第三單元第8課三首詩歌對(duì)比閱讀課件高中語文部編版必修上冊(cè)

第三單元生命的詩意第8課三首詩歌對(duì)比閱讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)主要內(nèi)容CONTENTS0103活動(dòng)探究04課堂小結(jié)05課堂達(dá)標(biāo)06達(dá)標(biāo)講評(píng)02課堂導(dǎo)入12對(duì)比閱讀，了解三首詩歌不同的創(chuàng)作背景。探討式賞析，理解詩人借助古代詩歌不同的形式和表現(xiàn)手法來抒發(fā)情感。師：李白與杜甫，一個(gè)是浪漫主義的“詩仙”，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)主義的“詩圣”。一個(gè)喜歡調(diào)動(dòng)自己豐富的想象力，為我們構(gòu)建一個(gè)奇?zhèn)ス妍惖氖澜?；一個(gè)擅長(zhǎng)把現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)物納入詩中，讓一個(gè)個(gè)意象成為感時(shí)傷懷、憂國(guó)憂民的載體。二人的風(fēng)格自是有著極大的不同，差別也非常明顯。與杜甫一樣，白居易也是現(xiàn)實(shí)主義詩人，但他的詩更加通俗易懂，因?yàn)閾?jù)說他每首詩都務(wù)必要讓老婦人能夠讀懂。今天，讓我們走近這三位大詩人，研讀他們的詩歌，體會(huì)他們與眾不同的高超技巧和屬于他們的情感吧。1.本課三首詩中都有寫景，請(qǐng)分別概括出詩歌所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)。明確：①李詩寫景由四幅畫面組成。第一幅是清幽寧靜的月夜渡湖圖，畫面意境的清幽寧靜，則表明了李白此時(shí)內(nèi)心的愜意與自足。第二幅是山中日出圖，壯麗雄奇的“海日”“天雞”景象，預(yù)示以后的前途一片光明，豪壯的圖畫中洋溢著他憑詩才受寵后短暫的得意之情。第三幅是陰森恐怖的山中夜景圖。森然恐怖、風(fēng)雨欲來的描寫中，我們仿佛看到了宮廷生活的明爭(zhēng)暗斗、冷酷無情。第四幅是富麗神奇的傍晚仙聚圖。這是一個(gè)瑰麗多姿、險(xiǎn)怪神奇，而又變幻莫測(cè)、燦爛輝煌的自由極樂的神仙世界。仙境美妙襯托現(xiàn)實(shí)丑惡，向往神仙就是厭惡黑暗現(xiàn)實(shí)。1.本課三首詩中都有寫景，請(qǐng)分別概括出詩歌所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)。②杜詩的首聯(lián)和頷聯(lián)是寫景的句子。首聯(lián)出現(xiàn)六個(gè)意象，勾勒出了一幅嚴(yán)秋肅臨天下的生動(dòng)圖畫，蕭索慘淡的畫面映照出詩人內(nèi)心的凄涼，哀猿的啼聲暗示著詩人的悲苦。頷聯(lián)勾畫出一幅更廣闊的長(zhǎng)江秋景圖。從茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，到奔流不息、滾滾而來的江水，我們可以感到詩人浩茫而紛亂的思緒。③白詩有五處景物描寫。篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江頭送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲折地傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外，如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。2.三首詩中寫景的手法有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌分析。明確：①李詩寫景運(yùn)用豐富的想象和大膽的夸張?！傲腥迸Z……仙之人兮列如麻”十句詩描繪了夢(mèng)中所說的洞天仙境的景象，這是一個(gè)色彩鮮艷、變幻莫測(cè)的童話世界，眾仙平等相處，仙人和天地萬物和諧共生。這些都顯示了詩人天馬行空的想象和大膽奇特的夸張之妙。②杜詩寫景動(dòng)靜結(jié)合，首聯(lián)和頷聯(lián)一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅格調(diào)高亢的秋景圖。杜詩還通過視角方位變換來寫景，“風(fēng)急天高猿嘯哀”既為遠(yuǎn)觀之景，亦是仰視之物；而“渚清沙白鳥飛回”，則為近看之物，俯視之景。與此同時(shí)，首聯(lián)兩句相對(duì)頷聯(lián)兩句則為局部之景，頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”則為詩人登上高處，遠(yuǎn)眺全面之景，如此變換寫景，描寫了氣勢(shì)恢宏、境界闊大之景。③白詩寫景純用白描，并以景物烘托感情氛圍。如秋江夜別“楓葉荻花秋瑟瑟”“別時(shí)茫茫江浸月”，這種蕭瑟的秋景對(duì)離情別緒是有力的烘托?！包S蘆苦竹繞宅生”描寫了環(huán)境的惡劣，有力地烘托了“天涯淪落”之情。3.本課三首詩歌分別是浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀代表作品，試結(jié)合詩句分析其風(fēng)格。明確：①李詩采用雜言歌行體，完全打破詩歌創(chuàng)作的一切固有格式，風(fēng)格飄逸奔放，并直抒胸臆，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”體現(xiàn)出李白對(duì)權(quán)貴的蔑視，所寫內(nèi)容想象豐富，具有特有的瑰麗絢爛的色彩，呈現(xiàn)出鮮明的浪漫主義特色。②杜詩是格律嚴(yán)整的律詩，其四聯(lián)句句押韻，皆為工對(duì)，且首聯(lián)兩句，又句中自對(duì)，可謂“一篇之中，句句皆律。一句之中，字字皆律”。所寫意境開闊壯大，感情深沉蒼涼，表達(dá)了詩人長(zhǎng)年漂泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情，呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。③白詩是句式整齊的歌行體，把寫景和抒情穿插到敘事中，語言流轉(zhuǎn)自然，通俗易懂，刻畫形象生動(dòng)鮮明，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，把封建社會(huì)底層藝伎的痛苦生活與正直知識(shí)分子的不幸遭遇相提并論，共表同情，表現(xiàn)了詩人極強(qiáng)的人民性。全詩具有現(xiàn)實(shí)主義特色。4.本課三首詩均是人生失意之作，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩人是如何表達(dá)自己的失意之情的。明確：（1）李白通過夢(mèng)游天姥的幻境，抒發(fā)了自己無拘無束、任意馳騁、對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿的感情。（2）杜甫通過寫登高所見的秋江景色，傾訴了自己長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁、心系家國(guó)的復(fù)雜感情。（3）白居易通過寫琵琶女的悲涼身世，聯(lián)想到自己被貶的悲涼境遇，從而表達(dá)了自己的不滿與失意。1.下列依據(jù)《夢(mèng)游天姥吟留別》做出的判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．“天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”并非實(shí)指，只是極言其高，詩人并不直接說天姥山多高，即用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。B．詩人完全擺脫了詩律的束縛，隨著夢(mèng)境的變化、情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格，奇絕的想象，忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。C．這首詩的內(nèi)容豐富、曲折、奇譎、多變，它的形象輝煌流麗，繽紛多彩，構(gòu)成了全詩的浪漫主義情調(diào)。D．這是一首記夢(mèng)詩，也是一首游仙詩。所寫的夢(mèng)游，也許并非完全是虛托的。雖然詩末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是“_____________，_____________？”（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“_____________，_____________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?）《琵琶行并序》中借“夢(mèng)”表現(xiàn)人物、寄托情思的詩句是“_____________，_____________?！?.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《夢(mèng)游天姥吟留別》隨詩人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化?！傲腥迸Z”以下四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地描繪出洞天石門打開時(shí)的雄偉氣勢(shì)。B.唐有樂府詩，是按照漢樂府的舊題來寫新事的；又有新樂府詩，是不合樂的，是敘事詩，按照所敘事件來定題目，不是僅有樂府的舊題。C.“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”運(yùn)用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮?！敖菟抉R青衫濕”一句實(shí)為畫龍點(diǎn)睛之筆，同時(shí)也是全詩的主題，即上段“同是天涯淪落人……”的形象化說明。D.《登高》頷聯(lián)與首聯(lián)一樣，也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。1.下列依據(jù)《夢(mèng)游天姥吟留別》做出的判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．“天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”并非實(shí)指，只是極言其高，詩人并不直接說天姥山多高，即用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。B.詩人完全擺脫了詩律的束縛，隨著夢(mèng)境的變化、情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格，奇絕的想象，忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。C.這首詩的內(nèi)容豐富、曲折、奇譎、多變，它的形象輝煌流麗，繽紛多彩，構(gòu)成了全詩的浪漫主義情調(diào)。D．這是一首記夢(mèng)詩，也是一首游仙詩。所寫的夢(mèng)游，也許并非完全是虛托的。雖然詩末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。D【解析】D項(xiàng)，“但作者逃避現(xiàn)實(shí)，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”錯(cuò)誤，從“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”看，詩人認(rèn)為世間行樂，總是樂極悲來，古來萬事，總是如流水那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，還是騎著白鹿到名山去尋仙訪道的好，這種對(duì)人生的傷感情緒和逃避現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，表現(xiàn)了李白思想當(dāng)中消極的一面，但是詩人想用遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的辦法表示對(duì)權(quán)臣貴戚的鄙棄和不妥協(xié)，它的主要方面是積極的，富有反抗精神的，沒有“消極頹廢、消沉”。2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是“___________________，__________________？”（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“________________，_________________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?）《琵琶行并序》中借“夢(mèng)”表現(xiàn)人物、寄托情思的詩句是“______________，_________________?！卑倌甓嗖—?dú)登臺(tái)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏萬里悲秋常作客夜深忽夢(mèng)少年事夢(mèng)啼妝淚紅闌干3.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《夢(mèng)游天姥吟留別》隨詩人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化。“列缺霹靂”以下四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地描繪出洞天石門打開時(shí)的雄偉氣勢(shì)。B.唐有樂府詩，是按照漢樂府的舊題來寫新事的；又有新樂府詩，是不合樂的，是敘事詩，按照所敘事件來定題目，不是僅有樂府的舊題。C.“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”運(yùn)用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮?！敖菟抉R青衫濕”一句實(shí)為畫龍點(diǎn)睛