手術(shù)室圍手術(shù)期護(hù)理課件整理

手術(shù)室圍手術(shù)期護(hù)理手術(shù)室圍手術(shù)期護(hù)理手術(shù)室圍手術(shù)期護(hù)理手術(shù)空圍手術(shù)期護(hù)理鎮(zhèn)海龍賽醫(yī)廡手術(shù)室鄭麗群學(xué)習(xí)目標(biāo)了解:圍手術(shù)期的概念。熟悉:手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備的范圍及要求。掌握:一般病人、特殊病人的術(shù)后前后的護(hù)理要點(diǎn)及術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防和處理。我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，多年來(lái)，藏書(shū)也有了一定的積累。我校教師素質(zhì)不錯(cuò)，班級(jí)硬件設(shè)施先進(jìn)。如何充分利用現(xiàn)有的資源，又能充分整合學(xué)生本身現(xiàn)有的資源，這是我們要思考的問(wèn)題。一、魅力引領(lǐng)――打動(dòng)心靈的回味（一）解讀“圖書(shū)館”的魅力小學(xué)圖書(shū)館是師生獲得外界信息的重要場(chǎng)所。它不僅為師生們提供各種教學(xué)、學(xué)習(xí)的資料，彌補(bǔ)小學(xué)教育教學(xué)的不足，還能為我們的小孩子們提供各式各樣的圖書(shū)學(xué)習(xí)資料，能更全面地提升農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生。并且，閱讀活動(dòng)在提升農(nóng)村小學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)和健康心理等素質(zhì)的教育中，具有課堂教育不可替代的優(yōu)勢(shì)。（二）發(fā)揮“圖書(shū)館”的魅力1.積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書(shū)的管理，充分意識(shí)到圖書(shū)資料對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義。我們應(yīng)該把小學(xué)圖書(shū)館管理歸類(lèi)到學(xué)校重要的日常管理中去，充分體現(xiàn)出圖書(shū)館的教育教學(xué)的功能，真正體現(xiàn)出圖書(shū)館的服務(wù)功能和育人功能，切實(shí)提高“圖書(shū)館”的地位。2.制定形成一系列圖書(shū)館綜合管理的體制。在小學(xué)教育教學(xué)中，把少先隊(duì)組織、班主任和任課老師有機(jī)地納入圖書(shū)管理機(jī)制中去。圖書(shū)館設(shè)置專(zhuān)職管理人員，圖書(shū)管理員側(cè)重圖書(shū)的收集、更新、維護(hù)和借閱等管理工作；少先隊(duì)組織、班主任和任課教師則側(cè)重于閱讀、查閱、記錄指導(dǎo)，并創(chuàng)立若干讀書(shū)小組，設(shè)立班級(jí)“讀書(shū)日”，開(kāi)展各式各樣的知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，充分形成圖書(shū)館綜合管理體制，把圖書(shū)借閱納入到小學(xué)生綜合素質(zhì)提高中去。二、信賴閱讀――讓閱讀的生活變成彩色（一）“閱讀”一條龍服務(wù)1.為更方便學(xué)校借閱圖書(shū)資料，有條件的學(xué)?？稍趫D書(shū)館門(mén)口放置圖書(shū)目錄查詢一體機(jī)；沒(méi)有條件的學(xué)校則可以把學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)目錄打印張貼到圖書(shū)館門(mén)口或?qū)W校校務(wù)公開(kāi)欄。方便師生快捷地查詢到自己想要的圖書(shū)目錄，節(jié)省了時(shí)間。2.為更好地方便小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，學(xué)校各學(xué)科、各年級(jí)教師可以在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，撰寫(xiě)授課計(jì)劃時(shí)大概提出自己的圖書(shū)資料需求計(jì)劃或圖書(shū)目錄。同時(shí)，圖書(shū)館內(nèi)專(zhuān)門(mén)設(shè)置教師教育教學(xué)參考圖書(shū)資料專(zhuān)柜，圖書(shū)館專(zhuān)職人員不定期或定期對(duì)書(shū)籍整理歸類(lèi)，教職工自己登記、自由借閱、隨用隨取。同時(shí)，圖書(shū)館管理員可積極在教職工范圍內(nèi)開(kāi)展圖書(shū)推薦、資料記錄等各式各樣的活動(dòng)。3.為方便學(xué)生的圖書(shū)借閱需求，將圖書(shū)目錄印制張貼到各班級(jí)或在新學(xué)期由學(xué)生自己提出想看想讀的圖書(shū)資料，這樣就方便學(xué)生快捷有效地查詢借閱圖書(shū)資料，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效地過(guò)早地接觸網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)。同時(shí)，每班可以每周為一個(gè)周期設(shè)置一至兩名圖書(shū)借閱小干部，全班值日輪班去圖書(shū)館幫班上同學(xué)借閱或歸還圖書(shū)資料。這樣既可以讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館服務(wù)同學(xué)，也可以鍛煉每個(gè)學(xué)生的做事和溝通的能力，兩全其美。4.圖書(shū)館應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)生接觸外界信息的渠道非常有限，我們就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)游戲。充分利用好第二課堂活動(dòng)，積極開(kāi)展類(lèi)似于讀書(shū)日、查閱小高手、讀書(shū)筆記、知識(shí)競(jìng)賽、漢語(yǔ)拼寫(xiě)等一系列活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與。（二）形成“圖書(shū)館”開(kāi)放日生活中到處都有書(shū)，要想解決農(nóng)村小學(xué)生有書(shū)讀、讀好書(shū)的問(wèn)題，學(xué)?？梢猿浞掷脠D書(shū)館這一資源，大做文章，形成圖書(shū)館開(kāi)放日。最好最實(shí)際的辦法就是讓我們的圖書(shū)館隨時(shí)開(kāi)放，尤其是周末、節(jié)假日，讓學(xué)校每天都是圖書(shū)館開(kāi)放日。因?yàn)槟壳皝?lái)講，農(nóng)村的休閑娛樂(lè)設(shè)施非常有限，再加上很多小學(xué)生是留守兒童，爸媽大都南下打工，在家無(wú)人照看，無(wú)娛樂(lè)活動(dòng)，充分抓住這個(gè)特點(diǎn)，利用好學(xué)校圖書(shū)館，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻享受到讀書(shū)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升素質(zhì)。在初中階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，一方面可以有效的減輕學(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以一種更加積極的心態(tài)，面對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)；另一方面則可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景之下，初中體育課程在教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面，都進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改革，并且取得了一定的教學(xué)成果，但是如何真正的激發(fā)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育課程參與程度和參與水平，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，成為當(dāng)下初中體育教學(xué)亟待解決的重要課題。在學(xué)習(xí)中興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，不僅可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信念，提升學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，同時(shí)還能夠使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的趣味，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成良好的課程學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中體育課程教學(xué)中，教師雖然已經(jīng)將興趣教學(xué)法引入其中，但所收到的教學(xué)效果，還不盡理想，體育教學(xué)中仍然存在著諸多問(wèn)題，影響課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升和改善。本文旨在論述初中體育興趣教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠?qū)Ω倪M(jìn)初中體育課程教學(xué)質(zhì)量有所裨益。一、現(xiàn)階段初中興趣教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題1.教師在向?qū)W生進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，受到傳統(tǒng)體育課程教學(xué)理念的影響，沒(méi)有真正的深入到體育課程教學(xué)本身，對(duì)體育課程所具有的教學(xué)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)進(jìn)行充分的挖掘和分析，從而使得體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)較為陳舊，沒(méi)有能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的興趣點(diǎn)。在教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生存在著較大的學(xué)習(xí)惰性和盲目性，無(wú)法真正的抓住?w育課程教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題，融入其中體會(huì)體育課程帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，影響學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。2.在體育課程的興趣教學(xué)過(guò)程中，教師仍然習(xí)慣于采取以教師為中心的課程教學(xué)方法，將教師的主觀教學(xué)愿望和教學(xué)設(shè)想，放在最為突出的教學(xué)位置上。教師很少和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，一味地按照自己的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)理念，對(duì)體育課程興趣教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目等，進(jìn)行設(shè)置和安排，使初中體育課程興趣教學(xué)停留在十分淺顯的層面上。學(xué)生根本無(wú)法領(lǐng)會(huì)興趣教學(xué)法的精神和內(nèi)涵，使初中體育課程的興趣教學(xué)法流于表面，難以對(duì)初中體育課程教學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的調(diào)整和改進(jìn)。3.在體育興趣教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣于帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生對(duì)教師講解的各種體育知識(shí)，進(jìn)行單方面的、機(jī)械式的接收和消化，不注重體育興趣教學(xué)的教學(xué)氛圍的營(yíng)造和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而使體育課程興趣教學(xué)顯得過(guò)于突兀和不自然，學(xué)生難以融入其中，發(fā)揮自身的體育課程學(xué)習(xí)主體性作用，從而影響初中體育興趣教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。二、初中體育興趣教學(xué)的改善策略在初中體育課程教學(xué)中，教師雖然有意識(shí)的將體育興趣教學(xué)法引入課程教學(xué)之中，但是由于某些根深蒂固的教學(xué)理念的影響和桎梏，教師很難真正的領(lǐng)會(huì)到體育興趣教學(xué)法的精神和內(nèi)涵，使其更好的融入初中體育教學(xué)之中，發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用，下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的解決策略。1.教師在向?qū)W生進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從體育課程的教學(xué)獨(dú)立性出發(fā)，對(duì)體育課程本身和體育課程教學(xué)，進(jìn)行深入而全面的研讀和分析，使體育課程教學(xué)從傳統(tǒng)課程教學(xué)理念和其他課程教學(xué)理念的影響之中解放出來(lái)。同時(shí)對(duì)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和考量，將興趣教學(xué)的理念，引入初中體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)之中，并結(jié)合初中體育課程的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)其中蘊(yùn)含的趣味成分，進(jìn)行挖掘和設(shè)計(jì)，突出體育課程的教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，提升初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。體育課程雖然包含著大量的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，而教師在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從體育課程所具有的學(xué)習(xí)趣味性進(jìn)行切入，以趣味引導(dǎo)知識(shí)，循序漸進(jìn)的拉近學(xué)生與體育課程學(xué)習(xí)之間的距離。盡量消除學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)所具有的盲目性和學(xué)習(xí)惰性，提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而改進(jìn)初中體育課程興趣教學(xué)中的教學(xué)問(wèn)題，提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量。2.教師在向?qū)W生進(jìn)行體育課程興趣教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，突出學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)主體性地位，積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，將學(xué)生感興趣和學(xué)生需要和想要進(jìn)行學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，及時(shí)的引入初中體育課程教學(xué)內(nèi)容之中。激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育課程參與程度和參與水平，從而提升初中體育課程興趣教學(xué)法的教學(xué)效率。初中學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)，在一定程度上已經(jīng)形成了自身的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)感受，避免以教師的主觀教學(xué)理念，進(jìn)行體育興趣教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排，從而使教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，提升初中體育課程中學(xué)生的參與程度和參與水平。3.教師應(yīng)該注重體育課程興趣教學(xué)氛圍和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造，引導(dǎo)和感染學(xué)生融入體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程之中，并且給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)捏w育課程自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生更好的融入體育課程學(xué)習(xí)之中，鍛煉學(xué)生的體魄，磨煉學(xué)生的意志。在體育課程教學(xué)中教師只有營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生才能夠放下心理負(fù)擔(dān)，以一種放松的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以采取游戲教學(xué)法，將游戲項(xiàng)目和體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和融會(huì)，改變學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程的自主學(xué)習(xí)和自主探究，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受體育課程帶來(lái)的快樂(lè)，提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量?？傊?，在初中體育課程教學(xué)中，教師只有充分的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，才能改變體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中，有所收獲和提升，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。手術(shù)空圍手術(shù)期護(hù)理鎮(zhèn)海龍賽醫(yī)廡手術(shù)室鄭麗群學(xué)習(xí)目標(biāo)了解:圍手術(shù)期的概念。熟悉:手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備的范圍及要求。掌握:一般病人、特殊病人的術(shù)后前后的護(hù)理要點(diǎn)及術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防和處理。手術(shù)期從病人進(jìn)入手術(shù)室送上手術(shù)臺(tái)到病人手術(shù)后送入監(jiān)護(hù)室或外科病房,這一時(shí)期稱(chēng)之手術(shù)期護(hù)理重點(diǎn):保證病人安全,嚴(yán)格無(wú)菌操作和配合,使麻醉與手術(shù)順利實(shí)施-乎術(shù)蜜的布局與要求(一)常設(shè)置與要求手術(shù)室應(yīng)安在潔凈的地方,靠近外科位于樓房倒數(shù)病區(qū),并與病理科、第二層放射科、中心化驗(yàn)室等相鄰近,有專(zhuān)電梯往返于手術(shù)室和血庫(kù)之間。手術(shù)室內(nèi)配備中心供氣系統(tǒng)及中心負(fù)壓吸引,還應(yīng)配備參觀臺(tái)、電教設(shè)備。手術(shù)室的布局內(nèi)容手術(shù)間附屬工作間器械清潔間接待病人處器械準(zhǔn)備間更衣室敷料準(zhǔn)備間緊值班室滅菌間護(hù)理站緊無(wú)菌物品儲(chǔ)存間污物間刷手間會(huì)議室麻醉準(zhǔn)備間洗浴室>麻醉蘇醒室?guī)中g(shù)室布局N口手術(shù)OPERATIONROOM酞門(mén)走麻(不腳2.5米手術(shù)室布局設(shè)置手術(shù)間門(mén)墻角、地板天花板手術(shù)室布局與要求√環(huán)境溫度應(yīng)保持在22~25℃相對(duì)濕度40%~60%設(shè)備配置(二)層流手術(shù)室要求手術(shù)間級(jí)別特別潔凈手術(shù)間(I級(jí))(關(guān)節(jié)置換、器官移植、腦、心臟、眼)標(biāo)準(zhǔn)潔凈手術(shù)間(Ⅱ級(jí))(胸外、整形、骨外、泌外和普外科的無(wú)菌手術(shù))一般潔凈手術(shù)間