幼兒園建設(shè)高質(zhì)量教育體系心得體會

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幼兒園建設(shè)高質(zhì)量教育體系心得體會1

學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，我覺得自己在認識上有了很大改觀。《評估指南》對我們平常教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的進展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《評估指南》為我們幼兒園教育工指引了方向。

《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，指南指出，應(yīng)鼓舞家長通過多種途徑積極參加各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師，在平常的工作中我們的確也是這樣做的，在開展主題活動中，我們會先與家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和援助，與家進步行溝通，從而為幼兒的進展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時讓家長也切實的參加到主題活動中來。

學習了這份指南之后，讓我明確該怎樣進行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是老師必備的職業(yè)行為準那么，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終留意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充斥熱忱與愛好，對幼兒充斥愛心，從而促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固。

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近期在幼兒園的組織下仔細學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟?！对u估指南》依據(jù)的是老師的專業(yè)技能，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、老師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個考查要點，它強調(diào)的是堅持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動及科學評估。

1、關(guān)注過程，學會予以支持

老師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)予以孩子更有效、更適合的影響，學會關(guān)注孩子整個學習的過程，由于過程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長是動態(tài)化的，當然老師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的著重結(jié)果，這樣會使老師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。

2、學會觀測，支持孩子的成長

指南中寫到“仔細觀測幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做須要記錄，通過一段時間的持續(xù)觀測，對幼兒的進展狀況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)覺每個幼兒的優(yōu)勢和優(yōu)點，促進幼兒在原有水平上的進展，不居于某一方面的學習和進展”，這些要點是引導我們老師要將觀測、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀測和性格化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒或老師貼標簽。老師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實踐中不斷地通過觀測兒童、思索觀測到的現(xiàn)象，對應(yīng)孩子的進展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學會觀測、支持老師的進展，這種技能正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。

3、尊敬個體差異，科學評價

科學的評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準的評價能援助開發(fā)相宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙勞碌碌的意義所在，而科學精準的評價，才能援助我們在日常工作中真正去尊敬兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、根據(jù)兒童的學習速度和技能進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動過程中支持幼兒的探究，尊敬幼兒的.性格進展?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標，同時也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學習與進展規(guī)律有更深刻的認識。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育進展改革的指揮棒，表達了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學習《評估指南》，進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念，堅持“兒童為本，過程導向，持續(xù)改進”，切實轉(zhuǎn)變老師教育理念和行為，提升老師教育實踐技能，科學實施保育教育，全面提高我園保育教育水平。

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本學期在保教處的組織下我們學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認識?！侗＝淘u價指南》對我們平常的教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化，也做出了更深的要求。

在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，老師要為幼兒提供同等的學習與進展機會，學習內(nèi)容要與幼兒身心進展水平相適應(yīng)，要激發(fā)幼兒積極主動地去學習，要尊敬幼兒進展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上，提供相宜不同年齡段幼兒的需求，為老師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動中，把更多的時間與精力予以幼兒，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的進展。

在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、與社區(qū)的互動，師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出，應(yīng)當鼓舞家長通過多種途徑積極參加各類活動，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平常也是這么做的，在開展活動時，也會向家長說明主題內(nèi)容，并說明在本次主題活動中所需材料，盼望得到家長的提供與援助，有些家長提供不了的，作為后勤處也應(yīng)當提供應(yīng)班級以保證主題活動的順當開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。

在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學習充盈自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學習培訓，使老師不斷地學習充電，才能更好的開展教學活動。

經(jīng)過學習我明白了幼兒教育是要不斷學習，不斷進步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù)，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供進展的空間與機會，使得每一位幼兒都能夠快樂歡樂的成長。

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感謝園里給我們提供了這次全員學習的機會，這次的培訓充盈而有意義使我受益匪淺。

此次培訓理論與班級實際相結(jié)合，從全方位地細心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特別具體，分別對教學活動設(shè)計與指導，班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)留意的問題，和遵循的原那么指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時間短，習慣養(yǎng)成還需要培育，我把習慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動中，讓幼兒時刻感受到習慣和規(guī)章熏陶。

俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中特別重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)當堅體體智，德美等方面的教育相互滲透，遵循幼兒身心進展的規(guī)律，活動要符合托班幼兒年齡特點，同時要著重個體差異。引導幼兒性格健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持積極鼓舞，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)技能的機會與條件。托班幼兒年齡較小，自我愛護技能差。所以要設(shè)計制定活動簡約而有趣、好學易懂的活動。

幼兒階段是一生品德行為形成的時期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當是最美妙、最公正、最無私的愛。

此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我得到了許多教學上的啟迪，。俗話說“學到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒老師，要不斷學習，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，為了更好地扮演好幼兒老師這個角色，信心百倍的走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印！

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2022年2月11日，教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，同時附了具體的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標，這個評估指南，與我們每一位幼兒老師休戚相關(guān)，換一句話說就是我們的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標準了，我們?nèi)粘５谋＝坦ぷ?，都要以此為依?jù)去執(zhí)行與實施，這是咱們學前領(lǐng)域的第二個指南，第一個指南是《3-6歲兒童學習與進展指南》。是以兒童進展指標為依據(jù)。今日這個評估指南評估的是老師專業(yè)技能。且要求老師每學期進行自我評估?？梢钥闯鰢覍τ趯W前教育高質(zhì)量進展的重視程度，評估指南中的評估內(nèi)容，主要包括方向，保育與安全，教育過程環(huán)境創(chuàng)設(shè)，老師隊伍等五個方面，共15項關(guān)鍵指標，和48個考察要點，在學習完《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后佳佳幼兒園老師有了很深的感受和思索，讓我們一起來聽聽吧！

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是老師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持老師走向?qū)I(yè)的拐杖；它不僅僅是評估的指標，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手；是引領(lǐng)老師對兒童學習與進展規(guī)律的深刻認識，是對師幼互動游戲技能水平的強化，更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證。

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學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教：材料是載體、互動是方法、觀測是須要、看懂是技能，事宜支持是關(guān)鍵?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工指引了方向。對于教育所遵循的進展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。

國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和暖和。老師是一個神