信息化在鄉(xiāng)村教育中的有效運(yùn)用

信息化在鄉(xiāng)村教育中的有效運(yùn)用【摘要】信息技術(shù)飛速發(fā)展，改變了以往教育教學(xué)的理念和方式，給教育帶來了發(fā)展的動力。在教育部新出臺的“雙減”政策的推行下，農(nóng)村小學(xué)要融合信息技術(shù)創(chuàng)造新文化，學(xué)校要引領(lǐng)教師在更新觀念上賦能。教師要重塑教育觀、學(xué)生觀、人才觀，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。教育信息化不僅提升了教育質(zhì)量和工作效能，更能塑造廣大鄉(xiāng)村教師的創(chuàng)新精神，為其提供實(shí)踐活動好機(jī)會，為其各層面發(fā)展趨勢和個人發(fā)展提升無限動力。信息化時代的智能化教育教學(xué)技術(shù)手段席卷而來，是一個考驗(yàn)的好機(jī)會?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村，信息化，多彩課堂在新時代首次全國教育大會上，習(xí)近平總書記對教育工作提出了“加快教育現(xiàn)代化辦好人民滿意的教育”的總要求。教育信息化是教育現(xiàn)代化的內(nèi)生動力，具有支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)的重要作用。在教育部新出臺的“雙減”政策的推行下，農(nóng)村小學(xué)要融合信息技術(shù)創(chuàng)造新文化，學(xué)校要引領(lǐng)教師在更新觀念上賦能。教師要重塑教育觀、學(xué)生觀、人才觀，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識及其手段工具的總和。信息技術(shù)飛速發(fā)展，改變了以往教育教學(xué)的理念和方式，給教育帶來了發(fā)展的動力。技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的平臺，對教師的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。教育信息化有兩層含義：是把提高信息素養(yǎng)的人教育圍標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信意社會的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。面對信息化的全面展開，農(nóng)村教育現(xiàn)狀卻有些不足，首先是教師思想認(rèn)識態(tài)度不夠積極。信息技術(shù)的飛速發(fā)展對學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生了廣泛深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都將因之而發(fā)生根本性的變革。盡管目前農(nóng)村部分教師已具有了一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,但是大部分教師的網(wǎng)絡(luò)知識仍是一片空白,由于對新技術(shù)不熟悉，影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到教育信息化的重要性及要求，真正理解信息化在教育教學(xué)中的作用。教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。其次，信息技術(shù)應(yīng)用推廣不足。在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中，教師主要采用資源硬盤播放和資源輔助課堂教學(xué)運(yùn)用模式。在信息化教學(xué)手段當(dāng)中使用最多的是多媒體教學(xué)，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課件展示、視頻播放等操作。但是教師對于在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等其他新型教學(xué)手段知之甚少，很難做到把課堂交給學(xué)生并且因材施教。很多堅(jiān)持在教育一線的教師都處在一個相當(dāng)封閉的環(huán)境，教師只有具有了相當(dāng)?shù)男畔⒛芰?才能讓自己在使用網(wǎng)絡(luò)資源時更加得心應(yīng)手,才能使學(xué)生們享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育,縮小農(nóng)村和城市教育水平的差距，才有利于教育的均衡發(fā)展。因而,教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用和提高自己的信息技術(shù)能力已經(jīng)勢在必行。如何讓新農(nóng)村的教育有更好的發(fā)展，下面我從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ海ㄒ唬┼l(xiāng)村教師充分利用信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂。隨著新農(nóng)村的建設(shè)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施已全面展開。多媒體配套設(shè)施已經(jīng)覆蓋。教室中配有電腦，投影儀，音響設(shè)備等信息化硬件，多媒體已經(jīng)基本取代了傳統(tǒng)的板書，同時也可以通過互聯(lián)網(wǎng)在課上及時向?qū)W生展示與本課內(nèi)容有關(guān)的各類最新動態(tài)及信息，多媒體課件中還可以錄入影音等元素，聲情并茂的向?qū)W生進(jìn)行展示。為此，作為廣大的農(nóng)村教師，如何更好的利用平臺進(jìn)行更高效的教學(xué)就顯得尤為重要。首先，教師應(yīng)提升學(xué)習(xí)意識，利用教育平臺提升自己的教學(xué)水平。教師利用信息技術(shù)的強(qiáng)大支持，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。信息化時代的智能化教育教學(xué)技術(shù)手段席卷而來，是一個考驗(yàn)的好機(jī)會。身為教育教學(xué)的一線教師，我們要把握住，積極主動考驗(yàn)，進(jìn)行教育信息化。充分利用好教育平臺，更便捷的進(jìn)行自身學(xué)習(xí)及提高?，F(xiàn)在的教育信息化技術(shù)下，很多教學(xué)資料均已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上共享，包括課件、講義、輔導(dǎo)資料以及作業(yè)都能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。所以教師在備課時，就應(yīng)充分學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，讓自己的教學(xué)水平在學(xué)習(xí)中提高，更有效的進(jìn)行鄉(xiāng)村教學(xué)。教學(xué)時，提升電腦的教育教學(xué)工作能力，掌握課堂教學(xué)中的難題，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化管理技術(shù)手段，提升課堂教學(xué)的工作效能，有效而且廣泛地使用當(dāng)前的信息技術(shù)手段去進(jìn)一步對學(xué)科教學(xué)做好補(bǔ)充。在信息化教育的引導(dǎo)下，進(jìn)行多學(xué)科整合，嘗試著將信息化教學(xué)理念融合進(jìn)去，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生自助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的“積極性與主動性。以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師也可以利用信息技術(shù)整合優(yōu)秀課程資源，將知識以更合理的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,更利于學(xué)生接受和理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。多彩紛呈的教學(xué)活動的展開。在教師實(shí)施新課程的過程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息平臺，學(xué)生拓寬知識面,活躍思維，利用這些新的技術(shù)，可以使我們的課堂變得更生動、對知識的講解更形象，從而提高課堂上的教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，加大課堂的知識容量，啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在重視知識講解的同時，賦能教育教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。（二）利用對信息化的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。教師充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的課余活動，拓展學(xué)生視野，減小城鄉(xiāng)差距。除了開展具有農(nóng)村特色的校園活動外，利用信息資源，開展更為精彩的速滑比賽，講故事大賽，辯論賽等活動，豐富校園生活。為學(xué)生提供了一個開放的知識平臺，吸引著學(xué)生不斷主動收集信息，加工信息并利用信息，培養(yǎng)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生充分利用信息平臺，豐富自己的認(rèn)知，開拓眼界。（三）通過信息化服務(wù)，促進(jìn)家校合作，更有效的助力教學(xué)。家庭與學(xué)校只有步調(diào)一致、相互配合、相互補(bǔ)充，各盡其職，才能使孩子受到全方位的教育和影響。隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)村學(xué)生家長對子女教育問題日益重視，無論在教育的意識上，還是在教育的積極性上，都超出以往任何時期。然而,由于受到自身文化素質(zhì)不高的困素影響，家長素質(zhì)普遍偏低，家庭缺乏教育氛圍，缺乏科學(xué)有效的教育方法。利用信息化服務(wù)，助力農(nóng)村家長的教育意識的成長就顯得尤為重要。定期開展家長會，利用面對面的溝通，解決學(xué)生與家長的困難問題是很有效的方法。利用開展家長智慧課堂，從提高家長的認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念入手，鼓勵農(nóng)村家長掌握一些現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論和方法，教育方式從傳統(tǒng)家庭向?qū)W習(xí)型家庭轉(zhuǎn)變，也會收到不錯的成效