語文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）

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今日，我校進(jìn)行了語文主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，收獲頗多，感慨頗多。這次研討讓我真實(shí)地感受主題單元教學(xué)的魅力，尤其是三班級(jí)組馬劍老師的單元教學(xué)展現(xiàn)，更是讓人耳目一新，回味無窮。

我的收獲：

主題單元教學(xué)必需吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合同學(xué)高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)同學(xué)摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)

為進(jìn)一步解放老師與同學(xué)，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語文課堂教學(xué)中，建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。課堂上老師少講，精講，讓同學(xué)作為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

2、科學(xué)規(guī)劃，合理支配

老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)合理適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)進(jìn)度及打算，合理支配教學(xué)課時(shí)，在提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)面，提升綜合力量。真正做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，輕輕松松學(xué)語文，讓同學(xué)不在覺得學(xué)習(xí)語文是件難事，不在覺得語文高深莫測(cè)，讓同學(xué)從今愛上語文。讓語文回來"國(guó)語"。

3、主題單元教學(xué)必需吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合同學(xué)高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)同學(xué)摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。

4、多種課型，多元化教學(xué)。

在試驗(yàn)的過程中提高效率，知道同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，增添分析力量。教會(huì)同學(xué)閱讀方法，學(xué)習(xí)方法，針對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，穩(wěn)固力量的養(yǎng)成與提升。

重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。主題叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的杰出之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了彌補(bǔ)這一缺憾，使這些杰出給同學(xué)留下整體印象，我在主題閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)析中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白，從而提高了同學(xué)的理解力量。

總而言之，在語文學(xué)習(xí)過程中，要整合多種資源，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)讀，聽，寫，參加到各種語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法，讓語文學(xué)習(xí)變得好玩輕松。

語文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

14日，本人有幸參與了濱州市教研室組織的關(guān)于學(xué)校語文老師主題學(xué)習(xí)研討課的活動(dòng)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們傾聽了幾位老師的'課例，從他們所上的課例中，課程內(nèi)型豐富多樣，有識(shí)字課，閱讀聯(lián)動(dòng)課等，課堂內(nèi)容精彩紛程，老師的語文教學(xué)功底深厚。他們的語文教學(xué)課改的確走在了全國(guó)教學(xué)的前沿，而且做得非常杰出，我認(rèn)為已經(jīng)做到了——簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展。

首先，對(duì)于閱讀課的教學(xué)，他們注意抓住一個(gè)值得師生共同深化探究的主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)。過去，我們的語文閱讀教學(xué)，老師們總是喜愛對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深挖細(xì)掘，繁瑣地分析、理解，以問題牽著孩子們學(xué)課文，問題問完了，課文就學(xué)完了。如此下來，老師花費(fèi)的時(shí)間多，功力大，但收效并不高。這次“語文主題學(xué)習(xí)”的課例，給我們呈現(xiàn)的又是另一種全新的教學(xué)模式。他們的每一節(jié)課，都是圍繞一個(gè)主題來綻開的。每一篇課文的教學(xué)，重在讓同學(xué)一課一得，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，同學(xué)學(xué)得輕松自然，簡(jiǎn)潔而扎實(shí)。

其次，學(xué)習(xí)主題確定以后他們都能做到精講多讀。有許多學(xué)者說過：“書是孩子們讀懂的，不是老師教懂的?！备幸痪湓挘骸皶x百遍，其義自現(xiàn)”也給我們說明白應(yīng)當(dāng)讓孩子們多讀書。因此，上語文課，最主要的一點(diǎn)，是讓同學(xué)多讀書，有感情地讀書。這一點(diǎn)他們這些兄弟學(xué)校也是做得特別好。大大地增加了同學(xué)的閱讀量，培育了同學(xué)的閱讀力量，加大了同學(xué)對(duì)語文學(xué)問的積累，更好地提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我明白了老師在課堂上，不應(yīng)當(dāng)面面俱到，到最終反而面面不到，讓孩子聽的一頭霧水。我們應(yīng)學(xué)會(huì)舍取，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于低班級(jí)來說，我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和培育他們良好的閱讀習(xí)慣尤為重要，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多思索、多摸索、多實(shí)踐，實(shí)行更適合我們二班級(jí)的、更有效的教學(xué)方式方法，培育孩子們的閱讀愛好和習(xí)慣，大膽嘗試以“單元主題”開展教學(xué)，在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)既學(xué)課文又能海量閱讀。

再者，“語文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要重視語文教學(xué)的實(shí)踐性，著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量及合作探究力量，這正和我校提出的導(dǎo)學(xué)自主模式的課堂教學(xué)有異曲同工之妙。在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和溝通成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中，我真正領(lǐng)會(huì)了名師的博學(xué)多思，多才多藝，循循善誘；看到了同學(xué)的妙語連珠，出口成章，文采飛揚(yáng)，旁征博引，字正腔圓，孩子們的制造力讓我們這群大人也甘拜下風(fēng)、贊美不已；同時(shí)，我還感受到了活躍、輕松、開心的課堂氣氛。在老師的課上，孩子們所展現(xiàn)的那種自信和主動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性激活了整個(gè)課堂。這明顯不是簡(jiǎn)潔應(yīng)急性的訓(xùn)練，而必定是一個(gè)長(zhǎng)期積累的內(nèi)化過程。真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”呀！可以看得出，在他們的課堂上，孩子們是真的喜愛語文課，喜愛老師，師生的互動(dòng)是那么的自然，氣氛是如此的和諧。同學(xué)之所以能在課堂上井然有序地學(xué)習(xí)，我想，這和老師循循善誘地教是密不行分的。因此，我們老師要教會(huì)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么學(xué)問什么內(nèi)容就輕易讓同學(xué)進(jìn)行合作，要讓同學(xué)帶著合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”，真正需要“合作”的時(shí)候“合作”，這樣才能避開“合作”學(xué)習(xí)成為一種“無效勞動(dòng)”。老師必需融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，全面調(diào)控合作過程，提高合作質(zhì)量。其實(shí)，“合作探究”不僅表達(dá)在同學(xué)間的相互關(guān)心上，還表達(dá)在相互鼓舞、相互催促上，只有這樣，才能真正到達(dá)互幫互學(xué)、輕松學(xué)習(xí)的目的。

“最好的教育是教會(huì)同學(xué)閱讀”，“勝利的教育是培育同學(xué)的閱讀愛好”?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”的課程試驗(yàn)，已經(jīng)向新課改的目標(biāo)邁進(jìn)，他們以培育和激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好為動(dòng)身點(diǎn)，致力于提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展，的確值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

語文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)在我們學(xué)校開展以來，很短時(shí)間內(nèi)收到明顯效益。大家都感到語文教學(xué)找到了一條更合乎學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)的途徑，對(duì)提高語文教學(xué)水平，培育同學(xué)語文素養(yǎng)發(fā)揮了巨大作用。以試驗(yàn)老師領(lǐng)頭，大家共同參加，一邊探究一邊總結(jié)，可以說，語文教學(xué)改革打開了新生面。

但是我發(fā)覺，校內(nèi)校外不少同行有一個(gè)顧慮：低班級(jí)，能不能參加這項(xiàng)試驗(yàn)？假如能用，又該如何用？我的觀點(diǎn)是，低班級(jí)也可以用。

在這方面，《語文主題學(xué)習(xí)》叢書幫了我很大的忙。它決不是單供我們老師即時(shí)套用，它為我們供應(yīng)了一種思維方式，統(tǒng)籌方法，實(shí)踐嘗試。我從這本書里受到極大啟發(fā)，一邊借鑒運(yùn)用，一邊開發(fā)自我，建筑師本課程、班本課程，收到了很好效果。本學(xué)期，自從孩子們升入二班級(jí)以來，隨著識(shí)字量的增加，他們的閱讀視野從單純的看漫畫轉(zhuǎn)到對(duì)文字的閱讀，愛好深厚，除了讀主題叢書，好多孩子已經(jīng)開頭讀整本書《三國(guó)演義》《楊紅櫻系列叢書》《笨狼一家》《少兒百科》等。為了引導(dǎo)同學(xué)有效閱讀，我利用課堂、上下午預(yù)備前帶著孩子們愛好悅讀，并主動(dòng)開展了一系列語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，有成效，也有缺乏。現(xiàn)我就目前主題叢書的閱讀教學(xué)狀況總結(jié)和反思如下：

一、以課本為主體，以主題學(xué)習(xí)為輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

為了讓孩子們有目標(biāo)有要求地閱讀學(xué)習(xí)，我要求自己首先要吃透教材，研讀教本，然后在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)自己的教學(xué)打算，對(duì)整冊(cè)全部課文進(jìn)行整合與分類，確定本單元的學(xué)習(xí)中心，然后從每一個(gè)學(xué)習(xí)單元中確定一篇精讀課文，其他篇目略讀，做到以點(diǎn)帶面的指導(dǎo)，讓同學(xué)能做到觸類旁通。在精讀完一篇文章之后，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓同學(xué)舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)主題下的拓展閱讀。這樣一步步下來，同學(xué)不但能把握這一類文章的學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大了閱讀量，同時(shí)也能把握這一類文章的文體特點(diǎn)，并且我讓同學(xué)試著寫與主題閱讀有關(guān)的日記，雖然同學(xué)們寫得話語有時(shí)讓人琢磨半天才知道原來孩子們寫錯(cuò)了字，句子有歧義，但通過讀寫結(jié)合，他們?nèi)缃駶u漸能寫出通順的句子，這不能不說主題學(xué)習(xí)的功勞之大。在這一過程中，自己盡量做到精講，真正把課堂還給同學(xué)，讓孩子津津有味的徜徉在書的海洋中。

二、重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。

主題叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的杰出之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了彌補(bǔ)這一缺憾，使這些杰出給同學(xué)留下整體印象，我在主題閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)析中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白，從而提高了同學(xué)的理解力量。

三、閱讀教學(xué)與試驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

在主題閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合課文的特點(diǎn)教給同學(xué)一些有用的閱讀方法和朗讀技巧。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，我利用預(yù)備前讓同學(xué)進(jìn)行與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的朗誦與演講，家長(zhǎng)會(huì)上孩子們?cè)姼枥收b展現(xiàn)，三國(guó)人物點(diǎn)評(píng)等讓全部家長(zhǎng)大吃一驚。還引導(dǎo)同學(xué)們