué)生小組應(yīng)該注重學(xué)生之間的性格特點(diǎn)和能力分布，從而建立一支合理組成的小組。

2.展開群體活動

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)合作是非常關(guān)鍵的部分。學(xué)生不同的任務(wù)分工和合理的分工思考就是非常關(guān)鍵。例如：讓學(xué)生通過創(chuàng)意分享，從而得到自己創(chuàng)意的意見和觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行制作。

3.優(yōu)化師生合作

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的意義在于師生之間形成團(tuán)隊緊密協(xié)作的一種狀態(tài)。在班級中要建立以團(tuán)隊為中心的師生合作環(huán)境，教師除了擔(dān)任教學(xué)工作外，也應(yīng)該成為小組的一員。教師在這個過程中，可以作為學(xué)生小組的指導(dǎo)人，注重考慮將學(xué)生的理念和設(shè)計思想融入到整個項目當(dāng)中，提高開放性和靈活性。

三、小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的實踐效果

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在教育部的文件中得到了明確的指導(dǎo)，許多學(xué)校已經(jīng)開始實踐。由于合作學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的思維能力和情感認(rèn)知，小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)也得到了重視。

在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)確實有許多優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生之間的互動與提互相幫助更是讓教師更容易達(dá)到針對性教學(xué)和分組教學(xué)的目標(biāo)。此外也能提高學(xué)生的合作意識、責(zé)任心、實踐能力和意識的積累，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的改善方向

小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)正在被越來越多的學(xué)校和教師采用。但是還有許多方向需要進(jìn)一步改善：

1.小組劃分要慎重

小組的劃分需要考慮到學(xué)生的能力分布以及其他因素，以保證更好地執(zhí)行分工合作。

2.如何平衡意見之間的差異

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們之間的觀點(diǎn)和意見可能會存在一定的差異。在這種情況下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們，盡可能地平衡每個學(xué)生的意見。

3.提高社交與協(xié)調(diào)能力

在通過小組合作完成作品的過程中，學(xué)生們需要不斷協(xié)調(diào)，互相幫助。這個過程主要需要學(xué)生的社交和協(xié)調(diào)能力，所以我們需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的社交和協(xié)調(diào)的技能，以使學(xué)生能更好地發(fā)揮合作效果。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)、善于合作處理