高中歷史-新中國(guó)政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新中國(guó)民主政治建設(shè)【課程標(biāo)準(zhǔn)】概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)；闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善；認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色?！痉此荚\斷】1.簡(jiǎn)述國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的重大歷史事件.2.《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及影響？3.俄國(guó)十月革命的主要影響？【構(gòu)建知識(shí)體系】【基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)】1.1949年9月中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在北平（今北京）召開(kāi)上表是出席1949年9月中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代表人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（共662人）。從中可以得出：A．新政協(xié)會(huì)議具有廣泛的代表性B．中國(guó)共產(chǎn)黨在會(huì)議中處于領(lǐng)導(dǎo)地位C．新政協(xié)會(huì)議代行全國(guó)人民代表大會(huì)職能D．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度得以確立2.1949年政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)共同綱領(lǐng)》,規(guī)定中國(guó)為新民主主義國(guó)家，實(shí)行以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，團(tuán)結(jié)各民主階級(jí)和國(guó)內(nèi)各民族的人民民主專政，還規(guī)定了建國(guó)初期的基本大政方針和政策......，大會(huì)選舉了中央人民政府委員會(huì)，，北京作為新中國(guó)首都，以五星紅旗為國(guó)歌，采用公元紀(jì)年.......。材料反映了新政協(xié)的職能和《共同綱領(lǐng)》的性質(zhì)分別是什么？《共同綱領(lǐng)》反映了新中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么？3.材料一：1954年9月，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)，大會(huì)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法》，這是新中國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法，大會(huì)選舉毛澤東為國(guó)家主席。選舉劉少奇為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，決定任命周恩來(lái)為國(guó)務(wù)院總理。材料二：1953年12月，為籌備第一屆全國(guó)人大，新中國(guó)進(jìn)行了全國(guó)規(guī)模的基層選舉，選舉地區(qū)的人口為5.7億人，共選出500萬(wàn)基層人大代表，產(chǎn)生了各級(jí)人民代表大會(huì)，這是中國(guó)歷史上第一次全體人民參加的空前規(guī)模的普選。=1\*GB3①.材料一反映了全國(guó)人大有________權(quán)、________權(quán)、______權(quán),說(shuō)明了全國(guó)人大是我國(guó)__________機(jī)關(guān)=2\*GB3②.材料二昭示著我國(guó)國(guó)家制度的根本特點(diǎn)是一切權(quán)力__________.4.中西方政黨制度比較:

中國(guó)西方名稱

黨派關(guān)系

影響

5.2015年流亡海外的達(dá)賴集團(tuán)提出了所謂的“大藏區(qū)”計(jì)劃白皮書(shū)，指出應(yīng)在“在中國(guó)北至新疆南部和河西走廊，東至甘肅中部和四川中部，南至云南中部的有藏民居住的地區(qū)設(shè)立由藏民進(jìn)行自治的大藏區(qū)。達(dá)賴所謂大藏區(qū)和我國(guó)的民族區(qū)域自治政策是否相符？為什么？大藏區(qū)的實(shí)質(zhì)是什么？【合作探究】探究一.材料一.在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的“罷工工人代表大會(huì)”、“農(nóng)民協(xié)會(huì)”等組織，可看作是人民代大會(huì)制度的萌芽。第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命根據(jù)地召開(kāi)了蘇維埃代表大會(huì)，建立了蘇維埃人民共和國(guó)初具人民代表大會(huì)制度的基本特色?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，陜甘邊區(qū)等根據(jù)地建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的“參議會(huì)”，實(shí)質(zhì)上是人民代表會(huì)議。到第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在解放區(qū)建立了以貧農(nóng)團(tuán)和農(nóng)會(huì)為基礎(chǔ)的地區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)人民代表會(huì)議，產(chǎn)生人民政府。至此，人民代表大會(huì)制度已是呼之欲出了?！獜堌M之《人民代表大會(huì)發(fā)展史》材料二.中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)中，以馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)，借鑒巴黎公社委員會(huì)制和蘇聯(lián)工農(nóng)兵蘇維埃制的基本原則，逐步創(chuàng)造、形成了有中國(guó)特色的政權(quán)組織形式。---胡繩《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》材料三.西方的三權(quán)分立是以個(gè)人主義、自由主義為依據(jù)，以財(cái)產(chǎn)私有制為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，最終目的是為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益，在中國(guó)已經(jīng)被證明是行不通的?！獜埗ê印吨形鞣街贫瓤肌吠ㄟ^(guò)上述材料概括指出中國(guó)實(shí)行迥異于西方民主政治的原因有哪些？探究二：傳統(tǒng)史學(xué)一直以1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為中國(guó)近代史開(kāi)端，1949年新中國(guó)成立為中國(guó)現(xiàn)代史開(kāi)端.請(qǐng)以中國(guó)近代史的史實(shí)對(duì)上一觀點(diǎn)加以論證（要求論從史出、史論結(jié)合）【隨堂練習(xí)】1.毛澤東在中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議上的開(kāi)幕詞中指出：“我們有一個(gè)共同的感覺(jué)，這就是我們的工作將寫(xiě)在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國(guó)人民從此站立起來(lái)了?！薄爸袊?guó)人民站立起來(lái)了”主要體現(xiàn)在①中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、官僚主義、封建主義三座大山②國(guó)民黨在大陸的勢(shì)力被徹底清除③建立了人民民主專政④建立了人民代表大會(huì)制度A．①②B．②③C．①③D．②③2.1954年后人民政治協(xié)商會(huì)議的主要職能是①代行人大的權(quán)力②政治協(xié)商③民主監(jiān)督④執(zhí)掌國(guó)家政權(quán)A．①②B．①④C．①②④D．②③3.1949年9月30日的《人民日?qǐng)?bào)》在頭版用了特大粗黑標(biāo)題“中國(guó)人民政協(xié)制定人民大憲章”報(bào)道了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》的問(wèn)世。說(shuō)它是“人民大憲章”的主要依據(jù)是A．出席中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議的代表具有廣泛性B．規(guī)定了新民主主義原則，具有臨時(shí)憲法的性質(zhì)C．當(dāng)時(shí)還沒(méi)有制定《中華人民共和國(guó)憲法》D．規(guī)定了國(guó)名、首都、國(guó)旗、代國(guó)歌4.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》規(guī)定：“邊區(qū)各少數(shù)民族，在居住集中地區(qū)得劃定民族區(qū)，組織民族自治政權(quán)，在不與省憲抵觸的原則下，得訂立自治法規(guī)?！庇纱丝芍狝．陜甘寧邊區(qū)是新中國(guó)成立后最早建立的民族自治區(qū)B.共產(chǎn)黨在新中國(guó)成立前已經(jīng)有了民族自治的設(shè)想C.新中國(guó)頒布的第一部具有憲法性質(zhì)的法律是《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》D.新中國(guó)的民族區(qū)域自治是根據(jù)《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》實(shí)行的學(xué)情分析：高中學(xué)生未深涉及社會(huì)生活，公民意識(shí)、法制意識(shí)都相對(duì)還比較淡薄，對(duì)現(xiàn)代政治生活的體驗(yàn)體驗(yàn)不多，對(duì)政治制度的理解難以把握，這就決定了老師在教學(xué)方面要花更多的時(shí)間和精力促成學(xué)生在政治體制上的把握，因此無(wú)論是課前導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、課中探究問(wèn)題安排以及課后及時(shí)鞏固檢查都需要精心準(zhǔn)備，另外民主政治史理論性較強(qiáng)，在具體史實(shí)上缺乏生動(dòng)有趣的實(shí)例，另外，課本歷史名詞概念較多，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)容易造成學(xué)習(xí)上的障礙，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)際教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也是需要重點(diǎn)考慮的。教學(xué)效果分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)與能力方面掌握了新中國(guó)成立的基本史實(shí)，知道了新中國(guó)成了的偉大意義，了解了新中國(guó)三大政治制度確立的背景、原則、影響，分析了中國(guó)民主政治與西方民主政治的差別，認(rèn)識(shí)了世界民主政治的廣泛性與差異性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了以不同的史觀來(lái)解讀歷史、分析歷史，認(rèn)識(shí)到了中國(guó)實(shí)行獨(dú)自特色的民主政治道路是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命與政權(quán)建設(shè)實(shí)踐的總結(jié)，是馬克思主義普遍原理與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)人民自主選擇的結(jié)果，是符合中國(guó)國(guó)情的需要和人民長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的，西方國(guó)家企圖推行的民主模式是不符合中國(guó)國(guó)情的。教材分析：新中國(guó)成立開(kāi)啟了中國(guó)歷史新紀(jì)元，在此基礎(chǔ)上新中國(guó)進(jìn)行了新型的民主政治建設(shè)、法制建設(shè)，在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行了一五計(jì)劃，建立起社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，并在外交上取得了輝煌的成就，這一切都得益于新中國(guó)的成立和所建立的新型的民主政治體制，因此本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位非常重要，起到了承上啟下的作用，另外，我們?cè)谏弦粏卧幸仓攸c(diǎn)介紹了西方資產(chǎn)階級(jí)政治制度的確立與發(fā)展，十月革命后蘇俄蘇維埃體制的建立，學(xué)習(xí)本節(jié)課也需要將中西方民主政治的差異做一番比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界文明的多樣性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重不同的文明習(xí)慣，養(yǎng)成積極的價(jià)值觀。課后反思：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的主要特征，以“自主”“合作”“探究”為主要特征的“探究式”學(xué)習(xí)越來(lái)越被人們所關(guān)注，并逐漸成為占主流地位的學(xué)習(xí)方式。這種方式對(duì)于改變過(guò)去機(jī)械的、被動(dòng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力具有十分重要的意義。我們知道，學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用，要受到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平及個(gè)性特點(diǎn)等多種因素的制約。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明：第一，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合于學(xué)生通過(guò)探究去解決。第二，“探究式”一般更適合于智力好、主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，而對(duì)智力一般、善于模仿思維的學(xué)生來(lái)講，教學(xué)效果就要差一些，如果一味地追求“探究”，就會(huì)嚴(yán)重脫離一些學(xué)生的實(shí)際，挫傷他們的積極性。第三，每種學(xué)習(xí)方式都有它顯著的優(yōu)勢(shì)，也有其明顯的不足，很難檢測(cè)和評(píng)判孰好孰壞。機(jī)械的、形式化的“探究”會(huì)束縛學(xué)生的思維，而有意義的“接受”也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的運(yùn)用是否符合教學(xué)實(shí)際。如果不顧實(shí)際，對(duì)于明明很簡(jiǎn)單而不需要探究的，或者學(xué)生沒(méi)有能力探究的那些知識(shí)，也去搞形式，追求探究的“時(shí)髦”，就會(huì)事倍功半，得不償失。事實(shí)上，現(xiàn)代教學(xué)的理論和方法，只能是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新。課標(biāo)：概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。分析：根據(jù)課標(biāo)要求可以將本節(jié)課分為三個(gè)層次第一層次：概述，大略地?cái)⑹觯馑际菍?duì)文章或事物進(jìn)行概括表達(dá)。對(duì)已有信息進(jìn)行簡(jiǎn)明歸納，概述部分的內(nèi)容不需要詳盡，但涉及面要相對(duì)廣泛一些，概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，就是要學(xué)生能夠從宏觀上掌握新中國(guó)成立的最基本史實(shí)，包括內(nèi)容有新中國(guó)成立的籌備、開(kāi)國(guó)大典、新中國(guó)成立的意義等，基本上可以通過(guò)教材直接呈現(xiàn)出來(lái)第二層次：闡述，闡明陳述，詳細(xì)的解釋，述說(shuō)，闡述部分的內(nèi)容相對(duì)概述來(lái)說(shuō)要更為詳盡，對(duì)所闡述的事物要刨根問(wèn)底，闡述人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與政治協(xié)商制