小班顏料畫(huà)教案100篇

小班顏料畫(huà)教案100篇第1篇教案

小班數(shù)學(xué)教案：小畫(huà)家(按顏色分類)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知熟悉紅、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按顏色分類。

2、熟悉顏色標(biāo)記，能根據(jù)顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫(huà)棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。

學(xué)具：操作材料人手一份，紅、黃、藍(lán)顏色色筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉顏色及顏色標(biāo)記。

1、師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫(huà)家嗎?小畫(huà)家要用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?

2、師：小朋友你們熟悉這些畫(huà)筆的顏色嗎?教師來(lái)考考你們。(師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫(huà)棒，帶著大家一起熟悉畫(huà)筆顏色。)

3、師：小朋友看!這是什么?這是顏色標(biāo)記，你們熟悉這些顏色標(biāo)記嗎?(師分別用紅黃藍(lán)畫(huà)筆在紙上畫(huà)顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒熟悉紅色、黃色、藍(lán)色。)

二、按顏色標(biāo)記送玩具。

1、師：小朋友看!教師這里有什么?(出示彩色雪花片玩具)

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色的雪花片玩具，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你拿的是什么顏色的玩具。

3、師：(出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的玩具應(yīng)當(dāng)送到那個(gè)簍子里?為什么?

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、按顏色歸類：

師：請(qǐng)小朋友觀看畫(huà)面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)幼兒將一樣顏色的實(shí)物劃線放在相應(yīng)顏色的籃子里。

2、按顏色標(biāo)記歸類：

師：請(qǐng)小朋友觀看衣架上的顏色標(biāo)記，請(qǐng)依據(jù)顏色標(biāo)記的提示，給衣服涂上相應(yīng)的顏色。

師：小朋友們涂色涂得真美麗，真是個(gè)小畫(huà)家!

小班數(shù)學(xué)教案：小畫(huà)家(按顏色分類)

第2篇教案

幼兒園小班美工教案：塑料袋裝飾畫(huà)

價(jià)值取向：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱方法或用喜愛(ài)的方法裝飾塑料袋。

2、通過(guò)觀看，明確自己的裝飾想法敢于用簡(jiǎn)潔的圖案裝飾塑料袋。

材料設(shè)計(jì)：

油畫(huà)棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。

玩法提示：

1、將塑料袋剪成各種外形的塑料紙。

2、用各色油畫(huà)棒為其添色。

3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機(jī)組合，裝飾樹(shù)葉拼圖。

4、用一張透亮的同外形塑料紙掩蓋，密封。

5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作為主要圖案，輔以其他裝飾。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師可以視幼兒水平供應(yīng)更多的材料。讓幼兒借助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。

2、幫忙拼圖案有困難的幼兒，樹(shù)立他們的自信念。

第3篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能用圓來(lái)表現(xiàn)糖豆，并畫(huà)出五顏六色的糖豆。

2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的顏色美。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】蠟筆、紙

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)。

提問(wèn)：小朋友們，你們好?你們知道我是誰(shuí)嗎?

我是用來(lái)做什么的?

小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來(lái)裝東西的。

2、今日教師要用這個(gè)罐子來(lái)裝糖豆，(快思.)小朋友吃過(guò)糖豆嗎?

3、汪教師這里有許多的糖豆，我把他們先放進(jìn)糖罐里。

提問(wèn)：糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒觀看糖豆是什么顏色的?什么外形的?

小結(jié)：我們把很多種顏色成為五顏六色。

二、畫(huà)糖豆。

1、你們覺(jué)得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫(huà)下來(lái)吧。

2、教師示范，請(qǐng)幼兒跟隨教師空手畫(huà)圓，并用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖豆。

3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外，請(qǐng)幼兒在瓶里畫(huà)糖豆。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。

2、畫(huà)大小適宜的圓。

四、師幼講評(píng)，共享糖豆。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中，首先我通過(guò)為幼兒介紹新朋友——罐子來(lái)引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過(guò)讓幼兒觀看糖豆來(lái)了解他們的顏色、外形為之后的繪畫(huà)做預(yù)備，接著通過(guò)教師示范的方法讓幼兒熟識(shí)繪畫(huà)的過(guò)程，之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)展繪畫(huà)，最終幼兒繪畫(huà)完成后教師進(jìn)展講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，嘗一嘗，來(lái)觀看糖豆的顏色、外形，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)分。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不一樣，讓幼兒可依據(jù)自己的力量進(jìn)展選擇。由于活動(dòng)的預(yù)備不是很充分，展現(xiàn)的糖豆有些少，導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、觀賞美，嘗試去表現(xiàn)和制造美，在此過(guò)程中，幼兒的參加、體驗(yàn)最重要，特殊對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么，獲得了哪些方面的進(jìn)展。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

“裝糖豆”是孩子們喜愛(ài)而又感興趣的活動(dòng)，因此本次活動(dòng)特別適合小班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中采納直接孩子們談糖果這個(gè)話題。先出示糖豆，然后再出示裝糖豆的畫(huà)，孩子們很感興趣，留意力集中。在后面的教師講解示范添畫(huà)裝糖豆時(shí)孩子們也很仔細(xì)，孩子和教師的互動(dòng)始終比擬活潑。糖果是孩子們喜愛(ài)又感興趣的，活動(dòng)中教師供應(yīng)給了幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用涂色藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，使孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，使幼兒成為活動(dòng)的主體，教師成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合。

亮點(diǎn)：選材準(zhǔn)確，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

教師教態(tài)比擬親切自然，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比擬自然流暢。

能在繪畫(huà)活動(dòng)中留意對(duì)幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的培育，如顏色許多可以用“五顏六色”來(lái)表示。

缺乏：在示范畫(huà)重疊的糖豆時(shí)，教師可重點(diǎn)示范，在一粒糖豆的邊上畫(huà)出來(lái)這樣兩個(gè)糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)潔的重疊畫(huà)，為以后的美術(shù)活動(dòng)打下根底。

建議：在活動(dòng)完畢講評(píng)時(shí)，教師可以給幼兒制造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，可以讓幼兒幼兒先自由觀賞溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，使孩子與教師、同伴間有溝通、爭(zhēng)論。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)展添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

2、通過(guò)觀賞、觀看范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)展添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫(huà)作品。

3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，留意畫(huà)面的干凈。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書(shū)，觀看手印畫(huà)。

觀賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有哪些好玩的小動(dòng)物?這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)的圖畫(huà)一樣嗎?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]你知道它是用什么畫(huà)的嗎?

2、教師出示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小朋友看清晰，這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫(huà)，讓幼兒初步了解手印畫(huà)的根本畫(huà)法。

(1)先用手指蘸上你喜愛(ài)的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦潔凈。

(3)用勾線筆在手指印上進(jìn)展添畫(huà)，制造出一個(gè)新的形象。

(4)教師在范例上添畫(huà)，變出一只美麗的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒留意畫(huà)面的干凈。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、爭(zhēng)論。

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中參加樂(lè)觀的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí)，教師要照看到那些在活動(dòng)中比擬寧?kù)o的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽作畫(huà)，進(jìn)展制造力。

2.學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。

2.向幼兒提問(wèn)積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)“教師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒留意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。

3.幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)展印畫(huà)活動(dòng)，提示幼兒留意作畫(huà)衛(wèi)生。

4.幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出一樣的外形或顏色。

6.將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由觀賞。

7.總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案外形一樣的積木。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.情愿參與繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)心情開(kāi)心。

2.能區(qū)分出一樣的外形和顏色。

活動(dòng)建議：

1.教師可依據(jù)本班實(shí)際狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)挨次，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)展。

2.活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。

3.教師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一樣的外形或顏色，如窗戶和門的外形等。

活動(dòng)反思：

我選擇用積木印畫(huà)來(lái)滿意幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫(huà)的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂(lè)于孩子們承受。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切開(kāi)心的情感溝通。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)力量。

3、幫忙幼兒將常見(jiàn)的物品根據(jù)顏色歸類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、輕音樂(lè)、音樂(lè)磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透亮星星若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色一樣。

二、綻開(kāi)：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的形狀及顏色。如幼兒答不出，可以預(yù)備實(shí)物幫忙幼兒說(shuō)出答案。

2、查找四周環(huán)境中與這四種顏色一樣顏色的物品，“屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊四周環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就根據(jù)教師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--)來(lái)碰氣球。

4、嬉戲：碰一碰幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂(lè)休止的地方，教師說(shuō)碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來(lái)相互碰一碰什么地方。

5、“奇異的星寶寶“，探究顏色的變化。

每人一個(gè)透亮星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、完畢顏色的變化真好玩，下一次讓教師帶大家去探究發(fā)覺(jué)室，去看看顏色還有什么變化。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的歡樂(lè)，之后以愛(ài)惜樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫忙人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分。活動(dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比擬重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參加教學(xué)，融入孩子。

第7篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

讓小班的幼兒成為顏色世界的探究者，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)哪里有顏色?從而使幼兒熟悉顏色不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

2、引導(dǎo)幼兒探究四周事物的顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

3、幼兒用書(shū)(科學(xué)“漂亮的顏色”)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展現(xiàn)各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱。

二、進(jìn)展“顏色捉迷藏”的嬉戲。

1、出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，教師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

2、放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由教師供應(yīng)線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

3、其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)展嬉戲。

4、可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

三、用投影儀展現(xiàn)科學(xué)“漂亮的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

四、嬉戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨便鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨便走或跑。“來(lái);自.屈;教師;教.案;當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，教師說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立即找。音樂(lè)開(kāi)頭又重新進(jìn)展嬉戲。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外競(jìng)賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

第8篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平常的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿意本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探究，感知顏色世界的奇異，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。

活動(dòng)預(yù)備

1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。

3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(教師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好快樂(lè)啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，留意看了，它們要玩大變身了。

2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

3、鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告知教師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很美麗，小朋友們穿著它們快樂(lè)嗎?

師：可今日有一個(gè)小東西它不快樂(lè)。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不快樂(lè)了吧，

二、出示小魚(yú)手偶，進(jìn)展情景表演。

師：出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>

師：你怎么了，小魚(yú)?

幼兒1：小魚(yú)哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽確定不熟悉我了。

師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來(lái)幫忙它小魚(yú)吧，給他們重新穿上一件美麗的魚(yú)鱗衣服，好嗎?

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。)

3、鼓舞幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。

過(guò)度句：你們都想去幫忙小魚(yú)?，F(xiàn)在教師已經(jīng)為你們預(yù)備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫忙小魚(yú)吧!

提示：(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要當(dāng)心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們?nèi)耘f得放在盤(pán)子里好嗎?)

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀看小魚(yú)圖片，提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件美麗的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提示幼兒留意畫(huà)面干凈，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒觀賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培育幼兒探究的興趣。

教學(xué)反思

由于近期幼兒都在熟悉顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。(.來(lái)源快思教師教案網(wǎng))本次活動(dòng)主題的選擇比擬符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著教師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比擬簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大局部幼兒能夠獨(dú)立完成作品。根本完成了教學(xué)目標(biāo)。但也存在了一些缺乏，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到教師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

假如重上我會(huì)給每組幼兒都供應(yīng)四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)展點(diǎn)畫(huà)。在最終收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。

第9篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

毛線可以用來(lái)做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲)毛線不僅可以用來(lái)織毛衣，還可以畫(huà)畫(huà)，小朋友你們想學(xué)用毛線畫(huà)畫(huà)嗎?為此設(shè)計(jì)了《晚上》這個(gè)手工活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓孩子在把握一些毛線的根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。培育孩子的動(dòng)手力量和制造力量;開(kāi)發(fā)智力，培育孩子興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用線條和簡(jiǎn)潔的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫(huà)面黑白線描的效果。

2.通過(guò)觀賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，熟悉發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。

3.感受貼線拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。

4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

線

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞幼兒“漂亮家園“的線描畫(huà)設(shè)計(jì)作品，引發(fā)幼兒對(duì)貼線拓印的興趣。

1.展現(xiàn)設(shè)計(jì)特殊的房子作品，觀看觀賞。

教師導(dǎo)語(yǔ)：“認(rèn)真看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?“

2.展現(xiàn)貼線拓印的房子作品，觀看、比照，感受貼線拓印的不同之處。

二、介紹貼線拓印的方法.

教師導(dǎo)語(yǔ)：

“用膠水把棉線貼在畫(huà)好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏！?教師邊介紹邊在彩色線描畫(huà)作品上制作)

三、幼兒自主操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1.交代作畫(huà)要求。

(1)將設(shè)計(jì)的房子變的更美麗。

(2)沿著畫(huà)好的線貼棉線。

(3)等畫(huà)面上的膠水干了才能蓋上白紙。

(4)用鉛筆順著一個(gè)方向涂色，留意畫(huà)面的完整，沒(méi)有破損。

2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品，拓展拓印的閱歷。

1.展現(xiàn)、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師導(dǎo)語(yǔ)：

“你最喜愛(ài)哪一座房子?為什么?“2.鼓舞幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的閱歷。

教師導(dǎo)語(yǔ)：

“今日我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有很多帶花紋的東西都可以進(jìn)展拓印?！?/p>

活動(dòng)反思

通過(guò)開(kāi)展《晚上》手功課活動(dòng)，能使每一個(gè)孩子嘗試自己的稟賦和力量。所謂“實(shí)踐出真知“，特殊是低年齡孩子，認(rèn)知力量不夠成熟，特殊需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去進(jìn)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定根底。

第10篇教案

幼兒園小班美術(shù)教案：

繪畫(huà)繞團(tuán)

教學(xué)內(nèi)容：

繪畫(huà)繞團(tuán)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)繪圖的技巧。

2、培育幼兒正確的坐姿，留意手眼距離。

3、能大膽有力地畫(huà)線條。

4、嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向勻稱的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒畫(huà)線團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺?huà)線團(tuán)。

教學(xué)預(yù)備：

示范畫(huà)一張、實(shí)物線團(tuán)一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí)，她在干什么?

小結(jié)：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒(méi)有了，我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎?那、線團(tuán)怎么繞呢?

二、教師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的過(guò)程。由里向外，漸漸增大。

三、演示畫(huà)線團(tuán)。教師在黑板前演示畫(huà)法由里向外，漸漸增大。

四、幼兒操作活動(dòng)

“請(qǐng)小朋友幫媽媽畫(huà)上線團(tuán)?！苯處熝不刂笇?dǎo)。

五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展現(xiàn)給大家看。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀看、樂(lè)于發(fā)覺(jué)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《小藍(lán)和小黃》

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一局部

2.提出問(wèn)題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

3.播放課件其次局部(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1.教師進(jìn)展配色活動(dòng)。

2.操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來(lái)的?

3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三局部：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

4.綠色真美麗，讓你們想到什么東西是綠色的?

三、配色嬉戲，感知多種配色方案

1.探究紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

(1)出示課件第四局部：小紅消失，

(2)幼兒分組，進(jìn)展配色活動(dòng)。

(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五局部：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

(6)紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

2.探究紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

(1)幼兒分組，進(jìn)展配色活動(dòng)。

(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六局部：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真美麗，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

四、你還知道什么美麗的顏色?播放課件第七局部。

五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么美麗的顏色。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的歡樂(lè)，之后以愛(ài)惜樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫忙人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比擬重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參加教學(xué)，融入孩子。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看媽媽的發(fā)型，感受親情的暖和。

2.運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒帶來(lái)自己媽媽的照片，觀看了解不同的發(fā)型。

2.教師預(yù)備白紙、水彩筆每人一份，示范畫(huà)媽媽的圖像三幅(未畫(huà)頭發(fā))

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn)：你的媽媽美麗嗎?“快思教師.教.案網(wǎng)出處“為什么?想不想使你的媽媽變得更美麗?

2.幼兒觀看照片，一起爭(zhēng)論怎樣用線條畫(huà)媽媽的頭發(fā)。

提問(wèn)：假如我們要把媽媽的發(fā)型畫(huà)下來(lái)，該怎樣畫(huà)呢?

3.個(gè)別幼兒示范不同種類線條畫(huà)法。

(用手指在空中比畫(huà)也可以)

4.幼兒作畫(huà)，在已畫(huà)好的媽媽頭像上畫(huà)不同的發(fā)型。

(1)啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。

(2)將媽媽的頭發(fā)畫(huà)飽滿、飄逸。

(3)添畫(huà)頭發(fā)時(shí)，留意下巴上可別長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。

5.作品完成后，展現(xiàn)幼兒的作品，并相互觀賞。找你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么樣子的。

6.以歌曲《我的好媽媽》完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請(qǐng)幼兒帶來(lái)媽媽的照片進(jìn)展觀看，便于幼兒更加直觀的觀看媽媽的頭發(fā)，為一會(huì)的創(chuàng)作進(jìn)展預(yù)備

2.在出示范圖的時(shí)候，范圖過(guò)于單一，可以預(yù)備多樣性的范圖。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能隨故事情節(jié)綻開(kāi)聯(lián)想。

2.感受大自然的顏色美，啟發(fā)幼兒去查找，去發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中漂亮的顏色。

3.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“牛?！?、“妞妞”人物手偶。

2.每人一張白描畫(huà)。

3.每人一份油畫(huà)棒。

4.掛圖(小班下冊(cè)57號(hào)掛圖)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示手偶。

給小朋友介紹兩個(gè)小畫(huà)家?！按蠹液?，我是牛牛!”“文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)““大家好，我是妞妞!”很快樂(lè)見(jiàn)到你們。今日我們兩給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事。故事的題目叫：查找顏色

2.觀賞故事，邊講邊出示圖片。

查找顏色……

提問(wèn)：

(1)“牛?！焙汀版ゆぁ闭业搅四男╊伾?

(2)這些顏色在什么地方找到的?

(3)你喜愛(ài)這些顏色嗎?你還喜愛(ài)什么顏色?你喜愛(ài)的顏色在哪里可以找到?

3.帶幼兒到戶外查找顏色，感受大自然的顏色美。

我們也到去外面去找顏色。到草地上找各種顏色，用你的亮眼睛認(rèn)真找，比比誰(shuí)找到的最多，找的最快。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方找到了什么顏色。

我觀察XX的顏料瓶鼓鼓的……大家肯定找了許多顏色對(duì)吧!XX你在什么地方找到什么顏色?你在這個(gè)地方找到這個(gè)顏色了嗎?……

5.涂色活動(dòng)

我給每個(gè)小朋友一張畫(huà)紙，紙上有什么?請(qǐng)我們小朋友來(lái)涂色。

6.張貼幼兒的作品。請(qǐng)個(gè)別涂的快的幼兒將自己的作品介紹給同伴。

7.整理

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

第14篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于本班的幼兒大多數(shù)消失了不熟悉顏色，或錯(cuò)認(rèn)顏色這種現(xiàn)象，為了使幼兒能熟悉幾種常見(jiàn)的顏色，讓他們嘗試將一樣顏色的物體配對(duì)，在嬉戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的顏色關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)讓幼兒熟悉紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。

(2)讓幼兒嘗試將一樣顏色的物體配對(duì)，并在嬉戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手整理學(xué)具。

(4)培育幼兒敏銳的觀看力量。

(5)情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟悉幾種常見(jiàn)的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將一樣顏色的物體配對(duì)。

難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

(1)教具預(yù)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂(lè)《找朋友》

(2)學(xué)具預(yù)備;色板、彩色筆;紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

2、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：教室來(lái)了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。

(1)熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，熟悉這三種顏色。

(2)顏色配對(duì)。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的嬉戲。教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色一樣的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對(duì)。

(3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)展顏色配對(duì)。

3、嬉戲活動(dòng)。嬉戲“顏色娃娃站起來(lái)”教師發(fā)出嬉戲口令，說(shuō)到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來(lái)。[快思教師.教案網(wǎng)出處]如：“情紅色娃娃站起來(lái)”。則全部貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來(lái)。音樂(lè)嬉戲“找朋友”。教師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊拍手找貼有和自己一樣顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。嬉戲嫻熟后，幼兒可以相互交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)展嬉戲。

4、分組活動(dòng)。

第一組：粘貼畫(huà)“顏色娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的顏色娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選一樣顏色的衣服并粘貼。

其次組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將一樣顏色的兩塊色板放在一起，試著說(shuō)出每塊色板的顏色名稱。

第三組：操作彩色筆。幼兒將一樣顏色的彩筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。觀賞幼兒分組活動(dòng)的成果，穩(wěn)固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)章意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。

教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)展認(rèn)真討論過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)顏色是特別感興趣的，上課留意力特別集中，回答下列問(wèn)題也很樂(lè)觀幼兒的承受力量也很快，在嬉戲活動(dòng)中去熟悉顏色并進(jìn)展配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是特別好的，美中缺乏的地方就是在最終一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

第15篇教案

一、說(shuō)活動(dòng)教材

這首詩(shī)歌獨(dú)特而有韻味，讓我們看到秋天是顏色斑斕的。用多彩的顏色來(lái)表達(dá)秋天，具有奇異別致的想像意味，將秋天的水果—梨、棗、蘋(píng)果、葡萄用重疊的形容詞來(lái)修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時(shí)，把風(fēng)擬人化，比方成娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)。本詩(shī)一景、一頁(yè)，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。要想讓幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種風(fēng)光和食物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩(shī)歌的學(xué)問(wèn)根底，也是本次活動(dòng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。小班幼兒由于年齡小，生活閱歷不豐富，思維以具象思維為主，并且經(jīng)常伴隨著動(dòng)作。因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的學(xué)問(wèn)、技能到新的情境中，嘗試將詩(shī)歌與表演相結(jié)合，動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合，使幼兒多渠道地參加活動(dòng)，自主地投入到看、說(shuō)、做、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培育幼兒良好的情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言訓(xùn)練的要求——-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從認(rèn)知、情感、力量三方面動(dòng)身，制定三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

(1)在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，體會(huì)詩(shī)歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。

(2)初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：鉆、翻，進(jìn)展仿編詩(shī)歌的嘗試。

(3)培育幼兒喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容并能初步學(xué)習(xí)朗讀。

分析語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的學(xué)問(wèn)性，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了秋天的美妙，是幼兒熟悉秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進(jìn)展朗讀。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：理解動(dòng)詞和重疊詞，依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。

分析語(yǔ)言訓(xùn)練能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培育思維力量、口語(yǔ)表達(dá)力量。語(yǔ)言的感情顏色對(duì)幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活閱歷貧乏，理解力量欠強(qiáng)，但他們對(duì)水果的熟悉還是許多的，他們也想表達(dá)自己的想法，也有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，小班幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必需有教師的引導(dǎo)和幫忙，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教師放課件：今日，教師要請(qǐng)小朋友們觀賞一個(gè)好看的影片，仔細(xì)看，里面都有些什么?

提問(wèn)：

(1)這是什么季節(jié)?(秋天)

(2)你看到了什么，它是什么顏色的?

用多媒體教學(xué)手段引起幼兒觀看、學(xué)習(xí)的興趣。

1、觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的顏色美。

師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今日教師也給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。(音樂(lè)：秋日的私語(yǔ))

教師朗讀詩(shī)歌一遍。(音樂(lè)停)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。(音樂(lè)：秋日私語(yǔ))幼兒跟念。

提問(wèn)：詩(shī)歌中所說(shuō)的梨、棗、蘋(píng)果是怎么樣的?風(fēng)娃娃又在干什么呢?

3、完整朗讀詩(shī)歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗讀一遍。

幼兒傾聽(tīng)美麗的音樂(lè)和觀看秋天的圖畫(huà)幫忙幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：教師在教室的四周預(yù)備了一些水果的圖片，請(qǐng)小朋們找到自己喜愛(ài)的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，(快思.)邊編詩(shī)歌，邊貼到果樹(shù)上，把你編的詩(shī)歌念給身邊的小伙伴聽(tīng)。幼兒仿編，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè))

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起共享你們編的詩(shī)歌吧。

幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)中的其中一句。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備和活動(dòng)延長(zhǎng)

1、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、各種水果圖片。

2、活動(dòng)延長(zhǎng)：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。

五、說(shuō)活動(dòng)特色

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是熟悉的主體，幼兒的進(jìn)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)固然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)、去制造，幼兒才會(huì)更快、更好地把握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的力量進(jìn)展，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的根底。

1、運(yùn)用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設(shè)支持性的語(yǔ)言環(huán)境

充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思索，大膽想像制造，到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的?；顒?dòng)中教師注意了“導(dǎo)”的精彩，教師“導(dǎo)入”的語(yǔ)言、方法直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣及其探究學(xué)問(wèn)的欲望。教師在導(dǎo)入局部引導(dǎo)幼兒看多媒體課件，加深對(duì)果林的感性熟悉，然后引出詩(shī)歌，既集中了幼兒的留意，又為學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容作了很好的鋪墊?！毒V要》明確指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是制造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，要盡量讓幼兒多說(shuō)，要鼓舞幼兒說(shuō)，哪怕他說(shuō)的是錯(cuò)誤的，也不要干預(yù)幼兒表達(dá)自己的想法，特殊是語(yǔ)言表達(dá)力量差的孩子，更要給他們時(shí)機(jī)說(shuō)，說(shuō)的自由。在幼兒自己觀看的根底上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進(jìn)展粘帖，創(chuàng)編，突出了幼兒的主體地位。在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，為了讓幼兒理解詩(shī)歌，除了運(yùn)用語(yǔ)言，還通過(guò)手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作，制造性地表現(xiàn)詩(shī)歌，理解動(dòng)詞，加強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感受。

2、注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)敘述、探究嘗試

教學(xué)主要從兩個(gè)方面進(jìn)展指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒留意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)章。依據(jù)《綱要》中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，從“想”和“敢”這兩個(gè)方面進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和幫忙。首先，在示范朗讀前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)：“認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽(tīng)。在示范朗讀中借助于想象的圖片和美麗的音樂(lè)，進(jìn)展聲情并茂的朗讀，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗讀的典范，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的時(shí)機(jī)。通過(guò)語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的樂(lè)觀性，讓幼兒敢說(shuō)。其次方面的指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過(guò)探究嘗試，進(jìn)展詩(shī)歌仿編的方法?！毒V要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而公平的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)成開(kāi)心學(xué)習(xí)和溝通過(guò)程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩(shī)歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思索，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫忙，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。

附詩(shī)歌：《秋的畫(huà)報(bào)》

秋天的樹(shù)林里

黃澄澄的梨

紅彤彤的棗

金燦燦的蘋(píng)果

亮晶晶的葡萄

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林

在翻著跟斗

就像彩色的畫(huà)報(bào)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒根本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在觀賞的根底上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、培育幼兒學(xué)習(xí)觀看、學(xué)習(xí)探究、學(xué)習(xí)想象。

3、熬煉小肌肉的活動(dòng)力量。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

頭飾、黃樹(shù)葉、塑料袋、場(chǎng)景圖、繪畫(huà)材料以及孩子的已有閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮兔子?jì)寢?，帶著小兔子進(jìn)入主題活動(dòng)。

師：“孩子們，秋天到了，今日我們一起到大森林里去做嬉戲，好么?到了大森林里，請(qǐng)你們留意看看大森林里都有什么變化?“

2、幼兒自由的觀看場(chǎng)景圖，相互說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的。

-孩子們，你們都看到什么了?

-你覺(jué)得小葉子象什么?

-你喜愛(ài)小樹(shù)葉么?

-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來(lái)了，她們有這么多袋子，想請(qǐng)我們笑朋友一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹(shù)葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

3、師：“孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹(shù)葉，我知道你們都累了，我們坐到位置上休息一會(huì)吧!“-孩子們，你們看，我也撿了許多的樹(shù)葉，可是你們看我的樹(shù)葉變成什么樣子的了?

-小樹(shù)葉怎么會(huì)變小、變碎了呢?

-你會(huì)把小樹(shù)葉變小嗎?怎么變呢?

4、師：“剛剛你們想了許多好方法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種方法最好，能讓小樹(shù)葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。“(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種方法，提示幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹(shù)葉從袋子里溜出來(lái))

5、-孩子們，你們真聰慧，我看到你們把小樹(shù)葉都變的很小很小了。你們手里的小樹(shù)葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

師：“你們猜猜我用小樹(shù)葉做的是什么?“出示范畫(huà)，幼兒觀看。

-你想用小樹(shù)葉做美麗的畫(huà)么?

-你想做什么呢?

-這里有一些畫(huà)畫(huà)的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹(shù)葉用這些材料做一幅漂亮的畫(huà)吧。

6、幼兒用小樹(shù)葉做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

7、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)幼兒作品。

活動(dòng)反思：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、制造性”，在活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了很多樹(shù)葉，讓幼兒依據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們細(xì)心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛，充分表達(dá)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀看、傾聽(tīng)幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)展自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓舞他們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將紙撕成圓形，將兩個(gè)圓連接，并添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

2.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.范畫(huà)一幅。與幼兒人數(shù)相等的彩紙2張。

2.與幼兒人數(shù)相等的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)《小雞》引題。

圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)吃米、唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。

二、爭(zhēng)論演示小雞的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。

1.出示謎底：我們來(lái)看看，這究竟是什么?(出示范畫(huà))

2.提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)想想看小雞會(huì)干什么呢?

3.教師出示范畫(huà)，并敘述：雞媽媽孵了很多雞寶寶，今日天氣不錯(cuò)，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲(chóng)子;有的雞寶寶觀察同伴找到了食物，飛速地跑了過(guò)來(lái);有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

4.教師示范制作小雞的步驟。

三、幼兒進(jìn)展撕貼制作。

1.盡量撕得圓一點(diǎn)，身體和頭部要緊緊連在一起。

2.添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴和爪子。;文章出自.快思教師.教,案網(wǎng)”(尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫(huà)小雞的嘴巴和眼睛，畫(huà)兩條腿是請(qǐng)直線來(lái)幫助，畫(huà)出兩只腳和分開(kāi)的爪子。)

3.幼兒撕貼制作，教師巡回指導(dǎo)：提示幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動(dòng)態(tài)。

四、觀賞作品，幼兒說(shuō)畫(huà)。

將幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的小雞在干什么。

活動(dòng)反思：

激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)為主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性閱歷。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)幼兒的作品，既滿意了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)訓(xùn)練得到了延長(zhǎng)。

第18篇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知道將同一類物品按顏色屬性分類

【教學(xué)重點(diǎn)】

強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)展分類

【教學(xué)難點(diǎn)】

不受其它屬性(大小/外形/長(zhǎng)短等)干擾

【教具預(yù)備】

DVD、魔法城堡，才智果及籃子、人物圖、音樂(lè)磁帶、海洋球、積木、塑料片等

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課的VCD內(nèi)容

二、根底認(rèn)知

1、觀看動(dòng)畫(huà)片(VCD)到其次關(guān)完畢

2、教師提問(wèn)：大力士的其次關(guān)是什么?

1)教師示范重復(fù)其次關(guān)內(nèi)容

2)在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)展分類可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)展分類競(jìng)賽教師在活動(dòng)過(guò)程中要留意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：

這是紅色的，。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);放這個(gè)果籃里;這是黃色的，放這個(gè)果籃里;這是綠色的，放這個(gè)果籃里。

三、穩(wěn)固練習(xí)指導(dǎo)小朋友完成同步練習(xí)P17-20

四、嬉戲與拓展

1、海洋球回家：

把小朋友分成3個(gè)組，每組N人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)展分類競(jìng)賽。

2、操作活動(dòng)：供應(yīng)積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)展分類操作。

五、總結(jié)總結(jié)：小朋友今日我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)展分類，闖過(guò)了大力士阿諾的其次關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

嬉戲是孩子喜愛(ài)的活動(dòng)，特殊是小班的孩子比擬好動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我運(yùn)用嬉戲的形式讓幼兒在興趣中、生活中以及操作體驗(yàn)中獲得進(jìn)展的愿望，使得幼兒在歡樂(lè)的嬉戲氣氛中更好的理解和把握把一樣顏色的不同物體放在一起的技能。在活動(dòng)中有四個(gè)幼兒樂(lè)觀參加但不敢表達(dá)大膽簡(jiǎn)述操作過(guò)程。以后會(huì)多注意培育幼兒的語(yǔ)言力量，鼓舞他們?cè)谌粘Ｉ钪写竽懙谋磉_(dá)自己的想法。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.熟悉黑色、白色、綠色三種顏色并能精確說(shuō)出他們的名稱。

3.能夠?qū)⒁粯宇伾氖挛镞M(jìn)展配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色盒子每組1個(gè)。

2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

3.凳子上貼有紅、黃、藍(lán)三種顏色標(biāo)識(shí)。

4.PPT(有關(guān)綠色、黑色、白色事物的圖片)。

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的事物。

活動(dòng)重點(diǎn)

熟悉黑色、白色、綠色三種顏色，并能精確說(shuō)出他們的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠?qū)⒁粯宇伾氖挛镞M(jìn)展配對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1.找朋友。

(向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍(lán)色的玩具)

師：“今日教師為小朋友帶來(lái)了很多的玩具，它們都穿著美麗顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服?”

師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的衣服?”

(幼兒自由答復(fù)，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的熟悉)

師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其他的小朋友也有拿著跟你一樣顏色的玩具?(教案出自：banzhuren)他們都是你的好朋友，現(xiàn)在抓緊去找一找你的好朋友吧!”

(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的配對(duì)。)

2.找椅子。

師：“好朋友找到了，小朋友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我們的小椅子有什么不一樣的地方?”

(幼兒自由答復(fù)，引導(dǎo)幼兒觀看椅子上的顏色)

師：“現(xiàn)在邀請(qǐng)你的朋友跟你一起坐到小凳子上，肯定要跟你手中玩具的顏色一樣哦!”

(引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)找一樣顏色事物。)

二、操作探究，熟悉綠色、黑色、白色

師：“小朋友，今日紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶來(lái)跟我們做嬉戲，還有三種顏色的寶寶也來(lái)了，有誰(shuí)猜一猜是哪三種顏色寶寶呢?”

(幼兒自由答復(fù))

師：“我們一起來(lái)看一看”(一一出示綠色、黑色、白色的色卡)

師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)有哪些綠色寶寶?”

(引導(dǎo)幼兒觀看并找到綠色的事物。)

師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色?”

師：“綠色。”

師：“我們?cè)賮?lái)看一看另外兩種顏色的寶寶?！?出示色卡，并讓幼兒觀看找到活動(dòng)室內(nèi)一樣顏色的事物)

師：“小朋友在我們的生活中也有很多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來(lái)看一看吧?！?/p>

(播放ppt豐富幼兒的生活閱歷，體驗(yàn)顏色在生活中的樂(lè)趣。)

三、玩嬉戲，穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色的識(shí)別，并進(jìn)展顏色配對(duì)

師：“小朋友，今日教師在清掃衛(wèi)生的時(shí)候一不當(dāng)心把玩具撒了一地，很多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫忙教師把這些玩具送回家嗎?”

幼：“能?！?/p>

師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動(dòng)吧!”

(引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固對(duì)顏色的熟悉，進(jìn)展顏色配對(duì)。)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

戶外活動(dòng)，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣以及顏色的重要性。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)作畫(huà)讓幼兒了解砂糖桔的另一個(gè)特點(diǎn)。

2、知道經(jīng)過(guò)烘烤砂糖桔汁可變顏色。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備

砂糖桔棉花棒數(shù)根白紙若干蠟燭若干小碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、剝砂糖桔

讓幼兒動(dòng)手剝砂糖桔，將砂糖桔汁擠在小碟子里。

二、作畫(huà)

1、讓幼兒用棉花棒蘸砂糖桔汁，在紙上畫(huà)簡(jiǎn)潔畫(huà)。

2、畫(huà)干后再把畫(huà)紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。

三、展現(xiàn)作品

教學(xué)反思

砂糖桔的汁可以作畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)作畫(huà)的興趣;在烘烤的過(guò)程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過(guò)烘烤桔子汁可變顏色。在教師烘烤畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒共享畫(huà)面的變化。

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦、多媒體課件。

2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用提問(wèn)的方式引起幼兒的興趣。

1、我們的手有什么用?

2、我們的手指又有什么用?

二、出示多媒體課件

1、讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫(huà)與平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?

2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫(huà)是用什么工具畫(huà)的?

三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫(huà)

1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)。

2、教師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)]

幼兒操作時(shí)教師提示幼兒

1、用手教導(dǎo)畫(huà)時(shí)要留意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下立刻拿開(kāi)。

2、提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五、幼兒相互評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用，棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花。

2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。

3、在做畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的美感，感受用棉簽做畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢?

教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

教師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜愛(ài)雪花嗎?看教師今日給你們到來(lái)了什么。

二、觀賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。

(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)展觀看。

(2)教師講解畫(huà)。

教師：教師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。今日教師給你們介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。

教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

(3)教師邊畫(huà)邊講解。

教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，在叉的中間畫(huà)一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫(huà)好了。

教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布?！扒?教師.教，案網(wǎng)出處“

(4)幼兒操作

在幼兒操作時(shí)教師來(lái)回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽地用棉簽畫(huà)出很多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫(huà)滿。

提示幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

三、觀賞并展現(xiàn)幼兒作品

觀賞幼兒作品

教師：今日小朋友用棉簽畫(huà)了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫(huà)別的東西

活動(dòng)反思：

《綱要》指出訓(xùn)練內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和端詳野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

遵循“以人為本”的理念,敬重幼兒、信任幼兒,樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的活動(dòng)情境,通過(guò)好玩的嬉戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中進(jìn)展,充分表達(dá)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)嬉戲化的特點(diǎn)。

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

愿意觀看、記憶圖片并查找規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1.卡紙32張，大小各一對(duì)的圖形(圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、動(dòng)物圖片各一對(duì)。

2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。(2份)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹嬉戲規(guī)章和玩法：

(將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片根據(jù)橫4張,豎4張放好。圖片朝下)

我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”嬉戲，怎么玩呢?我這兒有些大小不同、外形不同的圖形，我依次翻，(教案出自：快思教案網(wǎng))比方：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉連續(xù)翻，假如你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告知我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就給這隊(duì)嘉獎(jiǎng)，最終比比兩隊(duì)誰(shuí)的嘉獎(jiǎng)多就贏了。(教師依次翻卡片)

(二)玩嬉戲

1.水果類

2.動(dòng)物類

3.圖形類

(三)體驗(yàn)顏色規(guī)律

1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：

紅黃綠紅

黃綠紅黃

綠紅黃綠

紅黃綠紅

剛剛是我翻一張，你記住一張，這次我要把全部的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一最簡(jiǎn)單的方法把它記住。其實(shí)方法有很多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。

(幼兒記憶一會(huì)，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)答復(fù)。)

2.最終請(qǐng)幼兒敘述記憶的方法，教師小結(jié)。

(四)完畢活動(dòng)

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第24篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒大膽畫(huà)出羊角球的根本特色。

2、愿意參加寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受勝利的歡樂(lè)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、羊角球一只。

2、記號(hào)筆及繪畫(huà)紙人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、通過(guò)晨間活動(dòng)引出主題

師：小朋友們，今日早上我們玩了什么呀?

幼：羊角球。

2、教師請(qǐng)幼兒相互談一談剛剛玩的羊角球的外形，球的顏色。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩的羊角球是什么外形?什么顏色的?

幼：紅色的，有兩個(gè)角。

二、說(shuō)說(shuō)羊角球的根本形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒觀看羊角球。

師：羊角球是什么外形的?

幼：圓圓的。

2、讓幼兒觀看羊角球主要特點(diǎn)是什么?

師：你們看羊角球身上長(zhǎng)了什么呀?

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的角。

3、讓幼兒觀看羊角球的裝飾圖案。

師：你們看羊角球上有些什么圖案。

幼：小狗、米老鼠。

三、幼兒觀看繪畫(huà)羊角球。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看羊角球，我們把它們畫(huà)出來(lái)好不好。

四、作品展現(xiàn)，幼兒相互觀賞。

請(qǐng)幼兒大膽敘述自己的繪畫(huà)作品并與小朋友們一起共享繪畫(huà)樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀看還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們更加努力。

第25篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。

2、有正確的握筆姿態(tài)和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

3、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、動(dòng)物頭飾四個(gè)，范畫(huà)一張。

2、人手一盒蠟筆，一張作業(yè)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話活動(dòng)，引起幼兒的留意。

動(dòng)物園是小朋友最喜愛(ài)去的地方，你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。

(電話鈴聲響了)“喂，你好，哦，你是動(dòng)物園的，什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎，獅子，還有大灰狼，真的?什么，立刻要逃到小(二)班來(lái)了?！?話還沒(méi)講完，四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來(lái)，裝成老虎，獅子，大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫，奪門而去。)哎呀，小動(dòng)物們都逃出來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了，你們快替他們想個(gè)好方法吧!(用槍把它們殺死，把它們打死……)這個(gè)方法好嗎?把它們殺死了，小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，而不是把它們殺死。趕快想方法，小動(dòng)物已經(jīng)逃到小(三)班去了。(把它們關(guān)到籠子里去，像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi)，這樣它們既損害不到我們，又能自由拘束的生活，這樣多好啊!

三、出示背景圖，教師示范畫(huà)。

剛剛小朋友說(shuō)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的，那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的，用鐵絲做的……)小朋友看的真認(rèn)真!鐵絲是直直的，還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了，是直直的，就似乎由很多橫線和豎線拼起來(lái)的。你們看，它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉教師打了麻醉針，所以動(dòng)不了，要趕快畫(huà)上隔離網(wǎng)才行。你們先看好教師是怎么畫(huà)的。

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，讓幼兒在原有的閱歷上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)展提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在顏色上會(huì)更好，讓幼兒去感受顏色帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己勝利了，增加幼兒的自信念。

第26篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物臉部畫(huà)法，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)玩玩，在嬉戲中體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》;;來(lái)源;快思教師教案網(wǎng);好朋友的范例圖片;幼兒作畫(huà)材料：蠟筆、8開(kāi)紙張、顏料、紙團(tuán)、印章等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)熱階段

1)聽(tīng)音樂(lè)做“找朋友”的嬉戲，音樂(lè)停給好朋友拍照。

2)議議說(shuō)說(shuō)：好朋友長(zhǎng)得什么樣子。

2、圖形刺激

1)出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒觀賞。

2)教師示范人物臉部的詳細(xì)畫(huà)法：

眼睛的特點(diǎn)、頭發(fā)的長(zhǎng)短、嘴巴的大小、鼻子的長(zhǎng)短等。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

幼兒自選作畫(huà)材料大膽作畫(huà)，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

4、診斷作品

展現(xiàn)幼兒的繪畫(huà)作品，和好朋友一起跳個(gè)圓圈舞。

活動(dòng)反思：

孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了肯定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明觀賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。

第2